《回忆我的母亲》ppt课件21张

1.杰出领导朱总司令为何写下这篇文章？
奠定了全文的感情基调
得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别
是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。
行文线索
点明题旨，引出下文
品析母亲形象
2.作者回忆了母亲经历的哪些事情？表现了母亲怎样的品质？ （默读2-13段，随手勾画表明时间的词语）并交流：
我从______事例中，读出了母亲的______（特点/品质）
语言特点归纳：夹叙夹议，概括人物品质，升华作者情感
品析作者情感
4.作者用什么样的方式来报答母亲的深恩呢？
我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族 和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲 同样生活着的人能够过快乐的生活。
以设问的方式，把对母亲的爱与对人民、对革命事业的爱与忠诚有 机结合起来，把这份小小的对母亲的爱升华到对中国千百万劳动人民的 爱，升华到对整个民族的爱，升华到党的爱，于是这份爱便成了永恒的 大爱。
母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没 有同任何人吵过架。 对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。
品析作者情感
3.作者在记叙事情的同时，还穿插了精当的议论。试找出文 中议论性的语句，联系上下文，分析其作用。
母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是， 正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。 这句议论将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融会在一起。
记得那时我从私塾回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就 悄悄把书一放，挑水或放牛去了。有的季节里，我上午读书，下午种 地；一到农忙，便整日在地里跟着母亲劳动。
母亲教给“我”生产的知识。
感悟母亲影响
作者在回忆往事后，深情地写道：“我应该感谢母亲。”结合 课文具体内容，说说我从母亲身上得到了哪些教益。
字词识记
（ 任劳任怨）做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。 （ 周济 ）对穷困的人给予物质上的帮助。 （ 管束 ）加以约束，使不越轨。 （ 横蛮 ）即蛮横，指（态度）粗暴而不讲理。 （ 节衣缩食 ）省吃省穿，泛指节俭。 （ 慰勉 ）安慰勉励。 （ 为富不仁 ）只顾发财致富，不讲仁义。 （ 不辍 ）不停。
品析母亲形象
主旨归纳
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭 朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对 自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比 崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于 党来报答母亲的决心。
撰写感恩书信
在你的生活中，你的母亲又是怎样关心呵护你 的呢？请你给母亲写下一封简短的书信，表达真挚 谢意。
特点： ①真实，就是真实记录人物的经历和思想；②广泛，指回忆录 不仅要回忆个人经历，而且要以个人经历为主线，串联起与之有关的 人和事；③突出，指回忆录中的主要人物要处于突出地位，所列事件 要典型。
字词识记
佃农（ diàn ） 祖籍（ jí ） 韶关（ sháo ） 溺死（ nì ） 劳碌（ lù ） 私塾（ shú ） 和蔼（ ǎi ） 妯娌（zhóu li ） 周济（ jì ） 管束（ shù ） 豪绅（ shēn ） 衙门（ yá ） 横蛮（ hènɡ ） 外甥（shēnɡ） 不辍（ chuò ） 为富不仁（ rén ） 东挪西借（ nuó ）
每天天还没亮，母亲就第一个起身，接着听见祖父起来的声音， 接着大家都离开床铺，喂猪的喂猪，砍柴的砍柴，挑水的挑水。母亲 在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任 何人吵过架。
母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在 灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说： “外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜 纺棉。”
八路军总司令朱德的母亲锺太夫人
回忆我的母亲
朱德
学习目标
1.抓住文章的主线，通过作者回忆的具体事例，把握母亲的 形象，感受母亲的品格。（重点）
2.学习在平实的叙述中穿插议论和抒情的写法，体会作者质 朴无华而又饱含深情的语言。（难点）
3.理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在字里行间 的对母亲的深情。（重点）
“整日劳碌着”，煮饭，种田，种菜，喂猪…… 被逼退佃、搬家，遭遇天灾
节衣缩食、借债供“我”读书 支持、慰勉“我”参加革命 离开土地就不舒服，回家继续劳动 独立支持一家人的生活
过着勤苦的农妇生Байду номын сангаас 年老仍不辍劳作
勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈 坚强不屈、爱憎分明 识大体、明事理 深明大义 勤劳朴实 勤俭持家 理解、支持革命 热爱劳动
作者简介
朱德 1886－1976
• 字玉阶，四川仪陇人。
• 伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革 命家、政治家、军事家。
• 中国人民解放军和中华人民共和国的主要 缔造者和领导人之一。
• 中华人民共和国十大元帅之首。
文体知识
回忆录：是一种用叙述、描写、资料编排等方法，追忆本人或本人所 熟悉的人物过去的生活经历和社会活动的叙事性文体。可以记述人物 一生的事迹，也可以讲述人物故事中的一个片段；可以追述一个历史 阶段，也可以描写一个生活侧面。
品析母亲形象
3.作者是怎样将诸多事情有条不紊地组织成为一个整 体的？
课文围绕母亲“勤劳的一生”这一线索选材、组 材，以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺 序，纵横交叉，脉络清晰。
感悟母亲影响
作者在回忆往事后，深情地写道：“我应该感谢母亲。”结合 课文具体内容，说说我从母亲身上得到了哪些教益。
母亲面对困难的行为态度，教会“我”与困难做斗争的经验。
感悟母亲影响
作者在回忆往事后，深情地写道：“我应该感谢母亲。”结合 课文具体内容，说说我从母亲身上得到了哪些教益。
她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。母亲沉 痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年 时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。
母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至 今还在我心中留有深刻的印象。
间接抒情：含蓄委婉
语言特点归纳：语言平实如话，字里行间饱含深情。
品析作者情感
3.作者在记叙事情的同时，还穿插了精当的议论。试找出文 中议论性的语句，联系上下文，分析其作用。
母亲是个好劳动。（第4段） 总领第4段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述母亲日常要做的许多事情。
• 得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是 她勤劳一生……
• 我应该感谢母亲……
• 母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个 哀痛是无法补救的……
• 愿母亲在地下安息！
直接抒情
悲痛、爱、感谢、哀痛、怀念
品析作者情感
2.除了直接抒发感情的内容，你还能找出其他表达感情的文 字吗？
因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下 的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情。
母亲勤劳一生的行为，教“我”养成勤劳的习惯。
感悟母亲影响
作者在回忆往事后，深情地写道：“我应该感谢母亲。”结合 课文具体内容，说说我从母亲身上得到了哪些教益。
我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭， 把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食， 母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。赶上丰年，才能缝上一些新衣 服，衣服也是自己生产出来的。母亲亲手纺出线，请人织成布，染了 颜色，我们叫它“家织布”，有铜钱那样厚。一套衣服老大穿过了， 老二老三接着穿还穿不烂。
她比一般的妇女要高大一些，强壮一些，裤子和短褂上， 左一块右一块都是补丁，两只手上凸显着粗粗的血管，由于 操劳过度，面色已是黝黑，蓬蓬的头发在后颈上挽成一个发 髻……
1944年4月10日，延安各界为她隆重举行追悼大会。中 共中央的挽联是“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光”。 毛泽东同志的挽联是“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳 动阶级完人”。
我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会。我到 云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许 多慰勉。
母亲爱憎分明、支持革命的态度，让 “我”拥有了抗争的意识和革命的意志。
品析作者情感
1.母亲对我影响如此之深，那我对母亲又有何情感？找出文章 中直接表现作者情感的关键词句。