《升国旗》教案9篇

《升国旗》教案最新9篇
《升国旗》教案篇一
活动目标
1．复习侧面人及背面人的画法，能画出升旗时人物的简单动态。

2．注意画面整体布局及人物比例。

3．培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4．培养幼儿的欣赏能力。

5．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

活动准备
1．彩笔、剪刀、白纸、红纸、黄色小方纸、糨糊。

2．活动前有过参加升国旗的经验，教师进行过有意识的观察引导。

活动过程
1．回忆、讲述升国旗的经历。

五星红旗是中华人民共和国的国旗，我们应该怎样热爱红旗？升国旗时怎样做？（立正，行注目礼，在一起举行升旗仪式，对着国旗敬礼，等等）
2．学习侧面人、背面人的画法表现升旗的情景。

ａ．讲解示范如何用侧面人、背面人的画法表现小朋友热爱国旗的特征。

ｂ．鼓励个别幼儿在集体中尝试画简单的人物动态，为大家做示范。

ｃ．幼儿绘画，教师指导。

提醒幼儿注意画面整体布局及保持画面整洁。

3．展览、欣赏各自的作品。

引导幼儿从作品的动作、构图、布
局等方面评价、欣赏同伴的作品。

活动建议
1．在日常继续引导幼儿观察侧面人和背面人以及他们的动态。

2．日常的区角活动中，继续提供材料，供幼儿练习画侧面人和
背面人，以及简单的人物动态。

活动评价
1．能回忆并说出参加升国旗的经历。

2．有良好的绘画习惯，能保持画面的整洁。

活动反思
美术活动不应以技能为主，应该以幼儿的兴趣为出发点，让幼儿在原有的经验上一点点的进行提升，他们还不懂得什么是点、线，对于幼儿原来的经验这样的跨度太大，幼儿消化不了，或许将本堂课定位在色彩上会更好，让幼儿去感受色彩带来的美和自己所画的不同的图案所带来的美，让幼儿觉得其实我这样画也是美的，让幼儿感到自己成功了，增强幼儿的自信心。

通过本堂课有很多地方需要我去改进，并深思自己在美术活动中所缺失的东西，在今后的教学中不断的改进，并且不断的去学习。

《升国旗》教案篇二
一、激情引趣，导入新课。

同学们，你们见过升国旗吗？在什么地方，什么时间见过请你把见到的现象描述给同学们听，好吗？
二、初读课文，感知内容
1、自由读韵文，圈出不认识的字，多读几遍
2、同桌合作读，相互评价
3、文中有几句话
三、细读课文，感悟内涵
1、指名读，边听边思考，通过读文，你想到了什么？
2、自由读，想一想，你在哪里见过国旗？
3、引导讨论，小组之间说一说，你在什么地方见过国旗，国旗是什么样子的？
你喜欢国旗吗，应该怎样尊重和爱护国旗？
4、指导朗读
自由读指名读
四、实践活动：
1、把你收集到的带有国旗的图案拿出来，大家互相交流。

2、创建展示台，把你收集到的有关国旗的故事读给大家听。

五、小结
《升国旗》教学实录
一、引入诗歌，整体感知
1、播放国歌
师：小朋友，我们先来听一段音乐。

熟悉吗？谁知道这段音乐是什么歌？
生：是国歌。

师：是哪个国家的国歌？
生：是我们中国的国歌。

师：那你听到了国歌，想到了什么？
生：我听到了国歌，想到了五星红旗在天空中飘扬。

生：我听到了国歌，想到了解放军叔叔在升国旗。

生：我听到了国歌，想到了每个星期一我们都要进行升旗仪式。

2、指导看图
师：我们实验学校每个星期一早上都要进行升旗仪式。

你们看，这些同学正在举行升旗仪式呢！（出示插图），你们看，他们是怎样升国旗的？
生：有几个大哥哥大姐姐在升国旗。

其他的同学在敬礼。

生：他们都站得正正的，抬头看着国旗，很认真。

3、引出课题
师：今天我们就来学习一首小儿歌。

（出示课题）生齐读课题：“升国旗”
师：“升”是我们这一课要掌握的一个生字，读的时候要注意，这是一个——后鼻音。

我们一起来拼一拼。

师：“升”能给它组个词吗？
生：升起生：上升师：“升”就是从下往上的意思。

（做手势）师：升国旗是一种庄严的仪式。

谁再连起来读一读课题？老师从你脸上看到了认真严肃，真棒！我们一起来读一读。

4、教师范读课文
师：先认真听老师把课文读一边。

请你们仔细看着课文，听清楚每个字的读音。

二、接触文本，反复诵读
1、读课文
师：这是一首非常优美、简洁的小儿歌，下面请小朋友自己根据拼音轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍。

（生读课文）
师：这些是课文中的生字词，你能准确地拼读出来吗？自己试试看。

（出示带有生字的词语，生借拼音自读）
师：老师请几个小朋友来读一读，其它小朋友要仔细听，听听他们是不是读准了。

师：你觉得这些词语中哪些字的读音我们需要特别注意？
师：你读得很准！带着大家读一读。

还有后鼻音的字吗？我们一起来读一读这两个带有后鼻音的词。

师：词语宝宝们玩得有点热了，摘掉了拼音帽子，还会读吗？我们来开小火车读。

2、读课文
师：刚才我们把课文中的生字词都读准了，现在老师把这些词语
宝宝送到课文里，你还能认出他们，读准他们吗？下面再读一遍课文，这次不仅要读准字音，还要词儿连读，把句子读连贯。

遇到读不顺的地方多读几遍。

（生读课文）
师：小朋友们读得真认真。

老师发现儿歌里有两个标点符号宝宝（课件出示儿歌，逗号和句号变红）“，”像一只小蝌蚪，它的名字叫逗号；“。

”像个圆圈，它的名字叫句号。

一句话还没有说话需要停顿，我们可以用上逗号；当把话说完了，我们就可以给它放上句号。

看看课文一共有几句话？
生：（数句子）有3句话。

师：我请3个小朋友一人读一句话，
大家听一听，他课文读正确了没有，句子读连贯了没有？（指名3人分句读，集体评议，纠正）
3、三读课文
师：你能连起来把整首儿歌读流利吗？下面同桌一人读一遍课文，互相听互相评。

（同桌互读课文）师：谁能站起来把整首儿歌读好？（指名读）
三．细读品味，指导欣赏
1、第一句
（1）师：读了儿歌，你能完成一个填空吗？（出示：是我们的
国旗我们的国旗是）
生答：五星红旗师：小朋友们，你们看（展示国旗）这就是五星红旗。

它是什么样子的？
生：它是长方形的，颜色是红的，上面有五颗金色的星星。

生：它是长方形的，红红的旗面上有五颗金星，一颗大，四颗小。

师：说得对！你觉得我们的国旗美吗？
生：美！师：谁来把这一句读一读，边读边想象那美丽的五星红旗。

（出示：五星红旗，我们的国旗。

）（指名生读）
（2）师：你们在哪里见过五星红旗呢？生：在我们学校的升旗仪式上，我见到过五星红旗。

生：我家就住在镇政府对面，我看见那儿也升五星红旗。

生：我在天安门广场上看见解放军叔叔把五星红旗升上天空。

生：奥运会上，我国的运动员获得了金牌，也会升五星红旗。

生：国庆节那天，我看见妈妈的厂门口插着五星红旗。

师：大家说了很多，总之，五星红旗在许多重要的场合、重大的日子出现。

因为它代表着我们的国家，是我们祖国的象征，所以说，五星红旗是——
生(齐)：我们的国旗！
师：那有谁知道怎么样来读这句才能让人知道五星红旗是我们中国的国旗呢？（指名生读）
师：要告诉别人是“我们的”国旗，你再试试？（生再读，男生读，女生读。

）
师：下面我们一起把这句话用自豪的语气再读一遍。

（生齐读）
2、第二句
师：（边播放国歌，边说）小朋友，升国旗的时候，我们还会听到国歌。

听，国歌多么雄壮有力！在嘹亮的国歌声中，五星红旗在是
怎样升起来的？谁来读一读第二句？（指名生读）
师：（出示升国旗的动画）小朋友们看，五星红旗和太阳一同升起，升得多高啊！飘扬在祖国的蓝天上，多美啊！谁能把这样美丽的情景通过你有感情的朗读表达出来？生：国歌声中，高高升起。

（突出“高高”）
师：升得真高，谁还会这样读？（再指名读，分小组读）
3、第三句
师：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？
生：我们应该立正，敬礼。

生齐读句子：我们立正，向您敬礼。

师：这里的“您”指什么？为什么在这里用“您”而不用“你”呢？生：因为我们要尊重国旗。

师：您一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”称呼哪些人？
师：你能对他说一句话，用上您字吗？生：老师，您早！生：妈妈，请您该我买一支铅笔！
生：奶奶，您对我太好了！师：向国旗立正敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国。

热爱祖国吗？
生：热爱！师：谁来把对祖国的尊敬、对祖国的热爱读出来？
生：我们立正，向您敬礼。

师：能加上动作读吗？生表演读：我们立正，向您敬礼。

4、指导背诵
师：小朋友，读完了课文，我来考考你会背了吗？
5出示填空
（），我们的国旗。

（）声中，（）升起。

我们（），向您（）。

四、把握主题，感悟诗情
师：五星红旗是我们祖国的象征，每一个热爱祖国的人都应该尊敬国旗，热爱国旗，你怎样用行动表示对国旗的尊敬？
生：升国旗、奏国歌的时候要全体立正。

生：升旗仪式上，身体要站直，眼睛望着国旗，不讲话、不乱动，少先队员要向国旗敬礼。

师：不仅是升旗仪式上，平时你无论在什么地方看到升国旗，听到奏国歌的时候都应该这样做。

让我们一起唱一首歌送给五星红旗。

生唱游《国旗国旗真美丽》
五、拓展思维，模仿创作
师：学完了儿歌，你想对五星红旗说什么呢？让我们也来做小诗人，编一首小诗吧！（出示：五星红旗，高高。

五颗金星，真是。

五星红旗，我们。

）（生四人小组讨论。

）
生：五星红旗，高高升起。

五颗金星，真是美丽。

五星红旗，我们爱您。

生：五星红旗，高高飘扬。

五颗金星，真是漂亮。

五星红旗，我们爱您。

师：小朋友，请你课后画一画五星红旗，并把你的小诗写在画旁边。

六、教学设计课后反思
苏教版国标本第一册《升国旗》一课，是一首清新自然、简洁易懂的儿童诗。

告诉孩子们国旗是我们祖国的国旗，升旗时要奏国歌，我们要敬礼的生活知识，短短三句话，知识融入其中，饱含浓浓爱国之情。

如何让学生透过小诗的文本，感悟到文中的爱国之情，读出小诗的节奏美，是这一课教学的重点和难点。

阅读教学是学生、教师与文本之间对话的过程。

学生是阅读的主体，学生对文本的独特体验应得到有效的尊重。

情感体验是伴随着阅读全过程的，有效地激发学生的阅读情感体验，是促进文本走进学生心灵的有效凭借，情境渲染，品读悟情，是激发学生情感体验的重要手段。

《升国旗》教案篇三
【教学目标】
1．学会本课要求认的字及要求写的字，能够正确准确的书写。

2．理解课文内容，知道小学生是怎样升旗，并从中学到热爱祖国的教育。

3．有感情朗读课文，并且能够背诵下来。

【教学重点】
理解课文内容并能够认识7个会写的字，会写8个会写的字。

【教学难点】
通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。

【课前准备】
生字卡片、录音机、挂图。

【教学流程】
一、回顾儿歌内容
背诵这首儿歌。

二、学习生字
1．学习会认的字。

出示生字卡片读一读。

游戏：找朋友。

明确：通过把要求认的字的音与字找到这个过程来巩固要求认的字。

2．学习会写的字。

（1）开火车读一读这些字。

（2）说一说你能用什么方法记住这些字。

（3）用“我们”“国旗”各造一个句子。

预设：学生们大多数都会以组词的方式来记这些字。

解决办法：教师要在每节识字课中渗透记字方法。

3．指导书写。

中：竖要写在田字格的竖中线上。

五：重点指导笔顺。

立：指导字的间架结构，尤其是中间两点。

4．学生独立书写，教师指导。

预设：学生们在教师的指导下能够书写但离开教师就不会写。

解决办法：教师要有重点的指导，其余的字要让学生观察并掌握写字的规律。

《升国旗》教案篇四
教学要求：
1、把看图说话、指导朗读感悟有机结合，激发学生爱国之情。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，学习7个生字，学写“升”
教具准备：
录音磁带，国歌，《国旗国旗真美丽》，升国旗的录像，幻灯
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
1、上课之前，老师先请小朋友听一段乐曲。

（听国歌）
2、你们知道这是什么吗？
听着这雄壮的国歌，你们好像看到了什么？
3、小朋友们说得真好！今天我们就来学习一篇写的课文（师板书课题）谁来把课题拼一拼？指名拼读，师领读，生齐读课题
4、“升国旗”就是把国旗高稿地升上天空。

每天清晨，当太阳升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升国旗。

我们小朋友每天早晨做操之前也要举行（？）仪式。

（生答）
二、指导看图，初读课文：
1、（看幻灯）图上有谁？他们在干什么？谁会把这两句话连起来说一说？
2、课文是怎样来写小朋友们在举行升国旗时的情境的呢？打开课本，听老师读课文。

师示范读。

3、学生自读，要求：字音读准，句子读通。

（生自学，师巡视指
导了解学习情况）
4、检查：
①出示新词，指名读，纠音。

②齐读以上生字。

③开火车人读生字卡片，并要求给以下加点字组词。

升我们中立正向
④数一数，课文有几个句号，所以有几句话？
⑤指名分句读课文
⑥谁会把这三句话连起来读一读？
三、结合看图指导朗读，激发学生爱国之情
“我们怎样把课文读好读美呢？”
1、学习第一句
①请小朋友看教室前方墙上，说说我们的国旗是怎样的？（引导学生从样子颜色两个方面来叙述，并要求连起来说一说）师补充大星小星的象征意义
②你们觉得我们的国旗美吗？
谁来把这一句读一读，边读边想象那美丽的五星红旗。

（出示：五星红旗，我们的国旗。

）
③指名读，师示范“我们”声音略高，要读得自豪，师可以配以肢体语言渗透，学生练习，分男女生齐读比较。

2、学习第二句
①看升国旗的录像
看了刚才的录像，你的心情怎样？（学生自由表述）
②小朋友，你们还在什么时候看到在国歌声中，我们的五星红旗高高升起？
“当我们的国家领导人出国访问时，当我们的运动员在国际比赛中获得金牌时都要奏国歌，升国旗，因为国歌国旗就代表我们的祖国！当我们听到雄壮的国歌，看着国旗慢慢升上天空，心情就（？）
③（出示：国歌声中，高高升起）学生试读，师巡视了解，指名读，示范朗读，尤其是“高高”二字要读地高昂，速度略慢。

④齐读
3、学习第三句
①每当升国旗的时候，我们要干什么？
②小朋友把这一句先练一练，也可以边做动作边朗读（出示：我们立正，向您敬礼。

）
师观察学生朗读表演情况，读得好的小朋友上台演一演，读一读。

③“我们立正，向谁敬礼？”
④全体起立一起把这一句读一读。

4、总结全文
①学了这篇课文，我们知道五星红旗是（），在国歌声中（），升国旗时，我们要（）、（）。

②有感情的朗读全文
四、听音乐，调适，拓展
1、五星红旗是我们的国旗，我们尊敬她，热爱她，歌唱她
下面你可以用自己喜爱的方式表达对国旗的热爱，（在《国旗国旗真美丽》的音乐声中，全体起立）
听音乐，律动
2、国旗是一个国家的象征，世界上有许多国家，每个国家都有自己的国旗，如果小朋友有条件的话，课后可以搜集一些国旗的图片，带到学校来交流。

五、作业，指导书写
1、今天，我们学了“升国旗”一课，这个“升”字你会写了吗？
书写顺序，谁来说一说？（指名书空）
2、学生集体书空
3、观察“升”在田字格中的位置，说说要把“升”写好要注意什么？
4、师边强调第一笔短平撇，第三笔竖撇边示范书写，学生描红，临写4个，师下位个别指导。

《升国旗》教案篇五
教学目标：
1、会认11个生字，会写4个生字。

能借助拼音，正确、流利地朗读课文。

认识“囗、纟”2种偏旁，会用“多么”说话。

2、掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。

3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，引导他们学会尊敬国旗，激发热爱祖国的思想感情。

教学重点：
正确、流利地朗读课文，规范书写本课生字。

教学难点：
让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，引导他们学会尊敬国旗，激发热爱祖国的思想感情。

教学时间：
一课时
教学过程：
一、歌曲导入，揭示新课
1、（播放《国歌》）同学们，这个音乐你们都很熟悉吧，你平时
会在什么时候听到它？
2、学生讨论交流，指名回答。

（在升国旗时）
3、揭题：同学们说得太对了，升国旗演奏的就是我们的国歌。

今天我们就来学习一篇与升国旗有关的课文。

（板书：升国旗，认读
生字。

）
二、初读文本，感知文本
1、学生自由读课文，要求借助拼音，读准字音，读通句子，画
出生字词。

2、听课文录音，学生小声跟读。

3、再次自由读课文，要求读准课文生字词。

读完后检查自学情况。

（1）指名认读，教师适时正音。

提示：“国”是三拼音节；“升、中、红”是后鼻音。

（2）去拼音，开火车认读。

4、认识“囗、纟”2个偏旁。

三、巩固识字，指导书写
1、（出示：五中立正）你们还认识它们吗？让学生自由举手读，老师相机正音，并进行口头组词。

2．你学会了哪些生字？介绍一下你的'好方法。

学生自由识记，介绍方法。

3、课件演示会写字笔顺书写动画，学生书空。

四、精读文本，品读感悟
1、指导看图引读，出示第一句：五星红旗，我们的国旗。

（1）我们的国旗是什么样子的？
（2）出示图片：刘翔手举红旗。

指导朗读：五星红旗是我们的国旗，当刘翔取得冠军后，把代表国家的五星红旗披在自己身上，多么自豪啊！你能用自豪的语气读读这句吗？
（3）指导朗读第一句。

自由练读，全班齐读。

2、指导看图，引读第二、三句。

（1）五星红旗，是我们自己的国旗，在升国旗的时候我们还听到了什么？
（2）在国歌声的伴奏下，有谁认真观察过五星红旗是怎样升起来的？
（3）国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高啊！在祖国的蓝天上空随风飘扬。

多美啊！谁能把这样的美丽通过你带感情的朗读表达出来？（指名读）
3、学习第四、五句。

（1）升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？（立正、脱帽、敬礼）
（2）“您”在这儿指谁？（国旗）为什么要用“您”而不用“你”？（表示对国旗的尊敬）“您”一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”称呼哪些人？向国旗敬礼，表示我们尊敬国旗、热爱祖国。

4、有感情地朗读课文，练习背诵。

《升国旗》教案篇六
教学目标
1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言美，使学生乐读、爱读。

2、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

能借助拼音认读汉字，认识升旗等7个字，学写升国等8个字。

学习偏旁口、纟、欠、礻。

3、了解国旗，懂得尊敬国旗，热爱国旗。

这也是热爱祖国的具体表现。

教学过程
（一）创设情境
每周一的早晨，我们全校师生都要到操场上举行什么活动？谁来说说升国旗时的情景？学生自由发言后引入新课。

（二）初读课文，探究识字
1、板书课题，并齐读课题。

2、汇报资料收集成果。

(1)学习小组进行资源共享，感受课前准备活动、收集资料的快乐。

(2)汇总资料，由代表发言，讲我们了解到的国旗。

(3)教师适当小结，五星红旗是我们的国旗，它代表着中华人民共和国。

3、自由读课文。

要求：要把不会的字圈出来。

4、小组同学互帮互助学习生字。

读通读顺课文。

5、拼音识字小组赛。

师出示标注拼音的生字：升、旗、起、正、您、敬、礼，小组开火车，哪组又快又准，哪组就可得到优秀奖。

（三）朗读感悟
1、朗读争冠。

采用指名读、分句读、小组读、分男女生读等方式，读出诗的韵律美。

2、学生质疑：读了课文，你能提出什么问题？指生提问，大家帮助解答，教师予以调控并及时点拨。

3、情境诵读。

出示升国旗课件并配有国旗。

学生以立正、敬礼的姿势诵读课文。

（四）愉快识字
1、认识新偏旁：方框儿。

与国字相结合，说明其表示围起来的意思，掌握先外后内再封口的笔顺规则，并说出国字的结构。

学习示字旁，了解礻是示的变形，与礼字一同学。

学习绞丝旁，注意提的写法，同时写红。

示范写歌，注意左右大小的安排。

掌握本课基础知识点。

2、学生用自己喜欢的方法记住字形，可以讲故事、编顺口溜、
猜谜语、组词等，每人选一至两个字在小组中交流，加深对字形的记忆，对字义的理解。

3、巩固识字，可做猜字游戏。

《升国旗》教案篇七
(一）、情境导入
师：星期一早上，我们全校师生在操场上都要做什么？
生：升国旗。

师：今天我们就来学习第2课。

（出示课题，齐读课题）“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。

在我们的首都北京，每天当太阳刚刚升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。

（二）、课前热身
1、根据拼音轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几遍。

师检查：
先出示拼音，再出示汉字
国旗五星红旗升国旗立正
国歌国歌声中高高升起敬礼您
（三）探究新知
1、整体感知（课件出示图画）
师：这幅画上的小朋友在干什么？
生：这幅图上画了很多小朋友在看升国旗。

师：那么我们一起去看看课文中是怎样描述的？
2、互动学习
（1）、读第一句：五星红旗，我们的国旗。

（展示国旗）师：我们的国旗是什么样的？
生：我们的国旗是红色的，上面有五颗黄色的五角星。

红色是以前军人打战流下的。

师：对，红色象征革命，黄色象征光明。

五星红旗上面有五颗金色的五角星，这颗大星代表中国共产党，四颗小星
向着一颗大星代表全国人民团结在中国共产党的周围，这样，我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣，越来越富强
师：你在哪里见过五星红旗？
生：在学校、天安门、奥运会……
师：你知道奥运会上为什么要升国旗？
生：因为他们拿冠军，得金牌了，有的人还哭了。

出示刘翔拿冠军时的图片，问：刘翔为什么要身披国旗？
生：因为国旗代表中国，刘翔拿冠军是代表中国得了金牌。

师：哪你自豪吗？谁来自豪的读读这一句。

生：五星红旗，我们的国旗。

（2）学习第二句。

师：升国旗的时候，我们还会听到什么？
生：我们还会听到国歌。

出示句子：国歌声中，高高升起。

播放国歌，全班齐唱国歌。

师：唱国歌有什么感受？谁来读读这句话，把自己的感受读出来。

生：国歌声中，高高升起。

（3）学习第三句。

师：升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢？
生：我们应该立正，敬礼。

读句子：我们立正，向您敬礼。

师：这里的“您”指什么？为什么在这里用“您”而不用“你”呢？
生1：因为国旗是我们国家的象征。

生2：因为我们要尊重国旗。

师：向国旗立正敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国。

谁来把对祖国的尊敬、对祖国的热爱读出来？
生：我们立正，向您敬礼。

出示课件，朗读全文。

（4）学习3个生字。

师：（出示“升”、“我”、“们”）你们还认识它们吗？
学生个别读，相机正音。

齐读。

师：你学会了哪个生字？介绍一下你的好方法？
学生自由认记，介绍。

师：请小组开火车，帮他们找朋友。

生：升旗、上升、我们、你们……
师：再来仔细观察它们在田字格中的位置，说说写的时候应该注。