五级上册语文课件只有一个地球｜北师大版(共15张PPT)
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，而现目前人类又根本无法移居到别的星球。正是基于这些认识 ，作者向人类发出了呼吁──只有一个地球，告诫人们要精心保护 地球。
第14页，共15页。
课堂总结
保护地球，这个观念已日渐深入人心，得到人们的共识 。而作为一名少先队员，我们应该从现在做起，从身边做起， 爱护身边的一草一木，让我们的天更蓝、草更绿、水更清，让 地球越来越美，成为一名真正的环保小卫士。
科学家已经明，在茫茫宇宙中；在以地球为中心的四十万 亿公里的范围内，没有适合措居住的第个星球，到火星或月球 去建造移民基地，也仅仅是科学家的设想。所以说如果“只有 一个”的地球被破坏了，我们将别无去处。
如果有第二个地球，你愿意去吗？为什么？
第12页，共15页。
品读文章
由此看来，宇航员的担心不是多余的。我们应该怎样对待地球？
第十单元 · 第一课只ຫໍສະໝຸດ 一个地球第1页，共15页。
音乐导入
地球是我们的妈妈，我们都是她的孩子。今天我们一起学习——《只有一个
地球》
第2页，共15页。
初读课文
1.自由读课文，读准字音，划出不理解的词语。
2.这篇课文共有几个自然段？每个自然段主要写什么？ 3.这篇课文怎样划分段落？概括段意？
第3页，共15页。
第7页，共15页。
品读文章 地球为什么能被称作“人类的母亲”？
地球所拥有丰富的自然资源，比如：矿物资源、水资 源、森林资源、生物资源、大气资源等。
第8页，共15页。
品读文章
课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏？
从三个方面
一是不加节制的开采矿产资源； 二是随意破坏自然资源； 三是不顾后果地滥用化学药品。
地球是“一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相 互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’，在群星璀璨 的宇宙中，就像一叶扁舟。”
第5页，共15页。
品读文章
第6页，共15页。
品读文章 课文把地球比作人类的母亲，生命的摇篮，你是怎样理解的？
地球孕育了人类，人类离不 开地球，这两个比喻，生动形象 地说明了地球与人类不可分离的 关系。
精心保护；这是因为这美丽可爱，为人 类无私奉献的地球在茫茫宇宙中“只有 一个”。
第13页，共15页。
品读文章 联系课文内容，讨论交流：为什么说“只有一个地球”？
在以地球为中心的四十万亿公里的范围内，没有适合措居住的第个星球，到火星或月球去建造移民基地，也仅仅是科学家的设想。
地球虽然美丽壮观，但同宇宙相比却显得非常渺小。她所蕴 联系课文内容，讨论交流：为什么说“只有一个地球”？
保护地球，这个观念已日渐深入人心，得到人们的共识。 这篇课文共有几个自然段？每个自然段主要写什么？ 这篇课文怎样划分段落？概括段意？
第二二是段 随（意3破—坏4自含）然：资地的源球；上的自自然然资源是资有限源的。 有限，如果它被破坏，则会影响人类在地球上生存
课文把地球比作人类的母亲，生命的摇篮，你是怎样理解的？
第9页，共15页。
品读文章
第10页，共15页。
品读文章
这样做的后果如何？
这样做不但使人类所需要的资源不能再生，还造成了一系列 生态灾难如气候恶劣、干旱缺水、水土流失、从而使土地荒漠、 粮食减产、空气污染等，严重威胁人类的生存。
第11页，共15页。
品读文章 为什么说如果地球被破坏了，我们别无去处？
初读课文
理清文章脉络
第一段（1—2）：地球美丽壮观、和蔼可亲，但地球十分渺小。 第二段（3—4）：地球上的自然资源是有限的。 第三段（5—7）：人类不能指望在破坏了地球之后在移居到别的星球上去 第四段（8—9）：我们要精心保护地球，精心保护地球的生态环境。
第4页，共15页。
品读文章
从哪些词句可以看出地球的美丽可爱？
第15页，共15页。
第14页，共15页。
课堂总结
保护地球，这个观念已日渐深入人心，得到人们的共识 。而作为一名少先队员，我们应该从现在做起，从身边做起， 爱护身边的一草一木，让我们的天更蓝、草更绿、水更清，让 地球越来越美，成为一名真正的环保小卫士。
科学家已经明，在茫茫宇宙中；在以地球为中心的四十万 亿公里的范围内，没有适合措居住的第个星球，到火星或月球 去建造移民基地，也仅仅是科学家的设想。所以说如果“只有 一个”的地球被破坏了，我们将别无去处。
如果有第二个地球，你愿意去吗？为什么？
第12页，共15页。
品读文章
由此看来，宇航员的担心不是多余的。我们应该怎样对待地球？
第十单元 · 第一课只ຫໍສະໝຸດ 一个地球第1页，共15页。
音乐导入
地球是我们的妈妈，我们都是她的孩子。今天我们一起学习——《只有一个
地球》
第2页，共15页。
初读课文
1.自由读课文，读准字音，划出不理解的词语。
2.这篇课文共有几个自然段？每个自然段主要写什么？ 3.这篇课文怎样划分段落？概括段意？
第3页，共15页。
第7页，共15页。
品读文章 地球为什么能被称作“人类的母亲”？
地球所拥有丰富的自然资源，比如：矿物资源、水资 源、森林资源、生物资源、大气资源等。
第8页，共15页。
品读文章
课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏？
从三个方面
一是不加节制的开采矿产资源； 二是随意破坏自然资源； 三是不顾后果地滥用化学药品。
地球是“一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相 互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’，在群星璀璨 的宇宙中，就像一叶扁舟。”
第5页，共15页。
品读文章
第6页，共15页。
品读文章 课文把地球比作人类的母亲，生命的摇篮，你是怎样理解的？
地球孕育了人类，人类离不 开地球，这两个比喻，生动形象 地说明了地球与人类不可分离的 关系。
精心保护；这是因为这美丽可爱，为人 类无私奉献的地球在茫茫宇宙中“只有 一个”。
第13页，共15页。
品读文章 联系课文内容，讨论交流：为什么说“只有一个地球”？
在以地球为中心的四十万亿公里的范围内，没有适合措居住的第个星球，到火星或月球去建造移民基地，也仅仅是科学家的设想。
地球虽然美丽壮观，但同宇宙相比却显得非常渺小。她所蕴 联系课文内容，讨论交流：为什么说“只有一个地球”？
保护地球，这个观念已日渐深入人心，得到人们的共识。 这篇课文共有几个自然段？每个自然段主要写什么？ 这篇课文怎样划分段落？概括段意？
第二二是段 随（意3破—坏4自含）然：资地的源球；上的自自然然资源是资有限源的。 有限，如果它被破坏，则会影响人类在地球上生存
课文把地球比作人类的母亲，生命的摇篮，你是怎样理解的？
第9页，共15页。
品读文章
第10页，共15页。
品读文章
这样做的后果如何？
这样做不但使人类所需要的资源不能再生，还造成了一系列 生态灾难如气候恶劣、干旱缺水、水土流失、从而使土地荒漠、 粮食减产、空气污染等，严重威胁人类的生存。
第11页，共15页。
品读文章 为什么说如果地球被破坏了，我们别无去处？
初读课文
理清文章脉络
第一段（1—2）：地球美丽壮观、和蔼可亲，但地球十分渺小。 第二段（3—4）：地球上的自然资源是有限的。 第三段（5—7）：人类不能指望在破坏了地球之后在移居到别的星球上去 第四段（8—9）：我们要精心保护地球，精心保护地球的生态环境。
第4页，共15页。
品读文章
从哪些词句可以看出地球的美丽可爱？
第15页，共15页。