《核舟记》精品教学设计(部编人教版八年级下册)共3篇

《核舟记》精品教学设计(部编人教
版八年级下册)共3篇
《核舟记》精品教学设计(部编人教版八年级下册)1
《核舟记》精品教学设计(部编人教版八年级下册)
《核舟记》是一篇以人类自身的力量为主要角色，用悬念和创意吸引读者的科幻小说。

这篇小说不仅发人深思，引发对未来的想象，同时也适合作为中学生们的阅读材料。

在此基础上，我们以此为出发点，设计了以下的精品教学活动。

一、阅读理解：了解小说情节
1.预读导入
将第一章第一句也是小说全文的开头“是一天静谧而美丽的早晨。

“展示给学生答案，让学生思考，如何得知这是科幻小说，这句话为什么很有吸引力。

2.阅读过程中
在阅读过程中，老师可以在读到重要情节时暂停阅读，带领学生展开思考，如：核舟的建造、核舟的起飞、过程中的细节、各种难题的解决方式等等，核对学生对情节的理解，帮助学生切实感受故事中的情节。

3.深度思考
在阅读结束后，将一些重要的事件放在黑板上，要求学生们总结情节，分析主旨思想，收获及感受。

二、言语运用：发现文学特色
1.文学语言
小说中不乏一些极具意境的文学语言，如“雾霭笼罩着整座建筑群，模模糊糊中透出晨曦的光芒；“黎明时分，万物复苏。

一只乌鸦高高飞起，展翅翱翔”等等。

老师可以在上课前准备好这些句子，将其展示在投影仪幕布上，让学生观赏句子，体会及感受这些文学特色。

2.文字游戏
小说中有两个关键词，一个是核舟，另一个是能源。

将学生分成两组，让他们编写两段同义大作文，一份要以核舟为主题，一份以能源为主题；还可以设计文字游戏，如拼音字谜、成语接龙等等，帮助学生在游戏中轻松吸收语文的知识，提升运用语言的能力。

三、综合素养：探究世界面貌
1.科学探究
“核舟”建造离不开科学技术的支持和帮助，因此，引导学生探究建筑工程学、物理学、天文学、航空航天学等学科中的内容，让学生在科学知识的指引下，理解科学知识的应用，了解各个行业之间的相互紧密联系。

2.地理探讨
小说中的“核舟”构想从一个地方灵感启发，因此，老师可以根据小说情节，带领学生一起欣赏图片、视频，探讨解释土地利用、合理城市布局、城市景观的意义。

同时，还可以引导学生思索当前城市规划中存在的一些问题及已有的进展。

3.情感体验
小说中众人齐心协力，将核舟成功送上了天空，正是在这种精神和动力的支持下，我们才可以做到你中有我，我中有你。

带领学生体验情感，鼓励学生珍惜人与人之间的情感纽带，关注社会发展进程，了解一个人的力量是有限的，一个群体的力量是不可估量的。

综上所述，《核舟记》精品教学设计不仅能够帮助学生尽情享受阅读快乐，还能够拓宽学生的认知宽度，提升语文素养及综合素质，让学生感受到其中蕴含的深意，激发学生自我探索探究的内在动力，更好地发挥学生的智慧及创造力
综上所述，通过《核舟记》的精品教学设计，我们可以开启学生的想象世界，让他们通过阅读体验到创新的力量和群体的力
量，激发他们对科学、自然和社会的探究和思考。

同时，也能够帮助学生提升语文素养和综合素质，从而更好地适应未来的社会发展。

教育的目标就是培养学生的终身学习和探究的能力，而这样的教学设计恰恰可以帮助我们实现这样的目标。

因此，希望我们的教育能够更加关注学生的个性化需求，提供更加丰富多彩的教学体验，让学生在成长的路上愉快、充足地收获知识和智慧
《核舟记》精品教学设计(部编人教版八年级下册)2
《核舟记》精品教学设计(部编人教版八年级下册)
一、教学资源
本课教学中主要使用人教版八年级下册《英语》第二单元第一课《Disasters can happen》的教材，配合多媒体教学课件、动画视频《核舟记》、听力训练材料等资源进行教学。

二、教学目标
1. 知识目标：学习有关核辐射和核事故的相关词汇及表达方式；了解和掌握核船“里诺”号事故的过程和影响。

2. 能力目标：提高学生听、说、读、写等语言技能，特别是
听力和口语能力；培养学生独立思考问题和解决问题的能力，提升学生对环境保护和生命安全的意识。

3. 情感目标：通过学习核事故的教训，引导学生珍爱生命，
重视环保，关注社会问题，发挥团队合作精神，增强责任感和自我保护意识。

三、教学内容
1. 导入环节：通过观看动画视频《核舟记》的片段，引导学生了解和预测故事情节，帮助学生建立情境，激发学生学习兴趣。

2. 语言点讲解：介绍核能、核辐射、核电站、核事故等相关词汇，并通过展示图片、视频等资料，辅助学生深入了解这些知识点。

3. 听力训练：播放核船“里诺”号事故相关的听力材料，让学生根据听到的内容，回答一些具体问题。

并提供歌曲、视频等多种形式的听力材料，激发学生听说英语的兴趣。

4. 口语练习：按照学生的英语水平和感兴趣的话题，引导学生进行口语练习，如小组讨论、角色扮演、演讲比赛等，让学生动手实践，提高口语表达能力。

5. 写作练习：让学生根据故事情节和自己的生活实际，完成有关核能和环保的写作练习，如观点陈述、议论文写作、信件撰写等，增强学生的写作能力和文化素养。

四、教学方法
1. 视听教学法：通过展示图示、图片、视频等多媒体教具，让学生感官刺激，抓住学生的视听关注，提高教学效率。

2. 任务型教学法：以学习任务为导向，让学生感受学习的实际意义，形成自主学习的习惯，培养学生的学习主动性。

3. 互动式教学法：通过小组合作、问答、讨论等互动形式，让学生积极参与，增加课堂气氛，激发学生思维，培养学生的团队合作精神。

四、教学评价
1. 自我评价：在每堂课结束时，要让学生对自己的学习效果进行自我评价，鼓励他们找出不足之处，并制定具体的改进计划。

2. 同伴评价：在课堂上，要鼓励学生互相交流，相互评价，发现对方的闪光点，并给出具体的改进建议。

3. 教师评价：在学期或学年结束时，进行学情总结，分析学生的学习成果和问题，给出中肯的评价，并给予鼓励和指导。

五、教学反思
1. 教学设计要根据学生的语言水平和学习需要，注重教学效果的提高，在教学内容和方法等方面做好充分准备。

2. 考虑到学生的兴趣和实际生活，注重启发学生思维，培养
创新意识，增强学生对环境保护和生命安全的意识。

3. 加强教学过程的反馈和评价，及时总结、调整和改进教学
策略，有效提升学生学习兴趣和学习效果
在小学英语教学中，教师应该注重学生的学习参与度和学习兴趣，并采用多元化的教学手段和评价方式，帮助学生理解语言知识和实际运用，提高英语听、说、读、写等方面的综合能力。

同时，教师还要在教学过程中不断反思自己的教学方法和效果，不断优化教学策略，提高教学质量和效果，不断激发学生对英语学习的兴趣和动力，使英语学习成为一种愉悦、自主和有效的过程
《核舟记》精品教学设计(部编人教版八年级下册)3
《核舟记》精品教学设计(部编人教版八年级下册)
一、教学目标
1、知识目标：了解核舟的故事情节和内涵，理解人类的核能
运用与利用存在的风险。

2、能力目标：培养学生的阅读、分析和推理能力。

3、情感目标：引导学生探讨和尊重自然，倡导和平和谐发展
的理念。

二、教学重点
核能利用的风险和后果，以及对环境和人类健康的危害。

三、教学难点
生态平衡的问题和核能运用的“利弊”。

四、教学方法
1、问答法：引导学生在理解语境的基础上对核能运用的问题
进行思考和讨论。

2、辩证分析法：鼓励学生对核能的“利弊”做出评价。

3、讲解法：老师结合图文说明核能的基本原理、运用与存在
的问题。

5、阅读法：引导学生通过阅读故事呈现的核能危机背后的道
德问题，并提高学生的阅读兴趣和表达能力。

五、教学过程
1、导入：领读核舟记，呈现西方世界在冷战时期核武器的普
及和世界核大战的危险，引导学生思考合理利用核能的重要性。

2、阅读：学生独立阅读核舟记故事，并进行小小读书角。

在
阅读过程中，学生要对故事情节进行理解和推理，并探讨其中
存在的道德问题。

3、讨论：教师引领学生对核能的存在价值和负面影响进行辩
证讨论，并引导学生思考如何在核能运用中保护自然和人类健康，同时达成世界和平与共同发展的目标。

4、概念解析：结合图文说明核能的基本原理、运用与存在的
问题。

5、归纳总结：老师引导学生从故事剧情和讨论中归纳总结核
能运用存在的风险和后果。

六、教学评估
1、板书核技能和环境的“利弊”……
2、手抄核舟记故事，发表感想……。

3、辩论“核能运用的利与弊”……
七、教学反思
1、要注重提高学生的阅读兴趣和表达能力，形成良好的学术
素养。

2、教师应引导学生对现实生活中存在的问题进行思考和探究，培养学生的独立思考与创新能力。

3、教学过程中应注意与学生进行充分互动，让学生积极参与，充分发挥主体性，促进学生知识与思想的发展
通过本次教学，学生了解了核能的基本原理、运用与存在的问题，并探讨了核能的优缺点及其对环境和人类健康的影响。

通过阅读核舟记，学生对核能的利弊有了更加深入的了解和思考，同时也培养了学生的阅读兴趣和表达能力。

教学反思中，我们应注重提高学生的独立思考和创新能力，让学生积极参与并发挥主体性，促进学生知识与思想的发展。

有关核能的重要性以及如何在其运用中保护自然和人类健康及实现世界和平与共同发展的目标，是未来教学的重点和挑战。