乌鸦喝水

江苏省启东实验小学备课专用纸
学科语文年级一年级执笔季红海第八单元课题 24 乌鸦喝水第 2 教时总第个教案教学目标:
1．复习、巩固第一课时所学字词。

2．通过多种方式朗读、感悟课文；背诵课文，积累语言。

3．懂得遇到困难要认真观察，开动脑筋，积极想办法解决。

教学重点：朗读、感悟课文；明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。

教学难点：朗读、感悟课文；明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。

教学准备：课件、生字卡片
预习导航：朗读课文，思考乌鸦是怎样喝到水的。

教学过程：
一、复习导入：
二次备课1．课件：配乐出示课题小朋友，上节课，我们初学了《乌鸦喝
水》一课，和小乌鸦见了面。

本节课，我们继续学习《乌鸦喝水》，板
书课题，学生跟着书空。

小乌鸦可要考考大家呢。

2．课件：乌鸦站在树枝上，嘴衔生字卡片。

学生读对一个，往下
掉一个你会认吗？乌鸦、口渴、看见、瓶子、半瓶水、瓶口、怎么办、
终于、办法、叼起、渐渐（书空，强调点的写法）喝、渴（怎么分清
“喝”和“渴”？）
3．你会用吗？一只乌鸦口（渴）了，到处找水（喝）。

抽
生填空后齐读
二、品读感悟：
第一自然段
●一只乌鸦口渴了，到处找水喝。

（重点理解“到处”）
⑴小朋友，请睁大你们的千里眼，竖起你们的顺风耳，看看乌鸦
会到哪里去找水喝呢？
⑵是呀，乌鸦飞过树林、草地、校园、田野……许许多多的地方，
用课文里的一个词来说就是——（学生找出“到处”，师出示词语卡片，
齐读）
⑶小乌鸦飞过那么多地方，多不容易呀，谁能读好这个句子？指
导朗读。

指名读，喜欢读的小朋友站起来读。

⑷创设情境采访一只“小乌鸦”：你口渴了，到处找水喝，还是没
找到，你的心情会怎样？带着这种感受自由练读。

指名读。

●功夫不负有心人，正在乌鸦又渴又累，忽然发现了一个瓶子，
瓶子里还有水呢！
●学习字词，出示瓶子：
瓶子、半瓶水、瓶口
●出示：课文第二句
指名读，读出高兴的样子。

●体会“可是”用法
乌鸦找到了水，又没喝着水，课文中用哪个词来连接的？指导学生在书上圈一圈“可是”。

“可是”这个词可有用了，哪位能干的小朋友能用上可是来说：
乌鸦口渴了，飞到树林里找水喝，（）没找到。

（），可是（）。

像这样表示后面的结果与前面的做法正好相反时，就可以用上“可是”。

●小朋友都知道乌鸦并没有喝到水，出示第三、四句。

⑴指名读。

⑵换位体验：假如你是乌鸦，又累又渴，却喝不到水，会是怎样的心情？
读出更焦急的语气。

⑶采用多种方式读：指名读，男、女生比赛读。

看图（1），学生仔细观察，乌鸦的动作、表情等体会着急。

再次感情朗读第一自然段。

自由读，齐读。

第二自然段
提出任务：乌鸦是怎么喝到水的？
1．乌鸦喝不着水怎么办呢？
①乌鸦看见旁边有许多小石子，终于想出了一个办法。

（学生表演）书上哪个词说出乌鸦想这个办法不容易？（终于）（板书：终于）我们一起读一读这一句，突出“终于”。

“乌鸦”你也要把这一句表演出来。

课中操
2.自主阅读：请大家读课文的第二自然段，把乌鸦是怎么喝到水的句子用横线勾画下来。

展示交流：
①小朋友们读懂了吗？请小朋友再读一读句子，边读边做。

（学生分小组演示）老师要从你们的动作里，看哪些小朋友真的读懂了。

②刚才小朋友边读边做可认真了，现在老师请一个小朋友上来做乌鸦，再做给大家看看。

（指名上台演示）
下面小朋友仔细看，看他读懂了没有？
③（边演示边讲词句）乌鸦不用手拿石子，课文上用了一个什么词？（“叼”）我们用两个指头做乌鸦的嘴巴，该怎么“叼”，大家试一试。

提示：“叼”就是用嘴衔东西说“叼”。

例如：把烟衔在嘴里，就可以说是“叼着烟”。

④乌鸦怎么不叼大石子？你们知道吗？（大石子放不进瓶子，瓶口太小了。

）
⑤（瞧，这只乌鸦放了一颗大石子，石子卡在瓶口了，就喝不着水了。

乌鸦叼的是什么样的石子？小石子。

）
⑥乌鸦叼起一颗小石子放进瓶里，水升高了一点儿，它又叼起一颗放进去，水又升高了一点儿。

书上说瓶里的水怎么样了？（瓶里的水渐渐升高了。

）如果把“渐渐”换成“很快”，行吗？
出示句式：瓶里的水（渐渐）升高了。

读一读。

（“渐渐”是一点儿一点儿升高，“很快”是一下子升高。

因为放一颗石子就升高一点，一颗一颗地放，所以只能用渐渐。

）“渐渐”就是慢慢的意思。

例如：“春天来了，天气渐渐暖和了。

”“奶奶的病渐渐好了。

”
也用渐渐说句话
⑥请小朋友读课文这一节的第２、３两句。

看，乌鸦终于喝着水了。

板书：喝着水。

指导：突出“叼”、“一颗一颗”、“渐渐”。

要读得慢一些，突出一些。

⑦评价：乌鸦从喝不着水，到喝着水。

它想的这个办法真好！好在哪儿呢？
为什么乌鸦叼石子放进水中，不叼小木头块呢？（木头浮在水面上，沉不下去。

）
为什么乌鸦叼小石子，不叼沙子放进水里？（沙子太小，水很难上升，太慢了。

）
小结：乌鸦想到小石子比水重，放进瓶里，就沉到水底，占了水的地方，水就被挤到上面来了。

⑧乌鸦的办法想得好。

现在，我们也帮乌鸦想些办法，我们来比一比，哪些办法比乌鸦想得好。

（啄个小洞、用吸管吸、小瓶子抱着喝、请另一只乌鸦帮忙……）我们开动脑筋比乌鸦还聪明。

3．总结全文
①这篇课文真有趣，我们一起再读课文。

②乌鸦开始喝不到水，后来自己动脑筋，想办法终于喝着了水。

它喝着喝着，心里美滋滋的。

想想这时乌鸦会说什么呢？今后，遇到了困难要。

齐读背诵儿歌.
③你觉得这是一只（）的乌鸦。

三、拓展练习．
补充阅读
①乌鸦开动了脑筋，终于喝到了水。

你还知道哪些爱动脑筋克服困难的故事。

②在大森林里有一只大公鸡，也爱动脑筋，我们一起来看看它的
故事。

（齐读课文）
③公鸡在路上遇到了谁？（狼）狼假装和公鸡很友好，还要和它
一块儿走，狼其实想干什么？（吃掉公鸡）公鸡是怎么说的（后面还
有狗）为什么这样说？（狼最怕狗了）狼听了就逃跑了。

④公鸡如果不动脑筋会怎样？（被狼吃掉）动脑筋，就保住了自
己的性命。

⑤谁愿意做公鸡，狼，上台表演。

总结：小朋友平时遇到困难，也像乌鸦，公鸡那样，多动脑，多
思考，那你一定会解决困难，变得越来越聪明。

四、检测完善：
完成《补充习题》
板书设计：
乌鸦喝水
？水不多口又小----------喝不着
！！放石子----------喝着了
课堂作业：完成《补充习题》
家作布置：〈当〉24课第二课时
引导学生课外阅读类似浅显易懂的寓言故事，举办“寓言故事赛”。

教学后记：（第次）。