写作文的时候有首先接着还有什么

写作文的时候有首先接着还有什么
“另外”、“注明”、“补充”、“总之”等。

注意：用了“最后”之后，需要进行以上的概括。

拓展：表示先后关系的关联词
1、表示承接关系：表示事情或动作的发生前后连贯、挺有秩序。

如："首先…然后…"，"一…便…"，"一…就…"，"…于是…"，"…才…"，"…接着…"。

2、表示并列关系：表示两种或两种以上情况都存在，且平行并列、程度相当。

"又…又…"，"一边…一边…"，"一会儿…一会儿…"，"一面…一面…"，"…既…又…"，"…既…也…"。

3、表示递进关系：表示后一种情况的程度更深一层。

"不但…而且…"，"不仅…还…"，"…不但不…反而…"，"…何况…"，"…甚至…"。

4、表示因果关系：表示一事物是另一事物出现的原因或结果。

前因后果：如："因为…所以…"，".由于…因此…"，"…因此…"，"既然…那么…"。

今天，妈妈不在家，放了午学后，我回到家里，我得自已煮饭炒菜。

饭我会煮，但炒菜是第一次。

早晨，妈妈买好了菜，有豆角、茄子、肉等。

饭在电饭煲里很快就熟了，我也准备好了中午要炒的菜。

这时，妈妈又回来了，我迎
上去对妈妈说：“妈妈，今天，我来学炒菜。

”
妈妈微笑着点点头。

我和妈妈来到厨房，妈妈对我说：“炒菜看似容易，但要炒好也
不易。

你会拿锅铲吗？先放油还是先放盐？你会掌握火候吗？”这一连串的看似简单的问题，我一个也答不出。

因为，我没有炒过菜，但我相信“实践出真知”的道理，但对妈妈说：“我不懂，妈妈您教我吧。

”
于是，妈妈就一个一个问题给我讲，并作示范。

还帮我拿好油盐味精酱油，放在一边。

我点燃液化汽灶火，我开始炒菜了。

我先炒肉片拌茄子，刚把油放下去，油就溅起来，好似跳水运动员跳到水池里溅起水花，我吓得连退几步，生怕油溅到身上，把我的脸蛋烫
伤了；妈妈说，把火势降小一些，我把火降小一些，油锅不溅花了，发出滋滋的响声，我
走过去，我把肉片放下去炒了几下，再把茄子放下去，均匀地炒，待到半熟时，放盐和味精，滴上几滴酱油，再放上一点水，盖上锅盖，煮了一会儿，一碗肉片炒茄子就端上桌了。

我又炒了一碗豆角。

吃饭时，爸爸，尝了一下肉片炒茄子，直吐舌头，说：“今天谁
煮的菜，咸死了。

”
妈妈说：“是燕灵学煮的。

”我低下了头。

爸爸安慰我说：“没关系，以后多炒几次，不就会炒菜了！什么东西不都是从不会到
会吗？”我点点头。

这真是一次难忘的尝试，也让我悟出了许多道理。

三年级作文我亲身经历的一件小事 200z字
小学三年级上学期作文让我难忘的一件小事让我难忘的一件小事小学三年级上学期
作文华华随着时间的流逝，许多事情已经从我的脑海中消失，但是有一件事情始终让我
终生难忘。

那是一次期中考试，老师发了卷子，我翻过来、翻过去，觉得没有一道题可
以难的了我的，心中暗自高兴。

我不管三七二十一，刷刷刷，用了差不多四十分钟就做完了。

我看了看，周围的同学还都在沙沙地写字，别提我心里有多美了，我没有检查就偷偷
玩起来了。

考试时间到了，我得意地交上了卷子，心想肯定能考100分。

第二天，老师
发卷了，我一看分数，就愣住了-------77分，怎么会？我心情沮丧地看了看做错的题，
全是马虎错的。

我后悔没有检查，如果我仔仔细细检查一遍？如果我不偷偷玩？如果我不
马虎大意？
小学三年级上学期作文让我难忘的一件小事
俗话说：“万事开头难。

”
很多人在学习写作的时候都有这方面的体会，就是刚下笔的时候总是没有话说，或者
说写了总是觉得不满意。

我自己也有这个体会，我记得我刚学习写作的时候，总是刚开了头，又觉得不行，于是就把稿纸撕掉了，这样反复好几次，有时侯一篇作文写下来，作业
本都撕了一半。

一个学期结束了，发现自己单是作文本就用了好一个。

那么写作时为什么会出现开头
老觉得写不好的情况呢？现在我明白了，作文之所以写不好开头，主要原因有这几个：一
是对作文题目理解不足。

还没有理解好题目就动笔，当然会觉得自己写的没有把题目的涵义涉及到，或者是自
己写的好像不是这个题目需要的。

二是还没有整体的构思。

写作文是一定要先构思的，一定要把自己要写的，怎样写的基本的框架在肚子里想好，而且你要怎样写需要哪些起码的材料也应该心中有数。

比如，如果你写一篇题为《毅力》
的作文，这显然是可以写成议论文的，但是怎么写呢？首先我觉得你应该谈谈你对“毅力”的理解，这样开头就让人知道什么是“毅力”，然后你就应该谈谈“毅力的价值或意义”，当然这需要你用事例来说明“有毅力”会怎么样，而“没有毅力”又会怎么样。

也就是说，你得从正反两方面来说明“毅力”的好处。

文章的最后，你得归纳一下你
的观点，告诉别人你对“毅力”的看法。

这样一来，你的文章的思路就很清晰啦。

如果你的思路清晰了，你的构思很成熟了，
那么你开头就会有话说了，而且一说就切题啦。

作文结尾是很重要的，所谓优秀作文要达到“凤头，猪肚、豹尾”，“凤头”说的就
是开头要精彩、引人入胜，“猪肚”说的是文章中间的主体部分要内容充实，叙事也好，
论证也好，描写也好，一定要给人丰富的感觉。

而“豹尾”说的是结尾一定要化龙点睛，
要起到与前面呼应，而且和中间能够配得上的目的。

有的同学写作文时不知道怎么收尾，主要是因为你在的写作的时候没有考虑你写的是
否应该和主题相协调。

无论你是写人，还是记事，还是说理，最后你都要强调一下你所要
表达的东西。

如果你是在写人，最后你可以强调一下你对你笔下这个人的看法和印象，突出一下这
个人物形象的性格。

如果你是记事，你可以强调一下这件事对你的影响，或者它给你什么
重要的感觉。

如果你是说理的话，你最后得明确你要说什么，明确表达你的观点。

这个问题是每一
个同学都想过的，谁不希望自己的作文能吸引人！说实话，如果你的作文吸引人了，那么
你的作文就非常成功了。

也就是说，要达到“吸引力”的效果，那可是写作文的最大问题，这是一个需要不断
思考和重视的问题。

无论你多么会写作，哪怕你已经成了一个大作家，这个问题还是一个
问题。

这里，我想说一点，那就是要想吸引别人，首先得吸引自己，感动自己，让自己觉得
特别有趣。

如果你说的话，你写的人，叙述的事，你自己都不感觉新鲜，我想你的作文是
不可能吸引人的。

好多小朋友写作文时都有这个感觉，就是老是觉得没有什么可写的，或者说，即使写，好像也写不出什么有新意的东西来。

说的是套话，写的事情总是很平淡，写的人物总是很
平面，没有特别让人觉得好笑、好玩或好记的。

导致这种困境，我觉得是你观察不够，你理解不够。

写作文，特别是写人，你一定要
善于观察。

平常你的周围那么多人，每一个都是不一样的，而且每一个人身上都有不同于别人的
行为、语言、习惯和性格，只要你善于区别，善于把你周围的人分类，你就能用你自己的话，把他们别出来，而且你一看，就知道这是写谁。

有的人喜欢写作文时用一些华丽的词藻，以为用的形容词多，就是“新”。

其实不是这样的，“新意”应该是让人耳目一新的感觉的“新”，“新意”应该是让
人一读就觉得与别人的不一样的“意”。

写作文常常会遇到写着写着没有多少话要说了的
尴尬。

老师布置一篇作文，别人能写出一千字，而你却写了三、五百字，就写不出来了。

说
白了，有些人写作文好像是在挤牙膏，很费劲。

为什么会出现老挤不出来的现象呢？我觉得这是因为你练笔少，不只是因为你没有构
思好的问题。

写作文，也需要你养成好习惯，多动笔，多写，写多了，你就觉得语言在你
的笔下活了，你就觉得遇到什么，看到什么，想到什么，你都有话说，你都能做一篇文章。

因此，我建议你多动动笔，所写写，可能刚开始的时候，你写得短，写的字数少，时
间长了，练多了，你就能写出长文章呢，而且会很精彩。

好多小朋友都问过我这个问题。

所谓“偏题”，就是写着写离文章的主题越来越远了，结果是题目是一回事，而文章
的内容呢，又是另外一回事。

写作文要切题，就是要紧紧围绕主题来写。

其实围绕主题来写并不是什么难事，比如你写一篇议论性的文章，你需要表达什么观点，那么你所列举的事例，就要以说明这个观点为目的。

不能是你举的例子说明不了你要
表达的观点。

如果你写的是一个人，那么你所描写的，所叙述的，必须是有助于刻画这个人物的形象，有助于塑造这个形象的性格。

如果你描写的和叙述的和这个人物没有什么太大的关系，那么你写的就是离题了，或者你写的就是废话。

所有的节日里，我最盼望的就是春节，因为春节可以贴自己写的春联，可以放烟花、
吃年夜饭、看春节联欢会。

其中，我认为最有趣的要数写春联、贴春联了。

记得第一次写春联时，我兴奋极了，
我激动地准备好笔墨纸砚，小心翼翼地裁纸研墨，信心十足地拿起笔，用握铅笔的姿势握
着毛笔，认认真真地在大红纸上写下了“山河增秀色，大地沐春晖”，写得龙飞凤舞，但
自我感觉良好，便得意洋洋地拿去给妈妈看，一定要妈妈帮我贴在大门上。

妈妈看后，哭
笑不得，说：“有了这幅对联，我们家就不怕进小偷了！”我不解地问妈妈：“难道我写
得不好吗？我觉得挺不错的呀！”妈妈听了，便带我走到书桌前，重铺了几张旧报纸，拿
起笔，在报纸上一边写给我看，一边给我讲解。

先教我怎么握笔，怎么下笔、运笔，怎么
把握字形结构，然后让我先在报纸上练习，一笔一划地教我，最后，又铺好新纸，把着我
的手重写了一幅。

一对比，我写的那幅真的很丑，我开心地拿着第二幅走出家门，仔仔细
细地贴在门上。

是春联，带636f7079e799bee5baa631333339653730我走进了文字的海洋；是习俗，让我爱上了春节。

其次，我喜欢的当然就是边吃年夜饭，边看春晚了。

全家人围坐在一起，听着天籁之音，欣赏着优美的舞姿、逗趣的小品，吃着丰盛、美味的菜肴，再没有比这更享受的了。

真希望天天如此！
写春联，过年时我最爱做的事；春节，一年中我最盼望的节日！
文章的描写顺序
我们在语文课本和课外阅读中，常常可以看到描写山川风貌、自然现象、名胜古迹等
的文章，这些就是我们所说的写景类文章；面对这类文章，我们应该怎样确定它的描写顺
序呢？
一般来说，作者常常会采用以下几种顺序来写：
一、空间顺序。

如从上到下或从左到右，从远到近或从四周到中间等。

二、观察的先后顺序。

它通常分两种：一是定点观察，如站在公园某一角，对公园进
行由远及近的观察；又如我们登上塔顶，按东南西北的顺序对塔下景物进行观察。

另一种
是移动观察，就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。

如《参观人民大会堂》一文，作者就是按参观的顺序，依次写了五处景物。

先写大会堂正门的国徽和柱子，其次
写中央大厅的天花板和地面，接着写大礼堂，然后写宴会厅和会议厅。

这样就有条理有重
点地写下了作者在大会堂依次所看到的景物。

三、时间顺序。

随着时间的推移，描写的景物也会发生变化。

比如：《观潮》这篇课文，作者先写潮来前江面风平浪静，人们焦急盼望的情景；再写潮来时那雄伟壮观、惊心
动魄的景象；最后写潮过后的余波奔涌。

我们在平时阅读写景类文章时，一定要注意它的描写顺序。

只有明确了描写顺序，你
才能更好地把握文章，体会作者的感情；才会有如临其境，如闻其声，如见其景的感觉。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。