班主任与家长沟通“三忌”

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班主任与家长沟通“三忌”
班级老师与家长沟通“三个柏忌”
人的增长受到家庭和社会的影响。

每个人都知道教育已经发展到
今天:教育与学校,家庭和社会的合作密不可分。

学校与家庭之间密
切联系的重要性是不言而喻的,作为学校的基本单位,班主任,班主
任与家长之间的沟通尤为重要。

由于种种原因,父母和班主任之间的关系通常有点紧张,不正常。

有些家长长期以来把“教学的本质,父亲的过去”作为“老师”,并
认为孩子不能因为教师贫穷而做到这一点;也有很多班主任责怪父母:
'只是他的家庭的孩子不能,他会像鬼一样,如何教好孩子。

“这些
问题的原因是班主任和家长之间缺乏沟通,相互不信任。

从孩子未来
的角度来看,从培养继任者的高度来看,班主任应首先回顾家长与家
长之间的沟通是否做得很好。

事实上,班主任和家长之间的沟通是一
个学习和充满技能的问题。

根据我多年的班主任经验,我相信班主任在与家长沟通时应避免
以下三点:
首先,避免过度使用
有些班级老师喜欢和父母沟通。

学生偶尔不做作业或迟到,他们赶紧'请'父母;一些班级老师和父母见了三天,看起来很忙。

实际上,这不是很好,这是不可取的。

首先,学生在遇到一些小问题时经常会找到父母,而且容易失去学生的信任和尊重。

学生不知道如何变得极端,他会认为老师的举动是可恨的,老师是无能为力的。

结果可能是:为了不让父母开始撒谎或因为父母经常不在乎。

其次,过分认识父母容易引起父母的不喜欢。

每个班级都有数十名学生,学生家长来自不同行业。

上学的时间也是父母的工作时间。

过分让父母上学不仅会影响父母的工作,还会伤害他们的自尊心 - 因为孩子的“不服从”经常被班主任“请”入学,面貌是什么?从长远来看,父母害怕与班主任沟通。

因此,班主任应尽量减少“请”父母的数量,但要注意如何改变自己的方法。

父母无法解决好问题,可以通过电话访问一些小问题。

当然,学生的一些不正常情况可以通过家访来进行。

一方面,他们可以了解家中孩子的真实情况,另一方面,他们可以促进与父母的相互理解,寻求共同的解决方案。

第二,避免批评
家长会是一个有用的活动,让班主任与家长沟通,交流想法和方法。

然而,许多家长害怕开设家长会。

是什么原因?这是因为一些班
主任错误地将“父母会议”视为“批评”。

在许多家长面前,他们直
接批评贫困或习惯性孩子的父母,然后赞扬优秀学生的家长。

俗话说:人们过着面子。

我也坐在教室里学习,但因为孩子的'不'被指责在许
多父母面前,父母会有什么感受?班主任可能希望改变主意。

在父母
邀请他们进入办公室之后,一些班主任开始倒数。

父母没有机会从头
到尾说话,最后他们离开了。

仔细想想,这是传达沟通的地方。

最好
接受批评和谴责。

这应该是“儿子犯错,老子受苦”的判决。

我想问
一下,哪位家长喜欢这种沟通?
作者认为,班主任在与父母沟通时必须平等,不应总是指望孩子,并指责父母。

要尊重父母的个性,注意态度和尴尬,善待和健谈,让
他感受到老师对孩子的关心和责任。

您可以先谈谈孩子的优势,然后
与家长讨论,教育孩子克服缺点并纠正错误,这有助于缩短他们之间
的距离。

我记得去年,作者班上有一个男孩,他是一个单亲孩子,与他的
母亲住在一起,他的母亲没有时间管理他,因为他忙于做生意。

所以,这个男孩沉迷于游戏室,他的家庭作业敷衍了事。

经过与他的多次交
谈后,效果并不太好。

看来我必须通过家访与母亲交谈。

在找到孩子的母亲后,当她听说我是孩子的老师时,她忍不住说:“这个狡猾的家伙造成了什么,老师批评他并殴打他,我永远不会责
怪你。

晚上,我会回去给他一顿饭。

这个孩子不辜负期望!“
听了她之后,提交人笑着说:'谁说孩子造成了麻烦?他最近表现
不错,课堂上更集中,他的作业也有所改善。

我想告诉你他在家里经
常做些什么?“
当她听说孩子取得了进步时,母亲非常兴奋。

告诉我,孩子在家
里很懂事,经常帮她做饭,整理房间,玩游戏也不好。

我告诉她,孩
子不应该总是保持警惕,应该是明智的,情绪化的,并逐渐让孩子改变。

之后,我们同意每两周交换一次,以了解孩子的进步。

几个月后,孩子在期末考试中的数学成绩从60多点增加到80多点,语言从原来
的30分增加到60多分,并完全进入游戏室。

对于这个学生的变化,
作者感觉最深:没有学生没有好好教学。

与此同时,我更加确信班主
任在与父母沟通时应该更多地考虑他们,并营造平等的氛围。

不要让
他们对你的善意有叛逆的态度。

第三,避免随意
在与父母沟通时,班主任不自由和情绪化。

在与父母交谈之前,
您应该仔细考虑父母的主题和目的。

注意从学生那里收集信息的方法
很多,设计如何与父母交谈,如何结束,如何结束,如何谈论学生的
优点和问题,以及是否总结一下你是否在说话。

正确地考虑如何向学
生和其他老师提供有关他们父母的反馈,并最终考虑在与父母交谈时
需要改进和注意的事项。

在作者的课堂上,有一名男学生与学校的六年级学生一起偷走了
学校的电报。

这件事非常重要。

笔者迅速打电话给父母到学校,先告
诉父母情况的严重性,然后要求学生自己告诉父母。

过程结束后,学
生承认了父母的错误 - 他们不应该为父母犯错误而担心。

父母非常感动,让孩子们承认他们的错误给了作者。

他们不应该让老师更加担心,这缩小了老师和家长之间的距离。

活动结束后,学生非常感动,变化
非常明显,父母和我有更积极的接触。

总之,作为班主任,应该关心学生,对学生负有高度责任,与父
母建立良好关系,与父母相互尊重,实现彼此情感交流,并继续和父
母一起学习。

传达经验和技能,以更好地作为班主任工作。

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