学校项目绩效自评的报告范文

学校项目绩效自评的报告范文
学校是祖国的未来，是培养人才的摇篮，建设优质的学校是保障人才培养质量的重要保证。

而学校修建项目支出绩效评价自评报告，则是对学校修建项目支出进行全面、客观、科学的评价，是学校建设中必不可少的一部分。

一、学校修建项目支出的重要性
学校修建项目支出是学校建设中的一个重要环节，它对于学校的发展、教育质量和师生生活都具有重要的影响。

首先，学校修建项目支出可以提高学校的硬件设施水平，建立现代化、舒适、安全的教学、生活设施，为师生提供优质的学习、生活环境。

其次，学校修建项目支出还可以促进学校教育教学水平的提高，更好地满足教学需要，提高教学质量，提高毕业生的就业能力。

此外，学校修建项目支出还可以提高学校的知名度和声誉，吸引更多的优秀师生加入学校，进一步提高学校的声誉和影响力。

二、学校修建项目支出绩效评价自评报告的作用
学校修建项目支出绩效评价自评报告是对学校修建项目支出的全面评价，包括成本效益、质量效益、社会效益等多个方面，在学校修建项目中具有重要的作用。

1. 帮助规范学校建设管理
通过对学校修建项目支出的评价，能够进一步规范学校建设管理，推进项目的可持续发展。

同时，可以有效防止建设项目中出现违规行为，避免造成不必要的浪费和损失。

2. 审查项目成本效益
学校修建项目支出绩效评价自评报告能够全面评估项目的成本效益，确定投入的经费是否合理，是否在项目实施过程中出现过大的浪费。

3. 优化学校基础设施建设
学校修建项目支出绩效评价自评报告可以为学校选址、规划、设计和施工等方面提供帮助，确保学校基础设施建设能够满足学校的实际需要，为师生提供更舒适、安全、便利的学习、生活环境。

4. 促进学校内部管理优化
学校修建项目支出绩效评价自评报告还是学校内部管理优化的重要手段，能够对学校内部管理进行全面评价，有助于学校管理层深入了解学校运行状况，及时发现并解决问题，推动学校内部管理不断完善。

三、如何进行学校修建项目支出绩效评价自评
学校修建项目支出绩效评价自评需要按照一定的步骤进行，以下是具体的流程：
1. 成立项目评估组
学校需要成立一个负责项目评估的小组，由学校领导、校区、教工、学生代表以及专业人士组成，共同进行项目的评估和绩效评价，保证评价的专业性和客观性。

2. 制定评价方案和标准
评价方案和标准是评价整个项目的基础，必须在评估小组讨论的基础上制定，确保客观、科学、系统。

评价标准可以包括成本效益、质量效益、社会效益、安全效益等多个方面。

3. 收集项目信息并分析
评估小组要收集相关的项目数据和信息，包括项目资料、财务数据、工程技术数据以及项目实施过程中出现的问题，之后，小组要对信息进行有针对性的分析，并提出针对性的对策和建议。

4. 制定改进计划
评估小组根据评估结果，编制改进计划，在改进计划中明确了解决存在问题的方案，包括技术、财务、管理、组织和制度等方面的措施。

5. 实施改进计划和效果检查
评估小组要按照改进计划逐步实施，同时不断检查改进效果，发现存在问题及时进行纠正和优化，确保项目建设的各项绩效指标达到预定目标，最终取得满意的效益。

四、总结
学校修建项目支出绩效评价自评报告是学校建设中的关键步骤，对于规范学校的建设管理、优化基础设施建设、提高教学质量、提高毕业生的就业能力等方面具有重要意义。

同时，评估小组也应该根据实际情况制定具体的改进计划和执行方案，不断推动学校的建设和管理水平进一步提高，更好地服务于教学和师生的生活。

一、项目基本情况
(一)项目概况
根据《关于编制全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件项目规划的通知》（湘教通〔20xx〕511号）文件要求，为切实增强我区“全面改薄”项目实施的计划性、针对性和有效性，确保目标任务顺利完成，使我区贫困地区义务教育薄弱学校办学条件基本满足教学和生活需要，促进基本公共教育服务均等化，保障教育公平，编制洪江区全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件项目规划。

(二)项目绩效目标
从20xx年开始，经过5年努力，全区所有义务教育薄弱学校在办学条件、教师队
伍方面达到基本要求。

按照学校规模和教育教学要求进行实验室建设，配备必要的教学实验仪器；保障每个学生都有合格的课桌椅；配备适合学生身心发展特点的图书；因地制宜地建设运动场地、配备体育设施，保障学生生活锻炼的空间和条件；保障寄宿学生每人1个床位，配备必要的洗浴、食堂、饮水、安全设施；为教学
点配备必要的设备设施，满足教学和生活基本需求；逐步提升农村学校信息化基础设施与教育信息化应用水平；提高教师队伍素质，全面改善教师待遇。

(三)项目实施情况分析
20xx年洪江区农村义务教育薄弱学校改造补助资金总计202万元，其中用于校舍
建设资金55万元，设施设备采购147万元。

中央薄改资金共计202万元已全部
到位。

洪江区一中运动场地及其他附属设施建设15万元，生活设备购置0.9万元，教学设备购置43万元；洪江区二中运动场地及其他附属设施建设10万元，生活
设备购置0.5万元，教学设备购置12万元；幸福路小学生活设备购置1.5万元，
教学设备购置37.1万元，教学用具6.5万元；中山路小学生活设备购置1.4万元，教学设备购置21万元，信息化设备购置2万元；东方红小学运动场地及其他附属
设施建设10万元，生活设备购置0.6万元，教学设备购置5.2万元；横岩中心小
学运动场地及其他附属设施建设20万元，生活设备购置0.3万元，教学设备购置
4万元；岩门中心小学生活设备购置0.3万元，教学设备购置10.7万元。

二、绩效评价工作情况
（一）绩效评价目的,为督促各项目学校切实履行主体责任，进一步规范和加强项
目资金管理，确保资金投入到位、项目建设规范实施、促进学校基本办学条件得到整体提升和根本改善。

（二）绩效评价工作过程，包括绩效评价原则、评价指标体系、绩效标准和评价方法等见附件。

三、综合评价情况
通过全面改善义务教育薄弱学校基本办学条件项目的实施，解决了学校教学仪器严重不足，电脑严重老化等问题。

很大的改善了我区中小学的办学条件。

得到了人民群众的好评。

我区幸福路小学是一所窗口学校，也是一所百年老校，属省级重点学校，但因环境影响学校至今未能达到国家标准，严重影响学校教育教学的开展，该校新建的教学综合楼及运动场地，有利于巩固和提高义务教育阶段入学率和普及率，促进基础教育的发展，为洪江区培养更多的人才。

四、存在的问题及建议
（一）基础建设项目的开建报批手续异常复杂，而教育工程建设又有它的特殊性，很多项目建设只能在暑假学生离校的两个月时间里完成建设工期，因繁琐的报批手续，耽误了太多的建设时间。

我们将加强与各部门的积极协调和相关政策法规的学习，积极主动向相关部门领导汇报。

针对教育的特殊性，建议开设办事直通通道，
减少部门审批环节，针对教育实际情况实行特事特办，且能减免部分费用，从而促进教育快速发展。

（二）我区经济发展相对落后，基础教育设施状况相对薄弱，财政投入资金无法足额保障教育的基础设施建设资金，属于省级比照执行武陵山区域发展与扶贫攻坚优惠政策的县区，为全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件，仍需得到上级资金支持。

（三）我区20xx年被确定为学生营养改善计划省级试点县，部分学校已完成学生食堂建设，基本能满足学生食堂供餐要求，但仍有几所学校食堂建设受资金、场地等因素制约，目前只能实行蛋奶计划，我区需继续加大学校食堂建设和扩容改造力度，满足学校食堂供餐需求。

标题：学校修建项目支出绩效评价自评报告
随着教育事业不断发展，各个学校的规模也越来越大，由此而引发的教学楼、体育馆、图书馆等建筑物的建设、改造、维修等工程需求也越来越高，相应的支出也逐年增加。

实现高效使用公共财政资金，进一步提高资金使用效益，不仅是学校管理者的职责所在，更是社会责任的表现。

因此，我们学校制定并执行了学校修建项目支出绩效评价制度，本篇文章将从以下几个方面进行介绍。

一、评价制度的建立
学校为了避免项目资金的滥用、浪费，制定了学校修建项目支出绩效评价制度。

该制度旨在通过对学校建设项目各项支出的评价，评估项目的开支与实际效益之间的关系，为学校提供投资活动的依据，确保项目实现预期效果，提高教学科研设施服务及校园文化建设水平。

二、评价的内容
1.资金的使用情况
资金使用情况是评价学校修建项目支出绩效的关键指标之一、这一评价将依照项目资金的使用情况，包括资金用途、执行进度、支出结算等内容展开。

这一指标主要着眼于学校对经费的使用情况进行全方位、细致入微的监控和分析，确保无任何项目资金的滥用、挪用、浪费等不正当开支。

2.项目的建设效果
建设效果与项目实力密切相关。

这一评价将依据学校修建项目的实际建设效果进行评估，重点体现在项目的建设、维修、利用环节中各项实质情况的鉴定及成果展示方面。

这一指标主要考虑项目建设的主要目标和预期效益，重点考察项目实现度、后期利用情况、长期维护成本评估等方面的情况。

3.社会效益
项目的社会效益是评价学校修建项目支出绩效的另一重要指标。

这一评价将依据学校修建项目的实际社会效益情况进行评估，主要考虑各项运用场所的使用效果、对校园文化建设、社会发展、文明创建等方面造成的影响。

三、评价的方法
学校制定了一系列评价方法，运用了计算机等先进的科技手段，以检测和筛选项目支出和实际效益之间的关联性和风险性。

通过数据分析和考评指标，确定项目在各个方面的分值，并给予相应的评估等级。

这些评估等级是基于项目的实际情况进行评一种管控手段，旨在控制资金使用风险、提高资金使用效益、确保资金使用的合理性等等方面进行综合感知和判断，不断提升资金使用效益。

四、评价的总结
学校的学校修建项目支出绩效评价自评报告一年一评，定期进行项目对比和评估，总结经验，不断完善制度和评估方法。

通过不断优化和完善资金使用管理制度，确保资金使用的合理性、公正性和透明度，提高项目建设和管理水平，提高资金使用效益，为广大师生创造更加良好的校园学习环境，为教学科研设施服务及校园文化建设创造一个安全、优质的环境。

一、项目基本情况
（一）项目概况。

1.项目立项背景
为加快我区义务教育辅助步伐，全面改善薄弱学校基本办学条件，办人民满意的教育，根据省改薄办《关于编制全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件项目规划的通知》，《甘肃省全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件底线标准（试行）》文件精神，经充分调研论证，制定了《天水市麦积区全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件项目规划》。

2.项目实施情况
20xx年采购学生课桌凳、学生用床、计算机、班班通设备、信息设备、录课教室、录播教室等共计47所学校，目前项目已经实施完毕。

（一）项目绩效目标。

该项目绩效总目标为进一步全面改善麦积区薄弱学校办学条件，学校软硬件得到改善，提高办学水平，办好人民满意教育。

（二）项目实施情况分析。

目前资金已全部拨付到位；资金的使用和管理按照《天水市麦积区全面改善薄弱学校管理办法》进行，项目的组织和管理由天水市麦积区教育体育局项目办具体负责。

二、绩效评价工作情况
（一）绩效评价目的。

按照相关文件要求，合理安排好、利用好资金，切实保障资金按要求拨付，设备采购按时到位。

（二）绩效评价工作过程。

按照区财政局要求，教体局领导高度重视，精心组织，缜密安排，确定项目办为具体实施部门，财务室及各股室紧密配合，抽选领导班子成员，对学校设备采购进行督查、评价。

（三）绩效评价框架。

我局按照“谁操作，谁评分”的原则，分批次根据产出指标和效率指标分项进行，自评采取百分量化的形式进行，即根据该项目实施过程中涉及到的指标赋予百分值，邀请学校打分来完成，最后对分项评分情况进行汇总并当场公布评分情况。

三、项目主要绩效及评价结论
（一）绩效分析
1.项目经济性分析。

项目按照改薄规划及学校的实际情况确定采购种类和套数，严格控制预算成本。

2.项目效率性分析。

项目的实施时间分年度进行，每年年初制定项目的实施计划，所需资金及实施进度，年末进行绩效分项及评价，切实保证项目的实施质量。

3.项目效益性分析。

按照20xx年-20xx年改薄规划逐年实施，按期完成项目建设任务，彻底改善贫困地区教育基础条件，缩小城乡差距，实现义务教育均衡发展。

（二）评价结论
1.评分结果
设备的投入使用及运行情况评分的.结果为100分；全面改善我区薄弱学校办学条件，评分结果为100分；提高办学效益，评分结果为100分。

2.主要结论
按照20xx年-20xx年改薄规划逐年实施，按期完成项目建设任务，彻底改善贫困地区教育基础条件，缩小城乡差距，实现义务教育均衡发展。

四、主要经验及做法、存在的问题和建议
1、主要经验及做法
近年来，我区始终把教育摆在优先发展的突出位置，大力实施“科教兴区”和“人才强区”战略，紧紧围绕“办人民满意教育”目标，不断加大教育投入力度，大力推进全面改薄项目建设，努力改善办学条件，优化教育资源配置，区域内义务教育发展基本实现均衡，全区教育工作水平得到全面提升。

（一）加强领导，健全机制，全力保障全面改薄工作高效有序推进。

坚持把全面改薄工作作为促进教育公平、助力脱贫攻坚、构建和谐社会的重大民生工程，按照
“党政齐抓、规划先行、政策配套、多方参与”的原则，科学合理部署，统筹协调推进，为顺利推进全面改薄工作提供了坚强的组织和政策保障。

一是强化政府职责。

全面落实政府主体责任和管理体制，制定了《麦积区全面改薄项目实施管理办法》《土建工程实施管理办法》《设备购置管理办法》等系列配套政策措施，成立了由政府主要领导任组长，区委、区政府分管领导任副组长，相关部门主要负责人为成员的全面改薄工作领导小组，层层靠实工作责任，乡镇部门协调配合，力促全面改薄项目顺利实施。

二是健全工作机制。

按照“城乡一体、倾斜乡村、整体统筹、分
步推进”的总体工作思路，在区委常委会、区政府常务会、党政联席会上多次研究
全面改薄项目建设、学校布局调整、师资队伍建设重大事项，在领导小组会、区长办公会上专题解决难点问题，确保全面改薄项目有序推进。

三是狠抓责任落实。

健全完善全面改薄目标管理责任制和督查问责制，坚持把全面改薄项目实施情况纳入对各镇、街道办事处和区直部门年度目标管理责任考核范围，形成了“政府统一领导、教育部门具体负责、各镇部门协调联动、全社会合力推进”的良好工作机制，
保证工作任务的高效落实。

（三）整合资源，优化配置，全面加快全面改薄项目实施进度。

坚持把优化资源配置、加快全面改薄项目建设作为提升教育发展水平的前提和基础，推动义务教育学校办学条件进一步改善。

一是不断优化学校布局结构。

按照“四个集中”要求，坚持
合理布局、就近入学的原则，立足实际，科学规划，制定了《麦积区中小学布局调整规划（20xx—20xx）》，以加强农村寄宿制学校建设为重点，大力推进义务教
育学校优化布局调整，合并、撤销、改制及新建义务教育学校82所，适当保留或
恢复了一些教学点，方便了林区、山区孩子就近入学，初步形成了结构、规模、质量、效益协调发展的格局。

二是全力推进全面改薄项目建设。

坚持“兜底线、保基本、补短板、强管理”原则，持续加大财力、人力、物力投入，加快全面改薄项目
实施进度，推进义务教育学校标准化建设。

20xx—20xx年，全区共实施全面改薄
校舍类项目243个，新建校舍面积14.3万平方米，硬化校园场地93940平方米，全部消除农村学校D级危房，其中20xx年新建校舍63386平方米，硬化校园24440平方米；20xx年新建校舍39414平方米，硬化校园61500平方米；20xx
年新建校舍16165平方米，硬化校园8000平方米；20xx年已新建校舍17908平
方米。

通过实施全面改薄项目，小学生均校舍面积达到6.64平方米，初中生均校
舍面积达到6.19平方米。

同时，累计投入教育装备购置资金7381万元，采购师
生计算机5141台、图书11.92万册、课桌椅48565套、班班通（含电子白板）
设备1518套、体音美及实验器材17499件（套）、生活设施8318件（套），小
学生机比达到9:1，师机比达到2:1，生均图书21册；初中生机比达到8:1，师机
比达到2:1，生均图书29册，教育装备和信息化建设水平实现了大幅提升，全区
义务教育学校办学条件均达到省定标准。

三是切实强化项目质量管理。

坚持把项目质量管理作为重中之重，贯穿施工全过程，严格落实项目法人制、合同制、工程质量监理制，对项目实施过程实行动态管理，严格执行施工技术规范和建筑材料入口关，对重点环节详细记录。

定期不定期组织全面改薄成员单位督查工程进度和质量，充分发挥监理人员的监理职责，确保全面改薄项目实现无缝隙管理。

四是认真开展公开公示。

按照《全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件信息公开公示暂行办法》，在全区义务教育项目学校醒目位置全面公开公示政策法规、基本原则、
总体目标、项目实施内容、五年规划、年度实施情况等信息，广泛接受社会监督。

五是全力推进“20条底线”达标。

按照省上“20条底线”要求，紧扣底线标准，突出
重点，补齐短板，全区294所义务教育学校（其中教学点162所）均达到了“20
条底线”要求，实现了全区义务教育基本均衡。

（四）完善机制，强化管理，不断提高教师队伍建设水平。

始终把教师队伍建设作为提升教育发展水平的根本，不断加强教师师德素养和业务能力建设，持续提高教师待遇，为教育事业发展提供有力人才保障。

一是建立教师补充交流调配机制。

严格按照《麦积区中小学校长管理办法》选拔聘用校长，近三年，全区共提拔交流义务教育学校校长102人、班子成员52人。

严格落实“凡进必考”的教师准入制度，
建立新聘教师到乡村学校任教制度，通过免费师范生签约、紧缺高层次人才引进、特岗教师招聘和事业单位招考等渠道，为义务教育学校补充教师210人，并按编
制和学科需求全部安置到农村基层学校任教，进一步充实了农村教师力量。

制定了《麦积区义务教育学校校长教师交流轮岗实施办法》，组织116名城区学校优秀
骨干教师到农村学校开展送教下乡和支教活动，促进优质教师资源特别是音体美薄弱学科教师合理流动，基本实现区域优质师资共享。

二是建立乡村教师待遇保障机制。

制定了《麦积区乡村教师支持计划（20xx—20xx）实施办法》，全区3000多名乡村教师不仅享受乡镇岗位补贴，而且按人均每月不低于300元标准发放生活
补助，目前已累计发放2735.83万元，进一步稳定了农村教师队伍，缓解了边远
山区教师紧缺问题。

三是不断提高教师待遇。

制定了《关于调整乡村教师生活补助标准实施方案》《关于提高班主任津贴的实施方案》《教育教学质量奖励办法》等系列政策措施，想方设法筹措资金，千方百计克服困难，保证全区乡村教师补助标准在达到人均每月300元的基础上，重点向边远艰苦学校教师和农村任教年限长
的教师倾斜，其中一类地区最高达到640元/月，二类地区最高达到430元/月，
三类地区最高达到190元/月。

小学、初中班主任津贴标准分别由班均12元/月、14元/月调整为班额45人以上（含45人）班均150元/月、班额45人以下班均100元/月。

同时，从20xx年起，区政府每年筹集260万元设立教育教学质量奖，对当年教育教学质量突出的学校和教师进行实绩重奖，进一步激发和调动了教师工作积极性，增强了教师队伍活力。

2、存在的问题和建议
虽然我区在推进全面改薄项目建设中做了大量工作，取得了一定成效，达到了“20
条底线”要求，但与国家、省、市的要求相比，与人民群众对优质教育的期盼相比，仍存在基础办学条件相对薄弱、师资力量有待进一步优化、部分学校办学特色不鲜明等问题。

下一步，我们将以这次专项督导为契机，严格按照全面改薄项目实施的总体要求，以推进标准化学校建设为着力点，加大资金投入保障力度，狠抓全面改薄年度任务落实，均衡配置城乡义务教育资源，提高办学水平和质量。

一是进一步加强组织领导。

全面加强全面改薄工作的组织领导，不断完善协调推进工作机制，及时研究解决工作中存在的困难和问题，按照任务具体化、数量化原则，抓好各项任务落实。

同时，认真学习借鉴其他兄弟县区的经验和做法，统筹推进全。