牛津深圳版英语九上Unit 5《Action》教学设计1

牛津深圳版英语九上Unit 5《Action》教学设计1
一. 教材分析
牛津深圳版英语九上Unit 5《Action》主要围绕动词的时态和语态展开。

本节
课的主要内容包括一般现在时、一般过去时和一般将来时的构成及其运用。

通过本节课的学习，学生能够掌握动词的时态和语态的用法，并在实际语境中进行运用。

二. 学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对动词的时态和语态有一定的了解。

但是，学生在实际运用中还存在一定的困难，特别是在句子结构的搭建和时态语态的转换上。

因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和练习，提高他们在语境中的运用能力。

三. 教学目标
1.知识目标：学生能够掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时的构
成及其运用。

2.能力目标：学生能够在实际语境中正确运用动词的时态和语态。

3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心。

四. 教学重难点
1.重点：学生能够掌握动词的时态和语态的用法。

2.难点：学生能够在实际语境中正确运用动词的时态和语态。

五. 教学方法
1.任务型教学法：通过设定各种实际任务，引导学生运用所学知识进行
实际操作。

2.情境教学法：创设各种真实语境，让学生在实际环境中学习和运用语
言。

3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行师生互动和生生互
动。

六. 教学准备
1.教学材料：教材、多媒体课件、练习题、实物等。

2.教学设备：投影仪、电脑、黑板、粉笔等。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过提问方式引导学生回顾已学过的动词时态和语态，激发学生的学习兴趣。

例如：“请大家回顾一下，我们之前学过哪些动词时态和语态？它们分别是怎样的？”
2.呈现（10分钟）
利用多媒体课件展示本节课的主要内容，即一般现在时、一般过去时和一般将
来时的构成及其运用。

同时，通过举例和实物演示，让学生直观地理解这些时态和语态的用法。

3.操练（15分钟）
将学生分成小组，进行角色扮演和情景对话。

要求学生运用本节课所学的一般
现在时、一般过去时和一般将来时进行交流。

教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

4.巩固（10分钟）
设计一些练习题，让学生在课堂上完成。

这些练习题包括选择题、填空题和句
子改写题等，旨在巩固学生对动词时态和语态的掌握。

5.拓展（10分钟）
引导学生运用所学知识进行实际写作，如写一篇小短文，描述自己未来的计划。

要求学生尽量使用本节课所学习的一般将来时。

教师对学生的作品进行评价和指导。

6.小结（5分钟）
对本节课的主要内容进行简要回顾，强调动词时态和语态的用法。

鼓励学生在
日常生活中多运用英语，提高他们的语言实践能力。

7.家庭作业（5分钟）
布置一些课后作业，要求学生完成练习题，并编写一篇小短文，描述自己的一
般周末计划，尽量使用本节课所学习的一般现在时和一般将来时。

8.板书设计
在黑板上列出本节课的主要内容，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时
的构成及其运用。

这样有助于学生课后复习和巩固所学知识。

以上是关于牛津深圳版英语九上Unit 5《Action》的教学设计，希望对您有所
帮助。

如有疑问，请随时提问。

在本节课的教学过程中，我尽力遵循了教学设计的原则，但在实际操作中也遇
到了一些问题，并在不断尝试中寻找了解决办法。

以下是我对本节课教学的反思。

一、课堂实施过程中遇到的问题
1.学生参与度不高：在操练环节，我发现部分学生对于角色扮演和情景
对话的参与度不高，课堂氛围显得有些沉闷。

2.教学内容难以掌握：在巩固环节，我发现部分学生对于一般将来时的
构成和运用仍然感到困惑，难以掌握。

3.课堂时间分配不合理：在教学过程中，我发现时间分配上存在问题，
导致某些环节过于冗长，而其他环节则显得仓促。

二、问题解决办法及改进措施
1.提高学生参与度：为了解决学生参与度不高的问题，我可以在操练环
节采用更多样的活动形式，如小组竞赛、游戏等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.帮助学生掌握教学内容：针对学生对于一般将来时难以掌握的问题，
我可以通过举例、讲解、互动等方式，让学生更加深入地理解一般将来时的构成和运用。

3.调整课堂时间分配：为了使课堂时间分配更加合理，我可以对教学环
节进行调整，如缩短呈现环节的时间，延长操练和巩固环节的时间，以确保学生有足够的时间进行实践和巩固。

4.丰富课堂活动形式：在教学过程中，我可以采用更多样的活动形式，
如小组竞赛、游戏等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。

5.强化课堂互动：通过提问、讨论等方式，增加师生互动和生生互动的
环节，以提高学生的参与度和积极性。

6.关注学生个体差异：在教学过程中，我要注意关注不同学生的学习需
求，因材施教，给予他们个性化的指导和帮助。

7.创设真实语境：通过创设真实语境，让学生在实际环境中学习和运用
语言，提高他们的语言实践能力。

8.调整课堂时间分配：合理分配课堂时间，确保学生有足够的时间进行
实践和巩固所学知识。

9.及时反馈与指导：在教学过程中，我要及时给予学生反馈，指导他们
发现并纠正自己的错误，提高他们的学习效果。

在本节课的教学过程中，我认识到自己在教学方法和课堂方面还存在不足，需要不断学习和改进。

通过反思和总结，我明确了改进措施，将在今后的教学中努力实施，以提高教学效果，促进学生的全面发展。

作业是课堂教学的重要补充，有助于学生巩固所学知识，提高语言运用能力。

针对本节课的内容，我设计了以下作业：
1.完成练习册上的相关练习题，包括选择题、填空题和句子改写题，以
巩固一般现在时、一般过去时和一般将来时的知识。

2.编写一篇小短文，描述自己的一般周末计划，要求尽量使用本节课所
学习的一般现在时和一般将来时。

3.搜集有关动词时态和语态的资料，了解它们在实际语境中的运用，下
节课与同学分享。

在本节课的教学过程中，我认为以下方面值得肯定：
1.教学目标明确：教师制定了明确的教学目标，使学生能够掌握动词的
时态和语态的用法，并在实际语境中进行运用。

2.教学方法多样：教师采用了任务型教学法、情境教学法和互动式教学
法等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

3.教学内容贴近生活：教师在教学过程中引入了与学生生活相关的情境，
让他们在实际环境中学习和运用语言，提高了学生的语言实践能力。

4.注重学生个体差异：教师在教学过程中关注不同学生的学习需求，因
材施教，给予他们个性化的指导和帮助。

然而，在教学过程中也存在以下不足：
1.课堂氛围不够活跃：在操练环节，部分学生的参与度不高，课堂氛围
显得有些沉闷。

教师可以尝试采用更多样的活动形式，如小组竞赛、游戏等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.教学内容掌握程度不一：在巩固环节，部分学生对于一般将来时的构
成和运用仍然感到困惑。

教师可以通过举例、讲解、互动等方式，让学生更加深入地理解一般将来时的构成和运用。

3.课堂时间分配不合理：在教学过程中，时间分配上存在问题，导致某
些环节过于冗长，而其他环节则显得仓促。

教师可以根据实际情况调整课堂时间分配，确保学生有足够的时间进行实践和巩固。

4.丰富课堂活动形式，提高学生参与度。

5.强化课堂互动，增加师生互动和生生互动的环节。

6.关注学生个体差异，因材施教，给予他们个性化的指导和帮助。

7.创设真实语境，让学生在实际环境中学习和运用语言。

8.合理分配课堂时间，确保学生有足够的时间进行实践和巩固。

9.及时反馈与指导，帮助学生发现并纠正错误。

总之，本节课的教学设计总体上符合新课程标准的要求，但在教学方法和课堂
方面仍有改进空间。

相信通过专家点评和建议的指导，教师能够不断提高教学水平，促进学生的全面发展。