岳麓版高中历史必修二第3课《区域经济和重心的南移》教案

第3课区域经济和重心的南移
【教学目标】
1.运用时空观念，通过观察地图并结合课本教材，识记西汉时期四大经济区域的范围，并分析其特点以及形成原因。

多角度审视中原人民外迁，认识到我国古代经济文明发展的多样性，培养学生的看图能力。

2.通过材料分析，掌握古代中原人口南迁和经济重心南移的过程及原因。

认识到南方经济的发展是北方南迁人民和南方人民共同开发的结果。

在老师的引导下，学会用其它学科的知识与方法来分析历史问题，解读历史现象的本质原因，达到学科之间的相互交融。

培养学生的看图能力和阅读分析史料的能力。

【教学重难点】
教学重点：经济重心南移的原因及其过程。

确立依据：根据课程标准与教材内容，课文第二目为本课核心内容，因此本课教学重点为经济重心南移的原因及其过程。

教学难点：古代中原人口南迁与经济重心南移之间的关系。

确立依据：根据学生学情与以往教学经验，学生的认识与评价往往比较片面，具有局限性。

【教学方法】
史料分析法、讨论法、任务驱动法、自主学习法
【学法指导】
渗透式指导法、归纳式指导法、结构式指导法
【教学用具】
多媒体
【课时】一课时
教师活动学生活动设计意图
导入：
提出思考问题：假设你们生活在中国
古代，要让你们选择一块地方进行农
业生产的话，你们会选择哪一区域呢？
【过渡】既然要回答这个问题，我们首先要知道古代的区域划分。

学生思考并回答。

利用问题导入，激发学
生兴趣；顺利引入课
堂。

新课：
一、四大经济区域
【课件展示】《四大经济区域分布图》
并指导学生阅读课本第一目，探究思
考并完成以下问题：
１
３
【提问】结合上述材料探究经济重心南移产生的影响。

4、启示
【提问】古代经济中心的南移对我们今天有什么启示？展，使之成为国家赋税的
主要承担者。

（3）促进了民族融合。

学生：结合本节课所学，
思考回答。

（1）政治稳定是经济发展
的必备条件。

经济重心的
南移和南方经济的发展都
是在北方战乱不休和南方
相对稳定的条件下完成
的。

（2）充分合理地利用外来
劳动力、先进的生产工具
和生产技术就可以促进经
济的发展。

（3）经济的发展必须得到
领导者的重视。

南方政权
的许多统治者为了巩固自
己的政权，在当时不得不
采取措施重视经济建设，
只有这样，经济才有可能
得到发展。

学思结合，以史为鉴。

三、课堂总结
回顾复习本节课所学知识，归纳整理。

教师：学习完以上内容，大家对我们一开始的问题有答案了么？
【提问】假设你们生活在中国古代，要让你们选择一块地方进行农业生产的话，你们会选择哪一区域呢？学生：
回顾本节课所学知识，思
考回答。

学生：依据本节课所学知
识自由回答。

课堂总结，明确本节课
的重难点内容，方便学
生进行自我评价。

问题首尾呼应，同时检
测学生学习成果。

四、随堂练习
学生思考回答巩固练习。

４
五、板书
本节课调整了教材顺序，易于学生理解古代中原人口南迁与经济重心南移之间的关系。

本节课结束后，所有学生完成了本节课的学习目标。

本课运用多媒体教学，让学生通过教材阅读、史料分析解决问题。

同时，学生自主学习与合作探究相结合，充分发挥学生的主体意识。

５。