人民版高中历史必修一2.3《伟大的抗日战争》教案-最新教学文档

三、伟大的抗日战争
课标要求
根据课标要求，通过学习本课，主要把握日军侵华的基本史实和中国军民抗日斗争的概况，从中认识中国抗战胜利的原因以及中国抗战胜利的历史意义,认识到中国抗战在世界反法西斯战争中做出的伟大贡献。

教材分析
本课脉络清晰、因果联系密切。

这次伟大的抗日战争是中国近代以来反抗外来侵略、维护国家主权斗争中的光辉篇章，在整个中国近现代历史中乃至世界历史中具有举足轻重的作用，对于激发学生的爱国情操、提高学生的民族自豪感有重要意义。

教学建议
1．教法：充分利用多媒体教学，展开情景教学。

通过一系列图片展示抗日情景，并提出问题，让学生积极思考、掌握相关内容。

2．学法：自主探究，师生互动。

根据老师提出的问题，自主思考探究、讨论，形成答案，展现历史思维能力。

教学目标
知识与技能
1．简述卢沟桥事变、抗日民族统一战线的建立、中共全面抗战路线和独立自主的游击战争。

2．知道正面战场的淞沪会战、太原会战与平型关大捷、徐州会战与台儿庄大捷、武汉会战和敌后战场的百团大战。

3．了解南京大屠杀、日军的细菌战和毒气战。

4．理解全民族抗战的重要性，总结出抗日战争取胜的原因及其在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。

过程与方法
1．学习这段历史，学生要将自己置身于抗日战争这一特定背景中，主要探究中国军民抗日方面的问题，努力做到论从史出，史论结合，历史与现实结合起来，从而提高历史思维能力。

2．教师应注意创设一定的情景充分调动学生的主观能动性启发学生从不同角度去发现问题，积极寻求解决问题的方案。

情感态度与价值观
1．通过对侵华日军罪行史实的掌握，培养学生爱憎分明的情感立场，共同警惕日本今天新的军国主义企图重新抬头的危险。

2．通过中国军民团结抗日史实的学习，深刻理解团结就是力量的道理，培养学生的爱国主义情感，形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感。

3．通过学习，加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解；培养坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、适应生存环境的能力；确立积极进取的人生态度。

重点和难点
重点
掌握抗日民族统一战线的形成；阐述抗日战争是中国近代史上最伟大的维护国家主权的斗争。

难点
理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。

教学过程
【新课导入】
在PPT展示展示与抗日战争有关的图片，并让学生回答刚才看的图片当中最震撼你心灵的是哪一幅，并说明理由。

（学生回答……）由此导人新课，并讲解：
自1840年鸦片战争开始，一部中国近代史某种意义上就是一部沾满了中国人鲜血和耻辱的历史。

侵略者和掠夺者无时不在撞击古老国家脆弱的外壳。

在这个过程当中，日本侵略者成了侵略中国的最凶狠的敌人。

日本自明治维新以后就制定了“开拓万里波涛，布国威于四方”的大陆政策。

为此，在近代史上日本三番四次地侵略中国，严重地阻碍了中国近代化的进程。

当中国的洋务运动办得刚有成效时，日本侵略者就发动了一次侵略战争，这就是？（学生回答：甲午战争）甲午一战宣告了洋务运动的破产。

中国的国际地位自此一落千丈。

后来，当蒋介石的国民政府刚刚开始在经济上有所作为时，日本又给其当头一棒，发动了更大规模的侵华战争。

这就是抗日战争。

现在就让我们一起把目光投向发生在70多年前的那一场民族战争。

【新课学习】
【板书】-、侵华日军的罪行
1．历史背景
【问题】日本是在什么背景下侵华的？
【师生互动】引导学生结合教材归纳出根本原因：从大陆政策到“国策基准”的既定国策；直接原因：新一轮经济危机的冲击加剧了侵略的野心，日本法西斯专政的建立；有利时机：中国的国内局势为国共对峙，国民政府正全力“围剿”红军。

【板书】2．日本侵华进程
【引导提问】我们知道在古代史上，中日两国邻邦友好，互相促进，然而到了近代，日本成为侵略中国的主要国家，现在请同学们简单阐述日本侵华的进程。

面对日本侵略，中国军民进行了哪些抗争呢？
【学生活动】（讨论，并回答）
【教师归纳，并出示幻灯片】1874年，日本侵略了我国台湾；1894～1895年，甲午战争；1900年，八国联军侵华；1904～1905年，通过日俄战争，日本将侵略势力扩张到我国东北；在一战期间，日本对德宣战，侵略山东，提出灭亡中国的“二十一条”；1931年，“九一八”事变；1932年“一二八事变”；1932年3月，日本在东北建立伪满洲国；1935年制造了“华北事变”；1937年“卢沟桥事变”（全面侵华）。

【展示课件】打出幻灯片《抗日战争示意图》。

【教师讲解】介绍战争经过。

【过渡】日军在侵华过程中，公然违反国际法，在中国领土上犯下了滔天罪行。

【板书】3．侵华日军的罪行
【板书】大屠杀
【教师展示并讲解】打出有关大屠杀的一些图片，进行情感教育。

【板书】细菌战和化学战
【教师展示并讲解】二战期间，日本为了打败竞争对手，研制了细菌战和化学战。

有霍乱、伤寒、结核菌、鼠疫和芥子气等。

让大家看教材35页图：日本细菌部队分布于华北、华中、华南各占领区，比较有名的是731部队。

【引导提问】为什么编者将这幅图编入教材呢？
【引导学生回答】抗战结束后，被日军遗弃在华的化学武器约有200余万枚，这些生化武器至今仍然威胁着我们。

例如，2019年“8.4”芥子气毒剂伤人和2019年齐齐哈尔“5.24”毒气弹事件。

【板书】野蛮的殖民统治
【学生活动】学生阅读教材，总结回答。

【教师归纳】指出三个途径：政治——“以华制华”；经济——野蛮掠夺；文化教育——奴化教育。

【板书】二、关内关外的抗日救亡运动
【问题】日本全面侵华前（1931年9月～1937年7月），中国军民进行了哪些抗争？
【学生活动】看书，归纳总结。

【展示课件】中共：”八一宣言”；瓦窑堡会议——确定了建立抗日民族统一战线的方针。

组织抗日游击队，后发展为抗日联军。

东北军民：组织抗日义勇军。

国民党内爱国将领：A、一二八事变后，十九路军蔡廷锴等抵抗；B、二十九路军宋哲元等抵抗；C、冯玉祥与共产党员吉鸿昌组织察哈尔抗日同盟军；D、1936年12月12日张学良、杨虎城西安事变。

关内外人民：工人——罢工；商人——抵制日货；学生——一二九运动。

打出当时一些英雄人物图片。

【过渡】七七卢沟桥事变爆发后，日本开始全面侵华，此时的国民政府是否继续采取”攘外必先安内”政策呢？
【板书】三、全民族的抗日战争
【展示问题】（1）抗日民族统一战线形成与日本不断扩大侵华的过程有什么必然联系？又是如何最终形成的呢？（2）列举抗战初期，国民政府组织的四次大会战，结果怎样？（3）有人说：共产党在抗战时期的游击战是游而不击，你认为对吗？为什么？
【学生活动】看书，回答以上几个问题。

【教师归纳】
（1）面对日本全面侵华战争的严重威胁，国共两党停止内战，开始第二次合作，建立抗日民族统一战线，领导全国人民共同抗战。

所以说，日本侵略步步深入的过程，也是国共两党走向合作的过程。

（2）淞沪会战、太原会战（平型关大捷）、徐州会战（台儿庄战役）和武汉会战。

正面战场溃败，1938年10月，日军占领中国华北、华中和华南大部分领土，但是粉碎了日军速战速决的计划，战争进入战略相持阶段。

（3）抗战初期，共产党开展敌后战场，实行全面抗战路线，在沦陷区对日军进行了有力打击，有力地配合了国民党的正面战场。

抗战相持阶段到来后，共产党坚持抗日民族统一战线，在敌后战场开展游击战术，粉碎了日军的大扫荡和“三光政策”。

1944年春开始局部反攻，加速抗战胜利的到来。

【问题】讲述一个对你触动最大的真实而感人的抗日故事。

【师生互动】让学生介绍，教师打出有关狼牙山五壮士和张自忠的图片，并做简单介绍。

【板书】四、抗日战争的伟大胜利
【展示问题】
抗日战争取得胜利的原因有哪些？
【教师归纳】
①中共倡导的以国共合作为基础的抗日民族统一战线旗帜下的全民族的抗战，是抗战取得胜利的基本保证。

②由于百余年间帝国主义压迫和反对帝国主义斗争造成的民族觉醒和中华民族的强大的凝聚力，这种民族觉醒和凝聚力的核心是中国共产党。

③国共两党两个战场的相互配合、协同作战，是抗战取得决定性胜利的根本原因。

④中国人民与世界反法西斯战线的人民的相互配合、团结协作，加快了抗日战争决定性胜利的进程。

【展示问题】
如何理解抗日战争在中国近代史上的地位、作用？
【学生活动】看书后回答。

【师生互动】引导学生分析理解抗战胜利的原因和意义。

①反侵略斗争第一次完全胜利，彻底改变了近代以来中国在反侵略斗争中屡战屡败的屈辱史。

②洗雪了民族耻辱，捍卫了民族尊严，促使了民族觉醒，增强了民族自信，成为中华民族由衰败重新走向振兴的转折点。

③使中国国际地位空前提高，成为联合国五大常任理事国之一。

【本课小结】
同学们，这段历史虽已过去，但又没有过去；虽已学完，但又没有学完；它留给我们每个人的太多、太多，它留给中国和世界的太多、太多；在以后的学习和生活中，这段历史会让我们得到更多、更多……
板书设计
一、侵华日军的罪行
1．历史背景
2．日本侵华进程
3．侵华日军的罪行
（1）大屠杀
（2）细菌战和化学战
二、关内关外的抗日救亡运动
三、全民族的抗日战争
四、抗日战争的伟大胜利。