安徽省铜都双语学校八年级语文 小说训练

小说训练
班级：80 姓名：
模块一
走出大山去
村里新来了一名年轻的女教师，姓陈。

陈老师来报到的那天，正逢着下雪天，白皑皑的雪花一朵一朵地从天空中飘下来，紧紧地把村子遮掩住了。

陈老师是乘县教育局的小车子来的，车子驶到村口因为路滑就进不去了。

陈老师想从车上下来走着进村，可去接陈老师的村里人不肯，硬是把她阻在了车里面。

村长说：陈老师是从城里来的，城里人不能受冻。

村里的人于是用肩膀把车子抬进了村里。

陈老师去的是村小，其实村里压根儿就这一所学校，村长说，在大山里能有这样一所学校已经相当不错了。

村小的校舍破破的，像城里废弃的仓库，校门口的操场也是坑玩洼洼，不过蛮大的，有城里一个足球场那么大。

村长说，村里只能给娃儿们围大操场，盖校舍根本就不敢想。

陈老师眼睛湿湿的，几天后她将寝室搬到操场边，陈老师对村长说：“我会看着新校舍建起来的。

”“想不想走出大山去？”有一次在课堂上她问学生。

“想！老师，你什么时候带我们去城里？”学生们睁着一双双大眼睛问。

“那要看你们的本事，不读书是出不去的。

”
“那我们不出去了。

”下面的学生争着说。

“为啥？”陈老师惊问。

“读书太累。

”
“你们全是混蛋！”她气得把教科书往墙上砸过去。

看见老师生气，这些小学生全缩着小脑袋不做声了，教室内一下子变得静静的。

窗外，雪花满天飞舞着，“啪啪”打在窗提上，在玻璃窗上绽开一朵朵好看的小花。

“再问你们一遍，想读书吗？”陈老师坚持着最后的忍耐。

学生们也许是受惊吓了，这时候谁也不敢吭声。

“今天我在操场上爬给你们看，你们想读书了我再来上课。

”陈老师一甩头，猛地打开教室的门出去了。

“陈老师！”学生们呼啦一下惊叫着也跟着往门外跑。

学生们齐齐地拥在矮矮的走廊下，寒风中狂飞的雪花呼呼地扑向他们的小脸。

陈老师单薄的身子跪在雪地上，任凭冰冷的雪花无情地摧残她秀美的头发，她张开手臂用十根手指狠狠地抓着雪泥，像乞讨者似的一步一步往前爬。

“老师，我们错了。

”学生们急得哭了起来。

“老师，别这样，你的裤子磨破了。

”学生们一个个跑过去想搀扶她。

“滚开，让我爬下去。

”她在雪地上尖声地叫着。

“我们不滚开，我们要老师去课堂。

”
“想读书吗？"
“想。

”学生们哭着跪在雪地上。

“黑板上写着什么字？"
“走——出——大——山——去。

”大家一个字一个字地背着陈老师刚教的话。

“继续念。

”
“走出大山去！走出大山去！走出大山去……”震耳欲聋的声音在操场上哈亮地响起。

“都回教室去吧，老师想听你们的读书声。

”陈老师满脸泪花地拥抱着孩子们。

雪越下越大，这是大山里好多年以来下得最大的一场雪。

陈老师终于从雪地上站了起来。

1、读完本文第三段后你有何感受？请写出来。

（3分）
2、画线句子运用了哪些人物描写方法？句中用了“混蛋”、“砸”等词语却不会影响陈老师的美好形象，为什么？（4分）
3、联系上下文，回答关于“走出大山去”的问题。

①从“走出大山去！走出大山去！走出大山去……”这震耳欲聋的声音里，你听出了孩子们怎样的心声？（2分）
②“走出大山去”的含义是什么？（2分）
5、结合选文，分析陈老师是一位怎样的老师。

（3分）
1
6、结尾对雪景的描写富含深意，请谈谈你的理解。

（3分）
模块二
最美是百合
那是许多年以前的事情。

曾有一段日子，我和妻子的生活陷入了困境。

那时，我的工资收入只有七十二元，妻子没有工作，且已怀孕了八个月。

在朋友们的帮助下，我们开了一个小书店，还请了一个帮工。

她叫阿纯，在一所中专读书。

此时，她正好放假，主动要来帮忙，而且执意不要工钱，只想借此机会多读一点书。

妻子说，暂时不拿工钱也行，搬过来和我们一起吃住，多少可以节省一点。

阿纯想了想，点头答应了。

阿纯是一个爱笑的女孩，我和妻子都怀疑她的嗓子眼儿里是不是挂了铜铃？
阿纯爱和妻子背着我说悄悄话。

其实，她们的悄悄话大多也只是谈论女人的化妆、穿戴，并没有什么秘密。

阿纯总对妻子说：“商店里有一种百合花布，你用来做连衣裙一定很好看。

”
妻子看着一天比一天大的肚子，笑着摇摇头。

阿纯说：“等生完宝宝再穿嘛！”
阿纯用很美丽的语言形容那些比她的语言还美丽的百合花。

她说：“不信你去看一看。

”
经不住阿纯的一再诱惑，妻子挺着大肚子去商店了。

她看到了那种布，淡黄的布面上那高雅洁白的百合花，使她怦然心动。

她在柜台前站了许久，但她的手并没有伸进口袋。

她低下头，匆匆地离开商店，一言不发地回家了。

一个下午，妻子也不多说话。

阿纯好像自己犯了什么错误，不知怎么安慰妻子才好。

做一身连衣裙的布料价钱，等同于我们一个月的生活费，妻子的选择再简单不过了。

妻子说：“也许有更好的呢，等孩子生下来再说吧。

”
阿纯看看我，轻轻地转过头去。

小书店的生意还不错，因为小店附近有两所学校和一个大工程局，来租书看的人还真不少。

收入最多的一天，小小的钱盒里装了十七元钱。

一个月的时间过去了，阿纯要回校上课，妻子也要临产，小书店刚撑起门面，就面临停业了。

经过盘点，这一个月，我们竟收入了一百八十二元钱！
我和妻子坚持拿出九十一元钱给阿纯，算她的工钱。

阿纯推辞再三，收下了。

她小心地把钱装进一个信封，又把信封夹在书里，然后把书放到书包的最里层。

转眼二十多天过去了，妻子住进了妇产医院。

有一天，我回家取东西，门卫室的大爷交给我一个小包袱，说是一个女孩送来给我妻子的。

妻子打开小包袱，里面是那块美丽的百合花布和一个小手铃。

阿纯在信里说：“大姐，我要去秦皇岛基地实习了，这块百合花布是我用自己的‘工钱’买来的，送给你，希望你收下。

天空灰暗的时候，没有人会发现百合花的美丽，但阳光一出来，满坡的百合花最鲜艳！祝你生一个健康的、又白又胖的宝宝！”
妻子坐在那儿，眼泪一滴一滴地渗入那叠得十分整齐的花布里。

1、文中画横线的句子，在文章结构上起什么作用？（4分）
2、在你眼里阿纯是怎样的一个人？请概括阿纯的性格特征。

（3分）
3、文中画波浪线的句子富有意蕴，请分别指出“天空灰暗”“阳光”“百合花的美丽”在文中的含义。

（6分）
4、用“最美是百合”作小说标题，好在哪里？（4分）
模块三
2
水家乡
我曾是一只野生的黑鸬鹚(ｌúｃí)，白洋淀只是我南徙的中转站。

那天，我飞过浩淼的水面，飞过远接百里的芦苇荡，来到了白洋淀边。

我落在一片硕大的荷叶上，我锐利的嘴被眼前的美景磨圆了。

不知过了多久，我的眼前唰地落下一道白光。

荷叶倾倒，荷花飘零，我被一条渔网罩住了。

渔网慢慢收拢，我看到了苇帽下一张黝黑年轻的脸，在船上，在阳光下得意地笑着。

我铁青的羽毛闪着愤怒的冷光，磨圆的嘴重归锐利。

等他伸手抓我双腿时，我奋力一扑，啄住了他的左眼……从此，我失去了自由，而这个叫陈大船的年轻人成了陈瞎子。

我时刻准备迎接陈瞎子的报复。

然而他眼伤痊愈后，却笑眯眯地给我带来了一只漂亮的母鸬鹚：她洁白的羽翅缓缓扇动，犹如一团芦花飘落在船头。

我呐喊着，跳跃着，一头扎进汪洋恣肆的大淀，给她叼上一条欢蹦乱跳的红鲤。

我轻啄着她光滑柔顺的羽毛，急不可待地说，白鸬，我不走了。

就这样陈瞎子成了我的主人，白洋淀成了我的家乡。

陈瞎子是个精明的人，几年以后，他成了白洋淀有名的渔王，还娶了媳妇，生了一个双目齐全的儿子，我和白鸬也有了一群可爱的儿女。

做鱼鹰很辛苦，陈瞎子更辛苦，可我们还是乐此不疲。

我们总能看到满淀荷花艳丽无比，成群的鱼儿跳出水面闻香嬉荷，姑娘划着小船唱着渔歌采摘莲蓬。

有一次我们竟合力捕获了白洋淀的花头鱼王。

①陈瞎子逢人便讲，我的鹰王逮住了鱼王，奶奶的，六十多斤呢！看着他独眼里抑制不住的光芒，我也用翅膀覆住白鸬，在儿女们的欢呼声里柔情地啄着她的脖颈……
我和陈瞎子的好日月终于在白洋淀几度干涸后戛然而止。

水干了，鱼净了，鱼鹰也没了用场。

陈瞎子的老婆病死了，我的儿女们先后被陈瞎子卖到了南方。

只剩下我、白鸬，一起陪着陈瞎子慢慢老去。

终于，在芦苇干枯、荷花凋败时节，和我一起生活了二十多年的白鸬在吃了一只有毒的田鼠之后离开了我和陈瞎子。

陈瞎子拿着铁锹，抱着白鸬，肩扛着我来到村边的小岛上。

他挖了个坑，把白鸬埋了。

他盖好最后一锹土的时候，我看见他的独眼里滚下了几大滴混浊的老泪。

就在埋白鸬不远的地方，有一座孤坟，那是他老婆长眠的地方。

陈瞎子流完泪，把我抱住，②一边梳理我脏乱的羽毛，一边絮絮叨叨地说，老伙计，你走吧。

天快冷了，你飞到南方去吧。

淀子里建了个旅游岛，再不去，你就会被我卖到那里供游人观赏了。

他把我往灰暗的天上送去。

我抖动着衰老的翅膀，嘎嘎地叫了两声，奋力地开始了许久不曾有过的飞翔。

我终于没有飞出白洋淀。

我已融入了这方水土，白洋淀就是我的家乡。

我在干旱的淀边凝望着天空，凝望着远方。

我伸长了脖子久久地等待，希望能一直等到水的到来。

(作者蔡楠，有删节)
1．请从陈瞎子的角度梳理小说的情节。

(4分)
(1)
(2)陈瞎子驯化了黑鸬鹚，他们一起过上了幸福生活；
(3)
(4)陈瞎子把黑鸬鹚放走了。

2．结合加点的词语，说说小说中两处画直线的句子分别表现了陈瞎子怎样的心情。

(4分)
3．请联系上下文分析第六段“我们总能看到满淀荷花艳丽无比，成群的鱼儿跳出水面闻香嬉荷，姑娘划着小船唱着渔歌采摘莲蓬。

”作用。

(2分)
4．有人说这篇小说是“一曲命运的哀歌”。

请结合你真切的阅读体验，选一个角度谈谈你对这句话的深刻理解。

(不少于80字)(6分)
模块四
两个邮递员
①再早的时候，我们这里的邮递员是一个清秀的男孩，说话十分温和，对人也亲切。

每当谁家有汇款或者挂号信，他便在楼下一声一声殷殷地叫着，等那人终于被叫醒，从窗口伸出头来答应着，他就总是说：“你慢慢的好了，不要紧的。

”在我们的信箱前边，时常的排满了自行车，他就一辆一辆小心地搬开，挤身进去往信箱里投信。

我出了新书，便按了信封上投递员的名字签了名送给他，我觉得，假如他喜欢我的书，我会很高兴。

他接过书便欣喜而温文地道谢。

有时候，我从外归来，见他骑了绿色的自行车迎面而来，这样的时候，他就腼腆地低了头，装作没看见的样子，从我身边过去。

只在万不得已时，他才对我说话：“王安忆，你的挂号我交给你家邻居
3
了。

”当我要谢谢他时，他便红了脸逃跑似地骑车走了。

②后来，他不再来了，接替他的是一个健壮的小伙子，帽沿压在眼睛上，英俊的脸上发出一些青春痘。

人们见了他就问道：“那个小孩怎么不来了?”他说：“对了，他不来了。

”人们便惋惜地说：“那孩子多么好啊！”毫不掩饰对那男孩的怀念，却也并没怎么使他难堪。

他总是每日两班按时来送信，有时候会把一叠信交给某个顺路的居民，请他帮忙捎上去，挨家发一发。

如那人稍有难色，他就说：“帮帮忙啊！”有挂号和汇款时，他便在底下声嘶力竭地叫喊，一声比一声紧，催命一般，等人气喘吁吁拿了图章赶下来，他就埋怨道：“我这样叫，难道你还听不见吗？”有一回，我盖了图章，他将挂号递给我时问道：“你是王安忆？”“是的。

”我说。

“那你是政协委员啦？”他很激动似地嚷，然后又正色道：“那你对我们的工作提提意见？”过后，在马路上或弄堂里遇到他，他就会大老远地喊道：“政协委员，今天有你的信，放在你的信箱里了。

”或是：“政协委员，今天没有你的信。

”还有些时候，则说：“政协委员，上班去啊！”我被他喊得十分难堪，要制止他，他却已一溜烟地快乐地骑远了。

有一次，他在递交了挂号信件时又一次要我给他的工作提意见，我就夸了他一句，不料他立即兴奋地说道：“那你给我写一篇报道。

”他的很黑的眼睛在帽沿下闪着亮光，令人很不忍心拒绝他，可是却从心底里觉得这报道写起来有些困难。

③现在，我们这里的邮递员又换了一个白净的圆脸的女孩，说话很害羞，工作也负责，我问她：“新来的？”她小声说：“已经来了两个月了。

”我不由得想：她是多么年轻啊！没有人问她那样的问题：“那男孩怎么不来了？”而此时我却想起了那第二个邮递员，遵他嘱咐写了这篇东西。

希望他喜欢。

1、阅读本文，概述第一个邮递员的工作态度。

答：
2、当第二个邮递员让作者为他写一篇报道时，为什么作者觉得有些困难？
答：
3、本文写了三个邮递员，为什么却以《两个邮递员》为题？
答：
4、作者塑造第一个邮递员运用了哪些描写方法？请任选其一结合相关语句谈谈它的作用。

答：
5、假如你是第二个邮递员，看了这篇文章，会引发哪些思考？
答：
走出大山去答案
1、我感受到村里人的热情、淳朴；感受到他们对新老师到来的由衷喜悦；
感受到他们对老师的崇敬和对教育的重视。

（3分）
2、语言描写、动作描写。

陈老师骂人、砸书的原因是她恨铁不成钢，这些行为恰恰体现了陈老师对学生深深的爱。

（4分）
3、①听出了孩子们不辜负陈老师期望，要好好学习走出大山的决心。

（2分）
②一是离开大山，到外面去。

二是努力读书，走出贫穷和落后的境地。

（2分）
4、陈老师来山区教书，并将寝室搬到操场边，用爬雪地来激励学生，可见她是个热爱教育事业，关爱学生，善于教育学生的好老师。

（3分）
5、暗示着孩子们努力读书，将会有美好的未来。

（3分）
美是百合答案
1．①此细节不仅呼应前文②为下文写阿纯用“工钱”买那块美丽的百合花布送给“我”的妻子埋下伏笔（作好铺垫）。

2、阿纯是一个热爱学习、热爱生活、富有爱心、善解人意、活泼清纯的少女。

（3分，答对3点即可）
3、①“天空灰暗”指身处困境；②“阳光”指热爱生活，追求美好事物，勇敢面对困难；③“百合花的美丽”指幸福美好的生活。

（每点2分，大意对即可，共6分）
4、小说标题的作用：①形象可感，吸引读者，引起阅读的兴趣。

②标题是小说的线索。

③百合花象征阿纯纯洁、美好的心灵，象征幸福美好的生活。

（第①②点，每点1分，第③点2分，答“暗示主题”得1分，共4分）
水家乡答案
1．示例：（1）陈瞎子抓住了黑鸬鹚；（3）陈瞎子和黑鸬鹚都家破人亡。

（评分说明：大意对即可。

每空1分，共2分）
2．示例：第①处：鸬鹚捕获了花头鱼王，陈瞎子激动地到处炫耀，这个句子表现了他自豪（或喜悦）的心情。

第②处：陈瞎子不得不送走鸬鹚，“絮絮叨叨”表现了他对鸬鹚的难舍难分，这里写出了他矛盾（或无奈）的心情。

4
（评分说明：大意对即可。

分析心情各1分，结合词语各1分，共4分）
3．示例：这段文字描写了白洋淀秀丽的风景，烘托出大家捕鱼时欢快的心情，同时和下文白洋淀干涸后的情形形成对比。

（评分说明：大意对即可，只答“烘托”“对比”不得分。

共2分）
4．示例1：黑鸬鹚虽然被渔网罩住，从此失去自由，但是美丽的环境、温馨的家庭仍让他在随后的岁月里燃烧激情。

可当环境被破坏，当白洋淀不再有波光闪烁、荷花飘香时，黑鸬鹚的悲惨命运终于降临了。

命运唱响哀歌，生命却用执著使之奏出悲壮的旋律。

示例2：曾经的满淀荷花残败了，曾经的粼粼波光难觅了，曾经的悠扬渔歌消失了，曾经的欢乐和笑声随风而逝了……季节还在轮回，美丽的景象却不再重现。

当命运被污浊的环境染黑了翅膀，它所带给人们的除了忧伤，就只剩下了等待。

然而，改变的力量，也正在这等待中蕴积。

（评分说明：言之成理即可。

角度明确，理解深刻，思路清晰，语言有文采5～6分；角度明确，理解准确，思路较清晰，语言通顺3～4分；角度基本明确，理解基本准确，有简单思路，语言基本通顺1～2分）
两个邮递员答案
1、耐心、细致、周到、负责（答对三点即可）
2、因为作者不忍心拒绝第二个邮递员的热切要求，但他的工作表现又没给作者留下良好印象，甚至他世俗的处世方式令作者有些反感，所以作者感到很困难。

（共三点）
3、①因为前两个邮递员是作者着力刻画的人物；②文章通过对他们之间的对比描写，来表达作者对不负责任的工作态度和世故的处世方式的委婉批评的主题（表达作者对耐心的工作态度和纯真的处世态度的赞美也可）。

③第三个邮递员与这一主题无关，在文中只起引发写作动机的作用
4、肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写必须谈出所选语句在塑造人物方面所起的作用（只选语句，不谈作用不得分）
5、提示：能从工作态度、处世方式方面作答，言之成理即可。

走出大山去答案
1、我感受到村里人的热情、淳朴；感受到他们对新老师到来的由衷喜悦；
感受到他们对老师的崇敬和对教育的重视。

（3分）
2、语言描写、动作描写。

陈老师骂人、砸书的原因是她恨铁不成钢，这些行为恰恰体现了陈老师对学生深深的爱。

（4分）
3、①听出了孩子们不辜负陈老师期望，要好好学习走出大山的决心。

（2分）
②一是离开大山，到外面去。

二是努力读书，走出贫穷和落后的境地。

（2分）
4、陈老师来山区教书，并将寝室搬到操场边，用爬雪地来激励学生，可见她是个热爱教育事业，关爱学生，善于教育学生的好老师。

（3分）
5、暗示着孩子们努力读书，将会有美好的未来。

（3分）
美是百合答案
1．①此细节不仅呼应前文②为下文写阿纯用“工钱”买那块美丽的百合花布送给“我”的妻子埋下伏笔（作好铺垫）。

2、阿纯是一个热爱学习、热爱生活、富有爱心、善解人意、活泼清纯的少女。

（3分，答对3点即可）
3、①“天空灰暗”指身处困境；②“阳光”指热爱生活，追求美好事物，勇敢面对困难；③“百合花的美丽”指幸福美好的生活。

（每点2分，大意对即可，共6分）
4、小说标题的作用：①形象可感，吸引读者，引起阅读的兴趣。

②标题是小说的线索。

③百合花象征阿纯纯洁、美好的心灵，象征幸福美好的生活。

（第①②点，每点1分，第③点2分，答“暗示主题”得1分，共4分）
水家乡答案
1．示例：（1）陈瞎子抓住了黑鸬鹚；（3）陈瞎子和黑鸬鹚都家破人亡。

（评分说明：大意对即可。

每空1分，共2分）
2．示例：第①处：鸬鹚捕获了花头鱼王，陈瞎子激动地到处炫耀，这个句子表现了他自豪（或喜悦）的心情。

第②处：陈瞎子不得不送走鸬鹚，“絮絮叨叨”表现了他对鸬鹚的难舍难分，这里写出了他矛盾（或无奈）的心情。

（评分说明：大意对即可。

分析心情各1分，结合词语各1分，共4分）
3．示例：这段文字描写了白洋淀秀丽的风景，烘托出大家捕鱼时欢快的心情，同时和下文白洋淀干涸后的情形形成对比。

5
（评分说明：大意对即可，只答“烘托”“对比”不得分。

共2分）
4．示例1：黑鸬鹚虽然被渔网罩住，从此失去自由，但是美丽的环境、温馨的家庭仍让他在随后的岁月里燃烧激情。

可当环境被破坏，当白洋淀不再有波光闪烁、荷花飘香时，黑鸬鹚的悲惨命运终于降临了。

命运唱响哀歌，生命却用执著使之奏出悲壮的旋律。

示例2：曾经的满淀荷花残败了，曾经的粼粼波光难觅了，曾经的悠扬渔歌消失了，曾经的欢乐和笑声随风而逝了……季节还在轮回，美丽的景象却不再重现。

当命运被污浊的环境染黑了翅膀，它所带给人们的除了忧伤，就只剩下了等待。

然而，改变的力量，也正在这等待中蕴积。

（评分说明：言之成理即可。

角度明确，理解深刻，思路清晰，语言有文采5～6分；角度明确，理解准确，思路较清晰，语言通顺3～4分；角度基本明确，理解基本准确，有简单思路，语言基本通顺1～2分）
两个邮递员答案
1、耐心、细致、周到、负责（答对三点即可）
2、因为作者不忍心拒绝第二个邮递员的热切要求，但他的工作表现又没给作者留下良好印象，甚至他世俗的处世方式令作者有些反感，所以作者感到很困难。

（共三点）
3、①因为前两个邮递员是作者着力刻画的人物；②文章通过对他们之间的对比描写，来表达作者对不负责任的工作态度和世故的处世方式的委婉批评的主题（表达作者对耐心的工作态度和纯真的处世态度的赞美也可）。

③第三个邮递员与这一主题无关，在文中只起引发写作动机的作用
4、肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写必须谈出所选语句在塑造人物方面所起的作用（只选语句，不谈作用不得分）
5、提示：能从工作态度、处世方式方面作答，言之成理即可。

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