教学反思

《数控铣刀具半径补偿》公开课教学反思
楚州职教中心机电技术部金涛
本节课的实际应用性很强首先通过防真演示和实物展示提出问题：在数控铣实际加工中如何精确控制加工尺寸？“1、游标卡尺的用途是什么？2、游标卡尺的读法是什么？3、常用游标卡尺的精度是多少mm?”让学生回答后再演示flash动画复习旧课——游标卡尺的用途（测量零件的外径、内径和深度）和读法，提出问题：“游标卡尺的精度是0.02mm,如果零件的精度要求达到0.01mm,怎么办？”从而引出千分尺，导入新课。

然后新课的教学思路是分组五步教学法：
第一步，教师讲解——千分尺的结构（使用flash动画和千分尺）和用法：
1、使用前，千分尺应校准尺寸；（有学生提出尺不准，帮助解决）
2、测量时，千分尺要放正；
3、先转动旋钮；当测量面接触工件时，改转微调旋钮两三下，直到发出咯哒咯哒的叫声为止，再锁紧止动旋钮。

关于千分尺的刻线原理，干脆作了删除，因为中职生只需掌握用法和读法（第四步介绍）。

第二步，教师示范——千分尺的用法，强调要卡阶梯轴的最大直径，不能太紧，也不能太松。

第三步，学生模仿——发0-25mm千分尺和阶梯轴零件给每组组长，要求每组学生用所发千分尺测量阶梯轴的一段直径（只能测量阶
梯轴的最小直径），并让各组组长记录测量结果，公布在黑板上，作评价。

第四步，教师讲解——千分尺的读法（演示flash动画）：
1、读出副尺（活动刻度）的边缘在主尺（固定刻度）上的毫米数和半毫米数；
2、看副尺（活动刻度）上哪一条线与基准线对齐，并读出不足半毫米的数；
3、把两个读数加起来为测得的实际尺寸。

第五步，学生操作及评价——实物测量，并让各组组长记录测量结果，公布在黑板上，并作评价。

在本节课当中，总体上节奏把握比较紧凑，师生互动较多，符合课改精神和项目教学法。

当然还有很多不足之处，比如讲到千分尺的校正时，投影无法演示；千分尺的刻度原理，flash动画无法精确演示，导致拖堂1分钟左右；还有，对学生的错误测量原因分析不够透。

在以后的教学实践中，我还要多钻研，并老教师学习。