部编版小学五年级语文下册第22课《手指》优质课件

是他主干的。（ 复杂、机敏 ）
画横线的句子用了排比的修辞手法，更好地突出了食指工作的复杂性。
感悟课文
③中指：
A.短处：每逢做事，名义上他是参加的，实
际并不出力。他因为身体最长，取物时，往往最
先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实，
他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，
他只在旁略为扶衬而已。
合作探究
读完课文，你知道这五根手指各有么长处和短处呢？
手指
拇指
食指 中指 无名指、 小指
长处
肯吃苦
机敏，干活以 他为主 相貌堂皇，有曲 线美 体态秀丽，样子 可爱
短处
形体不美：身材矮而 胖，头大而肥，构造 简单
不窈窕，常受伤， 做的事复杂。
干活不出力
能力薄弱
启发
人各有所长，我们 既要看到人的长处， 也要看到人的短处。 彼此谅解，相互合 作，才能把事情做 得更好。
拓展延伸
有关团结的名言警句：
1.团结就是力量。——谚语 2.单丝不成线，独木不成林。——俗语 3.二人同心，其力断金。——《易经》 4.万人操弓，共射一招，招无不中。——《吕氏春秋》 5.唯宽可以容人，唯厚可以载物。——薛瑄 6.人心齐，泰山移。——中国谚语 7.一个人像一块砖，砌在大礼堂的墙里，是谁也动不得的；但 是丢在路上，挡人走路是要被人一脚踢开的。——艾思奇
整体感知
4.默读课文，说说五根手指各有什么作用？
大拇指——扶琴身，抵住水流，按住伤口，扳 住重东西，翻书页，揿电铃等。
食指——推动笔杆，遇到危险时试探冒险，接 触秽物、毒物，打电话，扳机枪，打算盘，拧螺丝， 解纽扣等。
整体感知
中指——在取物时最先碰到物，出力时在旁略为扶衬。 无名指——多用于研脂粉，蘸药末，带戒指。 小指——用处渺小，掏耳朵，抹鼻涕。 无名指和小指——还用来演奏丝竹管弦，作兰花指。
第八单元•第22课
手指
第一课时
情景导入
1.同学们一定非常喜欢猜谜语吧，老师给你们出一个谜 语，谜底是人身体的一个器官：
两棵小树十个杈， 不长叶子不开花， 能写会算还会画，
天天干活不说话。（ 手 ）
情景导入
2.“手指”长在每个人的手上，时 时看到，常常用到。但是，你仔细观 察、研究过它们吗？恐怕很少有人注 意。丰子恺却写出了一篇有趣而意味 深长的文章，今天，就让我们走进 《手指》，去欣赏每个手指的独特！
合作探究
如何理解下面的这段话？ 手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能
一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量， 不再有什么强弱、美丑之分了。
由“手上的五指”联想到“人群的全体”，寓意深刻，升华 了全文的主旨。人如手上的五指，虽然分工不同，能力有大有小， 但都是群体中的一员，都在自己的岗位上发挥着作用。只有彼此 支撑、团结精诚，才能凝聚成最大的力量。
走近作者
丰子恺（1898年－1975年），曾用名 丰润、丰仁，号子恺，字仁。我国现代画 家、散文家、美术教育家、音乐教育家、 漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺 大师。
他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿 童作为题材，幽默风趣，反映社会现象。
主要作品有：《缘缘堂随笔》《缘缘 堂再笔》《艺术趣味》《率真集》等。
书了，叫他翻书页；要进门，叫他揿门铃。（ 最肯吃苦 ） 画横线的句子用了排比的修辞手法，更好地突出了大拇
指最肯吃苦的特点。
②食指：
感悟课文
A.短处：他的姿态可不如其他三
指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。
（ 直直落落，不窈窕
）
感悟课文
B.长处：他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔 的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险； 秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤， 他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳 机枪必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终
学习目标
1 认识“拇、弦”等14个生字，会写“拇、
搔”等15个生字，掌握课文重点词语。
2 理解课文内容，了解五根手指的不同特
点。了解作者描写手指的方法。
3 领悟课文蕴含的深刻道理，感悟人生哲
理。
我会认
mǔ
拇
拇指
yà
轧
轧伤
xián qìn sāo
弦揿搔
琴弦 揿电铃 搔痒
nǐng niǔ cāng
拧纽仓
排比：吃苦耐劳、默默奉献。
食指 他的姿态可不如其他三指窈窕， 都是直直落落的强硬的曲线。他的 工作虽不如大拇指吃力，却比大拇 指复杂。
强硬而不柔美但工作较大拇指复杂
拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的 事，都要他去试探或冒险；秽物，毒物、烈物， 他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤， 他消受的机会最多。
总结提高
这一节课，我们通过初读课文学习了文中的生字和新词， 并阅读了解了课文内容，理清了文章结构，也知道了五个手 指的特点。那么，五根手指的所长、所短体现在哪里呢？下 节课让我们再走进丰子恺的《手指》，去体会五根手指的不 同姿态和性格吧！
布置作业
1.正确、流利地朗读课文。 2.找出5个手指的所长所短。
作者简介
丰 子 恺 （ 1898—1975 ） ， 浙 江 崇 德 人 。 我国现代画家、散文家、美术教育家、音 乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有 成就的文艺大师。他的文章风格雍容恬静， 漫画多以儿童作为题材，幽默风趣，反映 社会现象。他与朱自清、朱光潜等人结为 好友。
作者简介
丰子恺主要作品有散文集《缘缘堂随笔》、画集《子恺漫画》等。 师从弘一法师（李叔同），以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。 1926年9月30日，丰子恺漫画结集面世。
初读课文
课文主要讲了什么内容？
课文主要内容：课文先总写一只手上 的五根手指各有所长，各有所短，然后分 别具体写五根手指不同姿态和性格，最后 总结写五根手指团结一致，根根有用，根 根有力量。
课文是围绕哪一句话来写的？
一只手上的五根手指，各有不同的 姿态，各具不同的性格，各有所长，各 有所短。
主旨句
整体感知
1.自由读课文，思考课文是围绕哪句话展开叙述的。
【注】如有需要，此处可以插入资源——【情境课文】手指。
一只手上的五根手指，各有不同 的姿态，各具不同的性格，各有所长， 各有所短。
整体感知
2.自由读课文，课文主要写了什么内容？
文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五 根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体 描写五根手指的不同姿态和性格。最后阐明了一个道理： “五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用， 根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”
整体感知
3.默读课文，理清文章脉络，思考：文章是按什么顺序来写的？
第一部分（1）：每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有 所长，各有所短。（总写）
第二部分（2-5）：写五根手指的不同姿态和性格。（分写） 第三部分（6）：最后阐明了一个道理“五根手指如果能团结一致， 成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑 之分了”。（总写）
感悟提升
五根手指如果能一致团结，成为一个拳 头，就能发挥出最大的作用。人也是这样， 只有齐心协力，才能战胜一切困难。我们要 学习手指们的精神，善于合作，精诚团结， 共同进步!
结构梳理
手指
大拇指—— 形状不美，最肯吃苦
食指—— 直直落落、做事机敏
团结
就是
中指—— 相貌堂皇、扶衬做事
力量
无名指和小指—— 秀丽、附庸
拧开 纽扣 仓库
yǎo tiǎo
窈窕
窈窕 窈窕
bó yōng
薄庸
薄弱 平庸
huì
秽
污秽
zēng
憎
憎恨
我会写
拇 搔 痒 秽 轧 拧螺纽 扣 貌 仓 渺享庸憎
注意这些字的笔画顺序哟！
词语认读
拇指 搔痒 强硬 试探 秽物 接触 螺丝 纽扣 相貌 堂皇 渺小 鼻涕 附庸 窈窕 养尊处优
词语解释
【窈窕】 （女子）文静而美好；（装饰、仪容）美好。 【消受】 忍受、禁受。 【姿态】 姿势；样儿。 【堂皇】 形容气势宏大。 【扶衬】 扶助、衬托。 【附庸】 泛指依附于其他事物而存在的事物。 【养尊处优】 形指生活在优裕的环境中。
大拇指的外观是怎样的？ 大拇指
身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两 个关节，他只有一个。
形状特点：不美观。 具体表现：身体矮而胖、头大而肥，构造简单。
但在五指中，却是最肯吃苦的。 例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却 由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫 他死力抵住；血要流出来，叫他拼命 按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳 住；要读书了，叫他翻书页；要进门 了，叫他揿电铃。
分横画间距匀称。
yǎng
痒
巧记：“母”亲的手(扌)。
巧记：小“羊”生病(疒)了。
书写指导
重点字书写指导
luó
螺
右部上下对正，要紧凑。 最后一笔是竖。
yōng
庸
巧记：“用”进唐朝，挤掉嘴 巴；合二为一，难以伟大。
词语解释
堂皇：形容气势宏大。文中形容中指的相貌很有气势。 附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。文中指无名指和小指遇 到工作时就只能依附于其他几根手指。 养尊处优：指生活在优裕的环境中。文中形容中指处在众手指的簇 拥呵护下的优裕环境。
感悟课文
④无名指和小指： A.短处：无名指和小指，能力薄弱也无过于
他们了。无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。 小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕 而已。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作他 们只是其他手指的附庸。
（ 能力薄弱，是其他手指的附庸 ）
感悟课文
B.长处：无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。他们也有被重用的 时候，在丝竹管弦上，他们的能力不让于其他手指。舞蹈演员的手指不 是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。 （ 体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。 ）
中指禁不住叫了一声有一次要将燃烧过的试管中的溶液除去但必须等到试管不烫后才能用水清洗否则会使试管破裂但主人总是迫不及待地就习惯性地伸出最长的我去触碰那试管壁在碰到的一刹那我的整个身体都像被烙铁烙了一样有一种很疼痛的烧灼感
根据部编版教材整理 五年级语文下
丰 子 恺
新课导入
在生活中，有很多微不足道的 事物，它们为我们做出了巨大的贡 献，但它们常常被忽视了，而手指， 就在为我们默默无闻地付出，陪伴 着我们生活。让我们今天来学习第 22课：《手指》，让我们更深入地 了解这平凡而伟大的事物吧！
第八单元•第2幽默体现在哪里呢？ 让我们一起走进课文 寻找答案！
感悟课文
1.读课文，抓住文中的重点语句，体会五根手指各自不同的特点。 ①大拇指 短处：在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构
造简单，人家有两个关节，他只有一个。（ 姿态不美 ）
画横线的句子是一个设问句，强调了舞蹈演员的手指常作兰花状， 这兰花状的姿态是优美的，所以无名指和小指则是最优美的。
感悟课文
2.根据五指的长、短处，完成下面的表格。
手指名称 大拇指 食指 中指
无名指、小指
短处
长处
头大而肥，构造简单
最肯吃苦
不窈窕
工作复杂
养尊处优
地位最优，相貌堂堂
能力薄弱
体态秀丽
感悟课文
排比：勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲。
他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、 扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等， 虽有大拇指相助，终是要他主干的。
机敏
读第4段，概括说一说中指有什么特点？
中指
地位最优 相貌堂皇 养尊处优
高傲
无名指和小指 第5段哪一句是本段的中心句？勾画出来。
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。
3.本文语言风趣幽默，充满趣味性，下面我们来感受一下 这种语言的魅力吧。
讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他 只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
（ 讨好的事轮不上他 ）
感悟课文
长处：但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他 四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血 要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住；要读
识记生字
出示字词，指名认读
爱憎
按弦
渺小
瘙痒
窈窕
秽物
轧伤
接触
纽扣
仓库
薄弱
附庸
大拇指 揿电铃 拧螺丝
辨析多音字
辨析多音字
无名指和小指能力薄（ bó ）弱。 薄
厚薄（ báo ）
辨析多音字
辨析多音字 他居于中央，左右都有屏（ píng ）障。
屏 屏（ bǐng ）气
书写指导
重点字书写指导
mǔ
拇
注意第六笔是点。 “疒”撇稍长；被包围部
（ 并不出力 ）
感悟课文
B.长处：五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他 居于中央，左右都有屏障，他个子最高，无名指、食指贴身左 右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。他永远 不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。
（ 地位最优、相貌堂皇、曲线优美，养尊处优 ）
画横线的句子用了拟人的修辞手法，形象地表现了中 指的养尊处优，语言亲切感人。