摆事实讲道理教学策略

通过学习“初中语文议论文写作与评价”课程，结合自己的教学实际，谈谈议论文写作教学中关于“摆事实，讲道理”的教学策略。

俗话说的“摆事实，讲道理”，就是议论文写作中要找的论据。

你拿出的观点要让人信服，就要选好论据。

这和打官司是一个道理。

你要证明你是无辜的，或者证明对方有过错，你就得拿出证据来，别人不会凭空认为你是清白的，你也不能凭空污人清白。

多年的教学经验表明，初中生不大会说理，虽然口头上能简单的将自己的意见表述给让别人，但到写作中却是稀里糊涂，因此学生作文经常会出现事例加观点的简单化论证模式，其原因就是缺乏理论分析。

具体讲怎样才能用好摆事实讲道理，写好以论文呢?我认为
一、抓论据，用事实说话
俗话说，事实胜于雄辩。

初学议论文写作，最好多以事实论据来证明观点，一则因为事实具有很强的说服力；一则因为事实好找，它包括事例、史实、统计数字等。

不过，要注意的是，不是所有的事实都可以作为在论据，事实必须是真实的，否则就失去了说服力，假的事实就好比打官司用伪证，是通不过的；事实必须是典型的，有代表性的，能够说明观点本质的。

否则说服力就要打折扣，没有代表性的事实，就好比打官司找的都是旁证，而直接的或主要的物证、人证缺失，最后官司是不能定性的。

有的学生在没有素材的时候，往往会编造我的朋友、同学、亲戚如何如何之类的故事，虽然可能实有其事，但在说服力度上不如众所周知的材料更能说服人。

事实除了要有代表性，有针对性，还要有普遍性。

事实还必须是新颖的。

新鲜的，不能
太陈旧。

二、抓分析，摆明“为什么”
写议论文如果只是摆出了论点论据，不加以分析，就好比是堆砌了一些材料，不能让自己的文章感人。

我们找出了事实论据，应该去分析这些事实中的事物有什么特点，为什么会这样，他们之间的联系是什么。

要针对生活的需要去分析，分析透彻了，文章才能有说服力，这样才能让人家感到你的文章有道理，才能按你的文章去办。

三、充分利用事实材料，就事论理
学生在写议论文时，要充分利用给出的事实材料，并分析总结，当然也可以联系生活中的事实，但那应该是第二步，首先应该是给出的材料。

只有充分分析议论给出的材料提出观点之后，才能联系生活中的事实，这样才能说明我所运用的材料具有普遍性。

四、广泛联系周围的事物，从旁说理
我们说首先把给出的材料论清楚，然后再从旁说理。

如果没有从旁，人们就会认为这个事物在这有作用，别的事物可能不适合。

所以要广泛联系周围的事物，从旁说理。

五、要写深一层的思考，不停留在事物表面。

初中生写议论文虽然是初步的，但我们也应该告诉学生，任何事物的认识都不能只停留在事物的表面，且不说事物表象不一定是事物的本质，即使是本质也是浅层的，只有深入下去，才能更深刻认识事物，这不仅对孩子的写作有好处，对孩子立足社会也是有帮助的。

总之，议论文写作对于学生而言是一个比较困难但又简单的事
情。

说其困难，是因为它对于理性思维、语言锤炼的要求甚高；说其简单，是因为把握住了内在规律、积累了一定的素材并能灵活运用后相对于记叙文要容易些。

无论困难也好，简单也好，该做的功一定要做到位，特别是要引导学生学会“积理”，说话、做事、为文都要以理服人，否则是很难学好议论文的。