大班科学教案及教学反思《我的影子朋友》

《我的影子朋友》
一、教学目标
1.让幼儿了解影子的基本特征，知道影子的产生原因。

2.培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。

3.激发幼儿对科学的兴趣，培养他们探索未知的精神。

二、教学重点
1.了解影子的产生原因。

2.培养幼儿观察和动手操作的能力。

三、教学难点
1.影子的形成原理。

2.如何引导幼儿进行科学探究。

四、教学准备
1.教具：手电筒、各种物品（如玩具、书本等）、白色屏幕。

2.学具：画纸、画笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程
（一）导入
1.教师出示手电筒和白色屏幕，引导幼儿观察手电筒发出的光线。

2.邀请幼儿上台尝试用手电筒照射物品，观察屏幕上出现的影子。

（二）探索
1.教师提出问题：“你们知道影子是怎么产生的吗？”
2.邀请幼儿分享自己的猜测和想法。

4.教师再次邀请幼儿上台，尝试改变物品的位置，观察影子的变
化。

（三）实践
1.教师分发画纸、画笔等材料，引导幼儿画出自己的影子朋友。

2.教师巡回指导，帮助幼儿解决绘画过程中遇到的问题。

3.邀请幼儿分享自己的作品，介绍自己的影子朋友。

（四）拓展
1.教师出示各种物品，引导幼儿观察这些物品在光线下的影子。

2.邀请幼儿分组讨论，探究哪些物品的影子最长，哪些物品的影子最短。

1.教师邀请幼儿分享本次活动的收获。

六、教学反思
1.导入环节：我利用手电筒和白色屏幕，吸引了幼儿的注意力，激发了他们对影子的兴趣。

2.探索环节：我引导幼儿观察影子的变化，让他们在操作中感受影子的产生原因。

同时，我还鼓励幼儿分享自己的猜测和想法，培养了他们的思考和表达能力。

3.实践环节：我让幼儿通过绘画的方式，展示自己的影子朋友，充分发挥了他们的想象力和创造力。

4.拓展环节：我引导幼儿观察不同物品的影子，让他们发现影子的长度与物体高度和光线角度的关系。

不足之处：
1.在教学过程中，我对部分幼儿的引导不够到位，导致他们在操
作过程中遇到了一些问题。

2.在拓展环节，我没有充分考虑到幼儿的个体差异，导致部分幼儿在讨论过程中无法跟上其他幼儿的节奏。

改进措施：
1.在今后的教学中，我将更加注重对幼儿的个别指导，确保他们能够在操作过程中顺利完成。

2.在拓展环节，我将根据幼儿的实际情况，调整讨论内容和难度，使每个幼儿都能参与到讨论中来。

本次教学活动让我深刻认识到了自己在教学过程中的优点和不足，我将在今后的教学中不断反思和改进，以提高自己的教学水平。

重难点补充：
一、教学重点补充
1.了解影子产生原因：通过实验和讨论，让幼儿理解光是直线传播的，当光线遇到不透明的物体时，光线被挡住，物体背后形成了光照不到的区域，即影子。

2.培养观察和动手操作能力：通过设置具体的观察任务和动手操作活动，引导幼儿在实践中观察影子的形状、大小变化，并鼓励他们记录观察结果。

二、教学难点补充
1.影子的形成原理：通过简单易懂的实验，如手电筒照射不同形状的物品，让幼儿直观地看到影子与物体之间的空间关系，理解影子形成的过程。

2.引导幼儿进行科学探究：通过提问和讨论的方式，引导幼儿提出假设，进行验证，并得出结论。

教学过程补充：
（二）探索
1.教师与幼儿对话：
教师：“你们有没有注意到，有时候我们的影子会变大，有时候会变小呢？这是为什么呢？”
幼儿1：“是因为我们离灯远还是近？”
幼儿2：“是因为我们长得高还是矮？”
2.教师通过实验引导幼儿发现：
教师：“我们来试试看，我把这个玩具熊放在离手电筒远一点的地方，大家看看影子有什么变化。

”（教师操作，幼儿观察）幼儿：“影子变大了！”
教师：“那我们再试试，把玩具熊放得离手电筒近一点，影子会有什么变化呢？”（教师操作，幼儿观察）
幼儿：“影子变小了！”
教师：“是的，当我们离光源越远，影子就越大；离光源越近，影子就越小。

这是因为……（解释光传播原理）”
（四）拓展
1.教师与幼儿对话：
教师：“你们觉得，如果我们在白天也能看到影子，那会是什么样子呢？”
幼儿1：“可能会有很多影子。

”
幼儿2：“太阳很大的时候，影子会很小。

”
2.教师引导幼儿进行户外观察：
教师：“那我们下午一起去户外看看，在不同的阳光下，我们的影子会发生什么变化。

”（户外活动）
1.教师与幼儿对话：
教师：“今天我们学到了什么？”
幼儿1：“我们知道了影子是怎么来的。

”
幼儿2：“我们还知道了影子会变大变小。

”
教师：“是的，我们今天一起探索了影子的秘密。

影子是很有趣的现象，我们在生活中可以多观察，多思考，这样我们就能发现更多有趣的事情。

”
注意事项：
1.注意个体差异，给予每个幼儿足够的关注和引导，确保他们都能在活动中找到参与感和成就感。

2.考虑到幼儿的年龄特点，教学过程中尽量使用简单直观的语言，避免使用复杂的专业术语。

3.针对不同的教学方式，如实验操作、讨论、户外观察等，提前做好充分的准备工作，确保活动的顺利进行。

4.鼓励幼儿之间的合作与交流，培养他们的团队意识和沟通能力。

5.对于动手操作环节，注意安全事项的提醒，避免幼儿在操作过程中受伤。

6.在教学过程中，注意观察幼儿的反应，适时调整教学节奏和难度，保持他们的学习兴趣。

7.结合学科特点，注重培养幼儿的观察力、思考力和动手能力，让他们在实践中学习和成长。

8.鼓励家长参与教学活动，让家长了解幼儿的学习情况，共同关注幼儿的成长。