《科学技术与世俗文学》教案(3)

《科学技术与世俗文学》教案
适用范围：七年级下册
课程标准：知道华佗、张仲景和《伤寒杂病论》、李时珍和《本草纲目》等名医名著。

知道《水经注》、《齐民要术》、《天工开物》等重要著作。

以唐诗、宋词和明清小说为例，了解中国古代的文学成就。

教学目标：
知识与能力：知道李时珍和《本草纲目》。

知道《天工开物》是中国古代的重要科技著作
了解明清时期科学技术得以发展的原因及其特点
知道中国古典小说的四大名著，了解明清时期世俗文学的成就。

分析明清时期世俗文学兴起的原因。

过程与方法：学习讨论法。

讨论“李时珍、宋应星为什么能在科学技术领域取得成就”。

图表法。

启发学生自主设计表格“明清科技成就表”“明清小说表”并能够自主完成，学习采用多种方式陈述历史表达观点的方法，学会比较和归纳。

描述法。

描述中国古典小说中自己最喜欢的人物、片段，让学生谈谈自己最喜欢的作品，加深学生对名著的认识。

表演法。

指导学生排演《三打白骨精》，发挥学生这方面才能。

情感态度和价值观：学习李时珍、宋应星等人献身科学的精神和勇于实践的科学态度。

学会欣赏中国古典小说四大名著的艺术性，了解其在中国及世界文坛中的地位。

学习曹雪芹等人敢于揭露封建社会的黑暗、抨击封建礼教的反叛精神。

学情分析：
初中的学生，对李时珍这个人应该有所了解，因为在讲华佗、张仲景时不可避免地要提到这个人物，所以并不陌生。

同时通过一些影视作品以及课外读物已经对中国古典四大名著有一定的印象，但是对其的艺术魅力以及它的思想性则很模糊。

因此这节课重点要培养学生的学习兴趣以及他们的动手能力。

引导学生形成重在实践的科学态度，在了解成就的同时也认识到明清时期中国科技落后的根本原因。

重点：帮助学生形成重在实践的科学精神和态度。

难点：如何理解这一时期科技的辉煌。

准备：
布置学生找来四大名著，可以采取合作的方式，教师准备《滚滚长江东逝水》《好汉歌》歌曲资料，指导学生排演《西游记》片断。

教学过程：
导入：
刚刚落下帷幕的选秀节目“红楼梦中人”，让很多人的心到现在也难以平静，选对了、错了议论纷纷，它为什么会如此让人们品头十足？因为曹雪芹的《红楼梦》已在人们的心中占据了一定的位置。

今天，我们再一次从原著中领略它的风采吧。

（从现实生活中找出与本课有关的事件，激发学生的学习兴趣）
一、文学——四大名著
过渡语：小说作为一种文学体裁形式以通俗易懂、生动诙谐的语言向世人展现了一个个生动的故事。

明清时期小说的代表之作则是中国古典四大名著。

相信每个同学都能很流利地说出它们的名字。

我们最先去大观园看看吧。

（一）悲欢离合《红楼梦》
1、看过《红楼梦》的同学，请说说你最欣赏的人物是谁？能不能再说说与之有关的片断？（学
生介绍自己欣赏的人物及准备好的有关片断。

可以让多个学生发言，每个人的时间限定在2~3分钟，锻炼学生的描述与归纳能力）
2、在学生发言之后，重点点出几个悲剧人物，如林黛玉、薛宝钗、王熙凤、贾宝玉说出他们悲在哪儿？为什么？（引导学生简单分析造成这种这种悲剧的原因，对封建社会、封建制度进行抨击，从而为我们能生活在今天这样的社会感到幸福，珍惜现在的人生。

）
过渡：播放《滚滚长江东逝水》，知道这是哪部电视剧的主题曲吗？（学生答出《三国演义》，激起学生的兴趣）
这部作品为我们塑造了一些足智多谋、英勇善战的英雄人物，我们再现谋士、英雄们的气势吧。

二、尔虞我诈《三国演义》
人们常说“老不看三国，少不看西游”说的是老年人越看《三国演义》越狡猾，小孩子越看《西游记》越顽皮，一句俗语就把两部作品的特点概括出来了。

那么现在就说说你认为最有特点的三国人物吧。

（学生在介绍人物的同时，顺便把与之有关的计策说出来；也可以先说计策，让别的同学猜人物，这样可以让更多的同学参与到课堂活动中来，活跃课堂的学习气氛）师生互动：
三国人物歇后语竞赛（教师说前面的内容，让学生猜后面的）
张飞使计谋——粗中有细
·诸葛亮弹琴——计上心来
·曹操遇蒋干——倒了大霉
·张飞卖秤锤——人强货硬
·诸葛亮三气周瑜——略施小技
诸葛亮借箭——有借无还
·张飞战关公——忘了旧情
·诸葛亮挥泪斩马谡——顾全大局
·张飞妈妈姓吴——无事(吴氏)生非
·诸葛亮用兵——神出鬼没
·张飞绣花——粗中有细
·诸葛亮的锦羹——神机妙算
··张飞穿针——大眼瞪小眼
·草船借箭——多多益善
·阿斗当皇帝——软弱无能
·关云长卖豆腐——人硬货不硬
··蒋干盗书——上了大当
·诸葛亮吊孝——装模作样
·关公照镜子——自觉脸红
·周瑜讨荆州——费力不讨好
·关帝庙里拜观音——找错了门
·三个臭皮匠——顶个诸葛亮(比喻人多智慧多，有事情大家商量，能想出好办法来)
·董卓进京——来者不善
··周瑜打黄盖——一个愿打,一个愿挨
·关公赴会——单刀直入(比喻直截了当，不绕弯子)
徐庶进曹营——一言不发
（这个环节就是让学生多学点三国知识，开阔学生的视野，同时让学生对学习历史更加感兴趣）
过渡：播放《好汉歌》，都能说出这是哪部作品的主题曲吧？（把学生的兴奋点再拉高一些）三、揭竿而起《水浒传》
《水浒传》是我国著名的小说家施耐庵的作品，是根据北宋末年宋江起义的历史题材创作而成的，书中塑造了108位梁山好汉的英雄形象。

1、就像歌中所唱的那样“路见不平一声吼，该出手时就出手，风风火火闯九州”，这些好汉都有一个绰号，我们来一个接力赛吧！
及时雨宋江、玉麒麟卢俊义、智多星吴用、大刀关胜、豹子头林冲、花和尚鲁智深、……（学生通过接力的形式把这108人说出来，会的多的人可以多说，给学生表现的机会，调动学生参与的积极性）
2、说一说你印象较深的几个事件。

指出：108条好汉的最终结局是悲惨的，揭示农民起义的思想局限性。

过渡：“师父”“猴哥”、“八戒”“沙师弟”，这些称呼是在哪部作品里出现的？（把学生引到《西游记》的学习中来）
四、历经万难《西游记》
1、学生表演《三打白骨精》（给那些善于表演的同学一个展示自己才能的机会）
2、说一说唐僧师徒四人去西天取经，经历了哪些磨难？你从中受到了哪些启发？（了解学生阅读这本书的情况，让学生从文学作品中总结出有益于自己身心发展的因素）
3、《西游记》四个主要人物，你最喜欢哪一个？为什么？（听学生的发言，了解他们的心思，正确的鼓励，有不好倾向的要进行适当地引导）
提问：明清时代的小说很多，除此之外，你还知道哪些？说明了什么？（学生通过自己查找的资料回答出《儒林外史》、三言、二拍等。

根据书P124页末段的相关内容来回答原因即可）讨论：，在众多的小说中，为什么《三国演义》、《水浒传》、《西游记》和《红楼梦》被誉为中国古典四大名著？它们有哪些共同之处？（组织学生进行讨论，从思想性、艺术性方面进行概括）
得出共同认识：都具有反封建的思想意识，尤其是《红楼梦》揭示了封建社会必然崩溃的历史趋势。

提问：那么小说描述的历史是不是历史的真实？（指导学生再次认真仔细阅读教材，根据教材的提示来进行分析，认为《三国演义》与东汉末年及三国时期事件有关，《水浒传》是根据北宋末年宋江起义的题材而作，《西游记》取材于唐玄奘西天取经的故事，《红楼梦》据说描述的就是作者的人生经历）
总结：小说作为一种文学体裁具有一定的艺术性，是通过艺术加工而来的。

来源于生活而又高于生活，人们常说“七分事实，三分虚假”使小说即具有历史的真实性也有小说的丰富情节。

（通过讨论使学生了解一些小说、影视作品和真实历史的区别）。