副本化学趣味实验设计大赛报名表
2024职业技能大赛化学实验技术赛项规程 高职
2024职业技能大赛化学实验技术赛项规程高职一、赛项背景化学实验技术赛项是对化学相关专业学生综合运用实验技术及化学知识进行竞技的比赛项目，旨在通过此项比赛激发学生对化学实验技术的兴趣，提高其实验操作能力和创新能力，促进学生全面发展。
化学实验技术赛项旨在培养学生的实验技能、实践能力和团队协作精神，着重考察选手对化学实验基本知识的掌握、操作规范、实验设计、实验记录、熟练使用实验仪器设备、化学废物处理等方面的综合能力和应变能力。
二、参赛条件1.参赛选手须为在校在读高职学生，专业为化学相关专业。
2.参赛选手须遵守比赛组委会的相关规定，如服从指挥，遵守纪律等。
3.参赛选手需具备基本的化学实验技能和操作经验，并获得学校相关老师的推荐。
4.参赛队伍由3名成员组成，每队派一名领队，负责与裁判和工作人员间的沟通。
三、赛项内容1.实验项目要求（1）实验内容：实验内容包括但不限于一般化学实验技术范围内的操作技能和应用知识，如酸碱中和、重力滴定、分离技术等。
（2）实验材料：由组委会统一提供实验所需的化学试剂及器材。
（3）实验时间：每组实验时间为3小时，包括实验准备、操作、数据处理和实验报告准备。
2.实验要求（1）操作规范：操作注意事项要求参赛队员操作规范，安全第一，严禁擅自更改实验程序。
（2）实验设计：参赛队员需根据实际情况设计并完成实验方案，确保实验的安全性、准确性及稳定性。
（3）数据记录：参赛队员需记录实验操作步骤、数据和结果，并准备实验报告。
四、赛项评分标准1.实验技能（40分）（1）操作规范性（10分）：参赛选手操作是否规范，是否符合实验要求。
（2）实验设计（15分）：参赛选手实验设计方案的合理性和完整性。
（3）数据记录与处理（15分）：参赛选手数据记录的完整性和准确性，分析数据的能力。
2.实验成果（30分）（1）实验结果准确性（15分）：实验结果是否准确，是否符合实验要求。
（2）实验数据报告（15分）：实验报告的规范性、完整性、清晰度和科学性。
化学校本课程《趣味化学实验》完整版-2024鲜版
教材内容与结构
01
02
03
内容概述
本教材包括多个趣味化学 实验，涉及物质性质、化 学反应、化学分析等方面 。
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重点与难点
重点在于实验操作和结果 分析，难点在于实验设计 和数据处理。
教材结构
包括实验指导、实验原理 、实验步骤、实验结果与 讨论等部分，方便学生进 行实验和学习。
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02 实验室安全与基 本操作
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教学目标与任务
知识目标
通过实验，使学生掌握 基本的化学知识和实验
技能。
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能力目标
培养学生的观察能力、 实验操作能力、分析能 力和解决问题的能力。
情感目标
激发学生对化学的兴趣 和热爱，培养学生的科
学精神和创新意识。
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任务
设计并完成一系列趣味 化学实验，撰写实验报 告，进行课堂展示和交
和预防措施。
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环境保护与化学
探究大气污染、水污染等环境问题的化学成因，学习环保技术和绿色化
学原理在环境治理中的应用。
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医药卫生与化学
了解药物合成和药理作用的化学基础，掌握常见疾病的预防和治疗中的
化学知识应用。
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拓展延伸：跨学科综合实践活动
化学与物理的交叉实验
设计涉及化学反应和物理变化的综合实验，如热力学实验、电化学实验等，探究化学反应 过程中的物理现象和规律。
常见化学仪器介绍
了解并掌握常见化学仪器的名称、用 途和使用方法，如烧杯、试管、滴定 管、容量瓶等。
仪器保养与维护
学习如何正确清洗、干燥和存放化学 仪器，以延长其使用寿命并确保实验 结果的准确性。
化学实验竞赛的策划书3篇
化学实验竞赛的策划书3篇篇一全国中学生化学实验竞赛策划书一、活动主题“探索化学奥秘，体验实验乐趣”二、活动目的激发学生对化学的兴趣，提高学生的实验技能和创新能力，培养学生的团队合作精神和科学素养。
三、参赛对象全国各中学在校学生四、活动时间[具体时间]五、活动地点[具体地点]六、活动内容1. 实验理论考试：主要考察学生对化学基础知识和实验原理的理解。
2. 实验操作比赛：各参赛队伍在规定时间内完成指定实验的操作，并记录实验数据。
评委根据实验操作的规范性、准确性和实验结果进行评分。
3. 创新实验展示：各参赛队伍在规定时间内展示自己设计的创新实验，并讲解实验原理、实验过程和实验结果。
评委根据实验的创新性、科学性和可行性进行评分。
七、活动流程1. 报名阶段：各学校组织学生自愿报名，填写报名表格并提交至当地赛区组委会。
报名截止日期为[具体日期]。
2. 赛区初赛：各赛区组委会根据报名情况组织初赛，选拔出优秀队伍进入决赛。
初赛时间为[具体日期]。
3. 全国决赛：各赛区选派优秀队伍参加全国决赛，决赛地点为[具体地点]。
决赛时间为[具体日期]。
4. 颁奖典礼：举行颁奖典礼，公布比赛结果，颁发证书和奖品。
颁奖典礼时间为[具体日期]。
八、奖项设置1. 个人奖项：根据实验理论考试、实验操作比赛和创新实验展示的综合成绩，评选出一、二、三等奖若干名。
2. 团体奖项：根据各参赛队伍的总成绩，评选出一等奖、二等奖、三等奖若干名。
3. 优秀组织奖：根据各赛区组织工作的情况，评选出优秀组织奖若干名。
九、活动预算总预算为[X]元，主要包括实验试剂和器材费用、场地租赁费用、评审费用、证书和奖品费用、宣传费用等。
十、注意事项1. 参赛学生需遵守实验安全规定，严格按照操作规程进行实验。
2. 各赛区组委会要做好活动的组织和协调工作，确保活动的顺利进行。
3. 活动期间要加强宣传工作，扩大活动的影响力。
[主办方][日期]篇二化学实验竞赛的策划书一、活动主题探索化学奥秘，体验实验乐趣二、活动目的激发学生对化学的兴趣，提高学生的实验技能和创新能力，培养学生的团队合作精神和科学态度。
化学节之趣味化学实验竞赛
2014年台州学院医药化工学院“成科技之风，展笃学笃行”之医化趣味化学实验大赛策划书主办单位:医药化工学院团学会承办单位:医药化工学院分团委学生会社联部、文娱部赞助商:一、活动目的:医药化工学院“趣味化学”由医药化工学院团学会文娱部、社联部发起组织。
举办“趣味化学”的目的在于向广大师生展示平时接触不到的化学实验，让大家从趣味中学习，从实验中剖析化学知识，同时体现了我系实验的一道亮丽的风景线，也展现了科学的特殊魅力，是化学与科学完美结果，充分展示了当代大学生的动手的实际操作能力，是对当代大学生全面素质的拓展。
二、活动主题:“成科技之风，展笃学笃行”之医化化学实验设计大赛之化学让生活更精彩三、活动时间:2013年5月22日四、活动地点: 台州学院椒江校区实验室、或教室五、主办单位:医药化工学院团学会六、承办单位:医药化工学院分团委学生会社联部、文娱部七、参与对象：医药化工学院大学生八、比赛方式：烧不断的棉线及不下沉的鸡蛋（一）烧不断的棉线原理：在一杯热水中不断地加入食盐，并不断搅拌，直到食盐不再溶解为止。
取一根20 cm～30 cm的棉线，在一端缚上一个回形针，然后将棉线浸没在浓盐水中数分钟，取出后将棉线吊起来晾干。
把晾干的棉线再次浸入浓盐水中，取出晾干，重复多次。
将这条特制棉线的一头扎在铁丝上，让缚有回形针的那端悬在下面。
用燃着的火柴去点棉线的下端。
只见火焰慢慢地向上燃烧，一直燃到铁丝后熄灭，棉线会被烧成焦黑却没有断，回形针还挂在那里。
这是因为特制棉线中充满了食盐晶体，点燃后，棉线的纤维虽然已烧掉，但熔点高达800 ℃的食盐却不受影响，仍然能保持棉线的原有形状。
在点燃棉线时，注意保持铁丝稳定，防止因为抖动而使棉线断开。
如用明矾代替食盐，将棉线换成一块棉布，做这个实验的效果也很好，棉布燃烧过后，也能保持原样不断裂。
（二）不下沉的鸡蛋原理：盐水的密度比鸡蛋高。
（二）比赛时间：60分钟左右（三）物资：多个打火机，食盐，白糖，酒精，醋，酱油，棉线。
初中化学教学中化学实验的趣味竞赛
初中化学教学中化学实验的趣味竞赛一、活动背景化学是一门以实验为基础的学科，实验是化学教学的重要手段。
在初中化学教学中，实验不仅可以帮助学生更好地理解和掌握化学知识，还可以激发学生对化学的兴趣和好奇心。
为了更好地发挥实验在化学教学中的作用，我们组织了一场以化学实验为主题的趣味竞赛。
二、活动目的1.提高学生们的化学实验技能；2.增强学生们的团队合作精神；3.激发学生们对化学的兴趣和好奇心；4.培养学生们的观察能力和动手能力。
三、活动对象本次趣味竞赛面向全校初中生，每班选派一支代表队参赛。
每支代表队由4名学生组成，包括1名队长和3名队员。
四、活动流程1.报名阶段（一周）各班班主任组织本班学生进行报名，并收集参赛队员名单；2.准备阶段（二天）各代表队按照竞赛要求，准备所需的实验器材和试剂；3.竞赛阶段（半天）比赛分为三个环节：基础实验技能测试、趣味实验设计和团队挑战赛。
（1）基础实验技能测试：参赛队员需完成一系列基本化学实验操作，包括称量、滴定、加热、洗涤等。
评分标准参考《初中化学实验操作考试指南》。
（2）趣味实验设计：参赛队员需根据提供的素材（如废旧物品、食品等），设计并完成一个具有趣味性的化学实验。
评委将根据实验的创新性、可行性、安全性等方面进行评分。
（3）团队挑战赛：各代表队需完成三个独立的化学实验，每个实验的完成时间不超过10分钟。
评委将根据实验的准确度、速度和团队协作等方面进行评分。
4.颁奖阶段根据总成绩，评选出一、二、三等奖，并颁发荣誉证书和奖品。
同时，评选出最佳创意奖、最佳合作奖、最快速度奖等单项奖。
五、活动后续1.组织者对活动进行总结，分析活动的优点和不足，为今后举办类似活动提供参考；2.各代表队交流学习心得，分享实验技巧，共同提高化学实验水平；3.鼓励学生积极参加学校或社会上的各类化学实验活动，培养他们的科学素养和探索精神。
通过本次初中化学教学中化学实验的趣味竞赛，学生们不仅可以提高自己的实验技能，还可以增强团队合作精神和观察能力、动手能力。
“微瑞-欧倍尔杯”第一届全国大学生化学实验创新设计竞赛获奖名单公示
122大学化学V ol.34验与科研的差异，学习了科研成果与教学的转化，也从设计的角度进一步体会了化学的趣味和美好，充分地提升了创新意识和创新能力。
“博学而笃志，切问而近思”，这次比赛只是探索了化学体系的冰山一角，而竞赛之后，参赛选手也将继续提高自己的知识水平，在更广袤的天地中谱写更绚丽的华章。
南京大学化学化工学院院长黎书华教授宣读了获奖名单。
化学类专业教学指导委员会领导、竞赛评审专家及下一届分赛区及总决赛承办单位代表为获奖队伍颁奖。
教育部高等学校化学类专业教学指导委员会副主任孟长功教授致闭幕辞，感谢南京大学化学化工学院为本次竞赛做出的努力及贡献，并代表教育部高等学校化学类专业教学指导委员会为南京大学化学化工学院颁发全国大学生化学实验创新设计竞赛“优秀组织奖”。
最后，由竞赛组委会宣布第二届全国大学生化学实验创新设计竞赛七个分赛区的承办学校分别为：南开大学(华北赛区)、兰州大学(西北赛区)、吉林大学(东北赛区)、四川大学(西南赛区)、中山大学(华南赛区)、复旦大学(华东赛区)、武汉大学(华中赛区)，及总决赛的承办学校为青岛科技大学，并进行了赛旗交接仪式。
至此，第一届全国大学生化学实验创新设计竞赛圆满结束。
(注：本次大赛的特等奖及一等奖作品将由《大学化学》集结出版。
)“微瑞-欧倍尔杯”第一届全国大学生化学实验创新设计竞赛获奖名单公示经第一届全国大学生化学实验创新设计竞赛全体评审专家评审推荐、全国大学生化学实验创新设计竞赛委员会审定批准，本届竞赛共产生特等奖获奖队伍10支，一等奖获奖队伍20支，二等奖获奖队伍35支。
具体获奖名单如下：特等奖：1. 中山大学(许阳章笑研钟云竹)2. 北京师范大学(梁敏耿天翼史韵琪)3. 复旦大学(王晓康邹思远李昊昆)4. 大连理工大学(王天泽陈渡文于景成)5. 武汉大学(胡芯陈泽闫涛)6. 中国科学技术大学(张天泽徐炜刘明强)7. 四川大学(严子君张鑫吴祚骜)8. 吉林大学(李嘉梁汪博宇付薪宇)9. 南开大学(常宇轩石麟贾敬佩)10. 兰州大学(吴宁然田恩麟赵创源)一等奖：1. 云南大学(王则月郝天辉张思雨)2. 南京大学(刘天瑞冯凯旋张妍欣)3. 北京大学(余佳黛胡相涛江意达)4. 陕西师范大学(宋华昳曹雨雨叶思阳)No.11doi: 10.3866/PKU.DXHX2019100481235. 南昌大学(罗广桢高君宇霍梦琦)6. 华南师范大学(王玉琪林耿忠庞浩然)7. 贵州大学(刘永杰陈桥斌李陈成)8. 苏州大学(王舒娴李幸佳张胜寒)9. 西南石油大学(邓茂青甘绮龙陈龙)10. 南京师范大学(汪蕾宋楚文谷青雨)11. 新疆大学(刘赛赛钱茜茜蒋璐)12. 北京航空航天大学(丁少松岳通高家楠)13. 中国地质大学(武汉) (王晗郄浩飞曹怀元)14. 同济大学(吴志铭张佳宁李仕菊)15. 厦门大学(秦松邹家胜葛文慧)16. 华东师范大学(张阿芳敖渝涓钱鸣来)17. 黑龙江大学(王凯方雅玲陈竞)18. 武汉理工大学(谭俊杰许颖姚文高)19. 中南大学(杜成斌余烯矾杨静)20. 宁夏大学(王军旗周颖姚俊)二等奖：1. 浙江大学(邓耀庭蒋希程周惟欢)2. 广西师范大学(吴丽芸张丛张羽真)3. 华东理工大学(孙一硕史寅杰段奇)4. 西北大学(邓雪甜王欢王萌)5. 天津大学(赵乐天陈季俞吴巧艳)6. 山东大学(于少芬李思琦孙一鸣)7. 云南民族大学(李新汉李倩沈娟)8. 福州大学(林立超王雅仪陈铮)9. 安徽师范大学(王姗姗王思雅王皖露)10. 海南师范大学(王玉宝习亚茹陶龙)11. 济南大学(张渤高淑娜尹永跃)12. 东北大学(王佳怡张馨月杜旭娇)13. 青海大学(黄子洋杨林博许紫钰)14. 东北师范大学(邓萍王玉主严爱萍)15. 山东师范大学(孙雨辰高雅张礼)16. 江西师范大学(龙达翁雅情宋筱琳)17. 哈尔滨工业大学(张子钰邢思敏张玉才)18. 安徽大学(吴涛黄磊汪琳)19. 西北工业大学(吴征豪胡向攀朱城运)20. 湖北大学(王颖柴慧敏邵元和)21. 四川师范大学(王子仟刘松林苏晶晶)22. 河南师范大学(刘小康尹志红王慧)23. 华中农业大学(李雪易雪蕊汪婉琴)24. 中央民族大学(张飞刘秋彤陈思懿)25. 青岛科技大学(巩佳妮李桂佳杨吉旭)124大学化学V ol.3426. 郑州大学(司越韩紫霄陈芳)27. 重庆大学(马侑才陈裕豪李鑫)28. 贵州理工学院(徐志华张善淇陈芊瑀)29. 四川轻化工大学(李婷李玲玉张琳琳)30. 山西大学(马宪辉朱家乐黄建勋)31. 东南大学(朱琼刘张钰婕戴恒毅)32. 浙江工业大学(胡文亨陈乐建王洁)33. 湖南师范大学(曹溪黄垒谢银梅)34. 南京理工大学(雷开宇张添畅季浩然)35. 西南大学(陈虹运南丹阳曾瀚林)按照全国大学生化学实验创新设计竞赛章程(试行)，现将获奖名单进行公示，公示时间为一周(2019年10月14-21日)。
趣味化学大赛策划书3篇
趣味化学大赛策划书3篇篇一趣味化学大赛策划书一、活动背景化学是一门充满趣味和挑战的学科，它涵盖了丰富多彩的实验和现象，可以帮助人们更好地理解自然界和物质世界。
为了激发同学们对化学的兴趣，提高他们的实验技能和创新能力，我们决定举办一场趣味化学大赛。
二、活动目的1. 激发同学们对化学的兴趣，提高他们的实验技能和创新能力。
2. 增进同学们之间的交流与合作，培养团队精神。
三、活动主题“趣味化学，探索无限”四、活动时间[具体时间]五、活动地点[具体地点]六、参赛对象[学校名称]全体学生七、活动内容1. 初赛实验知识问答：参赛者需要在规定时间内回答与化学实验相关的问题。
实验设计：参赛者需要根据给定的实验题目，设计出可行的实验方案。
2. 决赛实验操作：参赛者需要在规定时间内完成实验操作，并展示实验结果。
实验讲解：参赛者需要对实验过程和结果进行讲解，回答评委的问题。
八、活动流程1. 宣传阶段：通过海报、传单、校园广播等方式对活动进行宣传，吸引更多的同学参与。
2. 报名阶段：在规定时间内接受同学们的报名，并发放参赛资料。
3. 初赛阶段：组织评委对参赛者的实验知识问答和实验设计进行评审，选出进入决赛的队伍。
4. 决赛阶段：组织进入决赛的队伍进行实验操作和讲解，并评选出一、二、三等奖。
5. 颁奖阶段：举行颁奖典礼，为获奖队伍颁发证书和奖品。
九、奖项设置1. 一等奖：[X]名，奖金[X]元，荣誉证书。
2. 二等奖：[X]名，奖金[X]元，荣誉证书。
3. 三等奖：[X]名，奖金[X]元，荣誉证书。
十、活动预算1. 宣传费用：海报制作、传单印刷等，共计[X]元。
2. 实验材料费用：购买实验所需的药品、仪器等，共计[X]元。
3. 奖品费用：购买奖金、证书等，共计[X]元。
4. 其他费用：如场地布置、工作人员酬金等，共计[X]元。
十一、注意事项1. 实验过程中要注意安全，遵守实验室的规章制度。
2. 实验操作要规范，避免出现危险情况。
威尼尔杯第一届全国化学数字化实验大赛获奖作品
杨丽君陈凯
南京晓庄学院生物化工与环境工程学院
基于溶氧传感器的实验设计
陈小试
李惟熔
广东省深圳中学
利用物质溶解的探究小发明
龚国祥
南京师范大学附属中学
用压力传感器研究“倒吸和喷泉”的实验
三等奖
王庆
常州市河海中学
利用传感器技术探究硝酸钾溶解度与温度的变化关系并绘制溶解度曲线
王路路
南京晓庄学院生物化工与环境工程学院
基于传感器的微型双氧水电池设计与探究
葛春洋
南京师范大学化学与材料科学学院
碳酸钠与碳酸氢钠溶解过程中温度变化的比较
林玉真 龚国祥唐玲
南京师范大学附属中学
利用手持技术探究磷酸突跃曲线
赖军
江苏省南通市天星湖中学
外界条件对化学反应速率的影响
汤颖
如东高级中学、南京师范大学
庄玉香
常州市新北区吕墅中学
酸碱中和反应中温度与pH值的变化比较
徐惠 徐艳
苏州中学
基于传感技术的气体摩尔体积测定实验
朱鹏飞
无锡市第一中学
碳酸钠和碳酸氢钠性质的研究—基于传感技术的实验设计
胡爱彬
江苏省常州高级中学
数字一体化设计铜与硝酸反应的实验
赵倩
南京师范大学化学与材料科学学院
基于传感技术对镁铝氢氧化物沉淀反应习题科学性的研究
周鸣
无锡市第一中学
化学数字化教学实验设计
齐燕
常州市西林实验学校
氧气传感器设计实验
顾弘
常州市北环中学
过氧化氢制氧气原理的探究及其催化剂的选择探究
张宏毅
常州市河海中学
传感器测定各种催化剂对双氧水分解的效果
化学校本课程《趣味实验》方案设计
化学校本课程《趣味实验》方案设计一、课程开设背景现今高考命题的走向是实验题在命题方法上趋向于重视动手能力、安全操作以及设计、评价和改进实验的能力。
为推进素质教育,培养和造就新世纪我国的科学战略人才,在国家基础教育课程改革的精神指引下,开发校本课程,丰富学生的学习生活;增长学生的科学知识;培育学生的科学素养,特研究开设此校本课程,旨在培养学生的学科兴趣,拓宽学生的科学视野,锻炼学生的动手能力和创造性思维能力。
二、课程开设目标知识与技能1、懂得运用已学化学知识。
如卤素,物质的量浓度等。
2、了解某些各类食物主要成分的营养作用,以及可能的特征反应。
3、了解人体中元素的存在形式,知道常量元素与微量元素。
4、懂得一些生活常识。
过程与方法1、初步学会运用多种手段查找资料,调查研究,运用比较、分类、归纳、概括等方法主动获取有用信息。
2、了解食品的主要成分。
3、了解化学研究的初步方法,知道定性分析与定量分析。
4、主动与他人进行交流和分享。
情感态度与价值观1、逐步建立科学的世界观,用一分为二的辩证唯物主义观点看待食物营养对人体健康的影响。
2、逐步认识化学科学的发展在生活实际中不可或缺的贡献。
3、逐步认识学习科学知识的意义,热爱科学。
三、课程内容趣味实验一:模拟酸雨腐蚀岩石的过程趣味实验二:自制酸碱指示剂趣味实验三: 化学“冰箱”与冰袋趣味实验四:指纹鉴定以及检验加碘食盐中的碘元素趣味实验五:测定软包装橙汁维生素C的含量趣味实验六:豆腐中钙质和蛋白质的检验趣味实验七:食物中常见元素的测定以及由植物油制取肥皂趣味实验八:铝器表面刻字以及制备可燃的“胶冻”趣味实验九:合成香精趣味实验十:家庭安全以及环保知识问答四、开设对象及课时安排主要针对刚入学的高一新生开设, 本学期共开设十个课时。
五、《趣味实验》的学习方法导航本课题的教学采用开放式的教学方式,将学生分成二人的小组或三人大组,明确要求每个小组按照:课前查资料、做前看资料、动手用知识、做完细思考、课后还可做的程序安排课堂内容。
关于举办第四届兰州理工大学绿色化学知识及实验技能大赛的通
三、竞赛方式
1.本次竞赛包括三个阶段：笔试（初赛）、实验操作技能比赛（复赛）、团体赛（决赛）。
2.初赛笔试时间一般为2小时，比赛结束，以初赛成绩按组（每组2人）选拔一定比例（按参赛人数的20%）的同学参加实验操作技能竞赛；复赛结束后，根据前两个阶段比赛的成绩之和，组委会将确定本届比赛的获奖个人和优胜团队，获得优胜团队的组将参加第三阶段即团体赛的比赛。
七、奖励办法
本届比赛初赛（笔试）设个人一等奖，二等奖，三等奖若干名；复赛（实验操作竞赛）每组实验设一等奖，二等奖，三等奖，优胜奖若干名，根据各院组织情况设团队合作奖，最佳组织奖，并颁发获奖证书。所有参加竞赛并完成相应环节的同学将根据兰理工发2010[249]号文件规定获得相应的创新学分。
请各学院配合组委会做好宣传、动员工作，使更多的学生能够参与到竞赛之中。
④魅力展示 各参赛团队根据本次大赛的主题自拟内容展示团队魅力，形式不限。展示成绩由组委会邀请的评委给出，分值20分。
五、比赛进程
2011年3月27日—4月10日 大赛前宣传动员
2011年3月28日—4月15日 竞赛报名、专家讲座
2011年4月16日 公布笔试地点
第三阶段：团队竞赛（团队竞赛细则另行通知）
氛围：第一阶段、第二阶段竞赛场景DV（4-5min，循环播放），DV展示在大赛的各个环节参赛选手、裁判老师、工作人员的奋战场景、精神面貌等。
竞赛环节：
①必答 各队的选手选出一名代表抽取题目并答题，每组3道题，每题限时20秒，最后根据答对题的数目记分，每题10分。
2011年4月21日 笔试
实验操作竞赛和团体决赛时间及地点另行公布。
六、报名方式及地点
本次比赛接收个人报名和以组（每组2人）为单位的团体报名。以个人名义报名参加比赛的同学只能参加初赛阶段的比赛；以组为单位报名参加比赛的同学则有机会进入复赛和决赛。拟参赛的同学在所在学院分团委办公室报名，学院汇总后统一上报至竞赛组委会，每学院至少上报一队。
化学竞赛方案化学知识竞赛活动方案
化学竞赛方案化学知识竞赛活动方案化学竞赛方案旨在鼓励学生对化学的学习和理解。
学生将有机会在团队中合作，在一系列有趣的挑战中展示他们的化学知识和技能。
该竞赛将为学生提供一个展示他们学习成果的平台，同时也将激发他们对化学的热情和兴趣。
让我们一起加入这场竞赛，探索化学的奥秘吧！为进一步繁荣校园文化，打造精品社团，充分展示大一新生奋发向上的精神风貌，促进大学生综合素质的全面提高,大学生科技协会化学分会特举办“届趣化学知识竞赛”。
随着社会的发展，化学在人类的生活和生产中发挥了越来越重要的作用，人们的衣食住行都与化学紧密相联。
掌握必要的化学知识，树立正确的化学社会价值观，我们才能有效利用化学知识原理，增强解决问题的途径和渠道。
一、竞赛宗旨：竞赛宗旨在推广化学知识，普及科普文化知识，打造化学化工学院特色活动。
并集知识性、趣味性于一体，打破以往学术性活动的单调，使同学们在快乐中获取知识。
竞赛以“化学美力，生活精彩！”为宗旨。
二、参加对象：大学生科技协会化学分会会员及13级化学化工学院全体同学三、活动时间：10月中旬四、活动地点：教学楼307教室五、主办单位：大学生科技协会化学分会六、趣味化学知识竞赛活动内容：1、事先报名参加化学知识竞赛2、通过现场公开竞赛，以选择题、问答题、社会类答题综合分评出一二三名七、活动具体安排：报名时间：10月初竞赛现场：10月中旬在307教室举行。
产生一等奖（1名）、二等奖（2名）、三等奖（3名）优秀奖（4名）。
同时颁发一、二、三等奖及优秀奖。
八、资金预算：试题复印（a4的纸单面，共80份左右）8元一、二、三等奖、优胜奖纪念品及证书 50总计：58元一、活动目的“理化知识源于生活，理化教学高于生活。
”为了贯彻新课改精神，促进学生综合素质全面发展，关注学生理化综合素质以及学生在理化知识方面的运用能力的综合性的考察，同时能提高学生的理化综合成绩。
理化竞赛对于开发学生智力，开拓视野，促进教学，提高教学水平，发现和培养理化人才都有着积极的作用，培养学生对理化的兴趣，激励学生为实现人生辉煌而学好理化的积极性。
化学实验创新大赛
主题鲜明
本届大赛以“绿色化学，创新未来 ”为主题，鼓励选手关注环保、可
持续发展等热点问题。
A
B
C
D
奖励丰厚
除了传统的奖杯和证书外，本届大赛还设 立了丰厚的奖金和多种形式的奖励措施， 以激励选手取得更好的成绩。
实验设备先进
大赛提供了先进的化学实验设备和技术支 持，确保选手能够充分发挥自己的创新能 力。
鼓励更多年轻人投身科研事业
激发科研兴趣
通过举办类似化学实验创新大赛等活动，让更多年轻人接触和了解科研工作的魅力和意义 ，激发他们的科研兴趣和热情。
提供实践机会
鼓励高校和科研机构为年轻人提供更多的科研实践机会，让他们在参与科研项目的过程中 积累经验、提升能力，为未来的科研工作打下坚实基础。
加强科研培训
绿色化学原则
遵循绿色化学原则，选择环保的 化学品和试剂，减少或消除对环 境和人体健康的有害影响。
节能减排
在实验过程中，注重节能减排， 优化实验条件，提高能源利用效 率，减少废弃物排放。
废弃物处理及资源回收利用方案
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废弃物分类
对实验产生的废弃物进行分类收集，包括固体废 弃物、液体废弃物和气体废弃物等。
新能源、生物医药等多个领域，充分展示了化学学科的广泛应用前景。
02
团队协作能力提升
通过大赛的锻炼，参赛选手在团队协作、实验设计、数据分析等方面的
能力得到了显著提升，为今后的科研工作打下了坚实基础。
03
学术交流平台搭建
大赛为来自不同高校和科研机构的选手提供了宝贵的学术交流机会，促
进了学术思想的碰撞和融合，有助于推动化学学科的持续发展。
团队风采：团队成员热爱化学，勇于探索，具有较强的创新意识和团队 协作精神。在备战过程中，他们克服了重重困难，不断优化实验方案， 最终取得了优异的成绩。
化学实验创新设计作品
化学实验创新设计作品《化学实验创新设计作品：化学式背后的趣味化学世界》同学们，今天咱们来好好唠唠那些看似复杂的化学式背后的化学概念。
就像探索一个神秘的魔法世界，其实每个概念都有它简单又有趣的一面呢。
先来说说化学键吧。
化学键啊，就好比是原子之间的小钩子。
原子们就靠着这些小钩子连接在一起，组成各种各样的分子。
比如说离子键，这就像带正电和带负电的原子像是两块超强磁铁一样，“啪”地一下就吸在一起了。
你看氯化钠（NaCl），钠原子（Na）丢掉一个电子变成带正电的钠离子（Na⁺），氯原子（Cl）得到这个电子变成带负电的氯离子（Cl⁻），然后这一正一负就像磁铁两极，紧紧地吸住了，这就是离子键。
再讲讲共价键，共价键就是原子们共用小钩子来连接。
就好比两个人合作抬东西，共享一个工具一样。
像氢气（H₂）分子，两个氢原子（H）各自拿出一个小钩子来共用，这样就形成了稳定的氢气分子。
化学平衡就像是一场拔河比赛。
反应物和生成物呢，就像两队人在拔河。
刚开始的时候，可能反应物这边力量大，反应就朝着生成物那边进行得快。
但是随着反应进行，生成物这边的力量也在增加，慢慢地就会达到一个状态，就像拔河两边的力量一样大了，这个时候正反应的速率和逆反应的速率相等了，而且反应物和生成物的浓度也不再变化了，这就是化学平衡。
比如说氮气（N₂）和氢气（H₂）反应生成氨气（NH₃）的反应，在一定条件下就会达到这种平衡状态。
分子的极性这个概念也很有趣。
咱们可以把分子想象成小磁针。
像水（H₂O）就是极性分子，水的形状是弯曲的，氧原子那一端就像磁针的南极，带负电，氢原子那一端就像北极，带正电。
而二氧化碳（CO₂）呢，它是直线对称的分子，就像两边完全一样，它就是非极性分子，没有像小磁针那样有正负两极的区别。
配位化合物呢，就好比是一场聚会。
中心离子就是聚会的主角，而配体就是那些来参加聚会，并且提供孤对电子来共享的小伙伴。
比如说六水合硫酸铜（CuSO₄·5H₂O）里面的铜离子（Cu²⁺）就是中心离子，水分子（H₂O）就是配体，它们凑在一起就形成了配位化合物。
十堰市中学化学实验创新设计大赛申报表
实验解说：（1）实验结束后，应将实验后的液体与实验前的液体（稀释了的红墨水）进行对照，这样效果会更好。
（2）为了使实验现象明显，在演示实验前，应将放置过久的木炭（或活性炭），放入烘箱内时行烘烤，把已吸收的水分和二氧化碳等其它气体加以驱除。
（3）木炭（或活性炭）的吸附能力，与木炭（或活性炭）的表面积有关，木炭（或活性炭）表面积愈大，吸收能力也愈强，所以，实验前，木炭（或活性炭）不仅要烘干，将木炭（或活性炭）粉碎，这样实验效果会更好。
市、州教研室意见：
（盖章）
2011年月日
注：①所留位置不够可拉长表格。
②根据实验内容可适当增加栏目，允许有创新和突破。
据此，可用木炭或活性炭吸附红墨水的稀溶液中的色素。
实验用品：红墨水木炭或活性炭棉花铁架台2个烧杯3个
球形干燥管2个细铁丝1根药匙1把。
实验装置图（画图规范、清晰）：
A B
实验设计（操作、现象、结论）
按上图所示，在干燥管中各放入一小团棉花，再在A装置的棉花上方放入适量的颗粒状活性炭，B装置只放棉花，不放活性炭，都固定在铁架台上。然后均从干燥管上方注入滴有红墨水的溶液，可看到A装置的下方烧杯中可收集到溶液的呈无色，B装置的下方烧杯中收集到的溶液仍呈红色（因为棉花无吸附作用）。通过这两个对比实验可说明活性炭具有吸附性。
（4）红墨水的水溶液不易过多，且浓度不易过大（红墨水与水的体积比约为1：50较佳）。
实验创新之处（优点）：(1)实验装置制作简单、使用方便;
(2)现象明显、形成鲜明的对比色滤掉了的错觉。
学校推荐意见：
（盖章）
2011年月日
县（市、区）教研室意见
（盖章）
2011年月日
大学生学科竞赛参赛项目申报表
竞赛名称主办单位竞赛级别参看省教育厅有关文件竞赛时间竞赛地点参赛对象组队参赛人数组队形式个人团体竞赛方式笔试听说实践操作创新设计其他参赛领队联系手机号主要指导教师姓名职称指导内容培训计划培训项目学时数培训时间段初赛复赛决赛合计总学时历年参赛情获奖情况等预期目标经费预算科目金额元报名费资料费培训费考务费合计元院系部意见负责人
合计总学时
历年目标
经费预算
科目
金额（元）
说 明
报名费
资料费
培训费
考务费
合计（元）
院系部意见
负责人： （院系部盖章）
年 月 日
校竞赛领导小组审批意见
负责人：
年 月 日
备注：
1、根据竞赛时间，提前提交申报表，注意预留审批时间；
2、同时提交相关材料：主办单位文件、竞赛整体实施方案、组织参赛通知等；
蚌埠医学院大学生学科竞赛参赛项目申报表
申请部门：申请时间：
竞赛名称
主办单位
竞赛级别
（参看省教育厅有关文件）
竞赛时间
竞赛地点
参赛对象
组队参赛人数
组队形式
□个人□团体
竞赛方式
□笔试听说□实践操作 □创新设计□其他
参赛领队
联系手机号
主要指导
教师
姓名
职称
指导内容
培训计划
培训项目
学时数
培训时间段(初赛/复赛/决赛)
培养化学情感提升核心素养——以校本课程《化学趣味实验》的设计和开发为例
培养化学情感提升核心素养——以校本课程《化学趣味实验》的设计和开发为例杨萍【摘要】情感可以驱动学生从事学习活动,提高学习效率.实验是化学学科的基础和特征.以初中化学趣味实验为载体在初中化学课堂上培养学生的化学情感,进而引导学生主动学习,最终提升学生的学习能力和核心素养.【期刊名称】《中学教学参考》【年(卷),期】2017(000)029【总页数】3页(P56-58)【关键词】核心素养;化学情感;校本课程;趣味实验【作者】杨萍【作者单位】江苏启东市折桂中学 226200【正文语种】中文【中图分类】G633.8随着时代的发展，人们更需要具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力——核心素养。
核心素养是我国基础教育界乃至全世界关注的焦点，是课程改革的关键环节，主要包括文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。
其中科学精神、健康生活、责任担当等方面都和情感有关。
情感对一个人如此重要，不仅体现在日常生活中，而且具有心理学依据：情感具有稳定性、深刻性和持久性，是有机体生存、发展和适应环境的重要手段，能够引起有机体发动其身体的能量，调动有机体的内驱力，激活有机体行动的动力。
校本课程作为国家课程和地方课程的有力补充，是促进国家课程有效实施、发挥学校特色、满足学生多样化需求以及体现本土及学校特色的课程类型。
实验是化学学科的基础和特征，化学校本课程以实验为载体，能激发学生兴趣，突出学科特征，发展学生核心素养。
化学学科具有自身的学科特点和科学素养的要求，要通过培养化学情感来提升学生的核心素养，则应综合各要素提出适合初中化学课堂培养核心素养的模式、方法和评价体系。
化学学科核心素养应是在化学认识活动中发展起来并在解决与化学相关问题中表现出来的关键素养，反映从化学视角认识客观事物的方式与结果的水平，突出强调学生的主观能动性。
实验是化学学科的基础和特征，《义务教育化学课程标准(2011年版)》指出：通过化学实验为主的多种探究活动，使学生体验科学研究过程，激发学生化学学习兴趣，强化科学探究意识，促进学习方式的转变，在实践中培养学生的创新精神和实践能力，应高度重视和加强实验的教育教学功能。
化学学科特色活动计划方案
一、活动背景化学作为一门自然科学，具有丰富的实践性和趣味性。
为了激发学生对化学学科的兴趣，提高学生的科学素养和实践能力，我校特制定化学学科特色活动计划方案。
二、活动目标1. 激发学生对化学学科的兴趣，培养学生对科学的热爱。
2. 提高学生的科学素养和实践能力，增强学生的创新意识和团队协作精神。
3. 丰富学生的校园文化生活，营造良好的学术氛围。
三、活动主题化学魅力，探索未知四、活动时间2022年9月至2023年6月五、活动内容1. 化学知识竞赛（1）活动时间：2022年10月（2）活动对象：全校学生（3）活动内容：以化学基础知识、实验技能、化学史等为竞赛内容，分为初赛、复赛和决赛三个阶段。
2. 化学实验操作技能比赛（1）活动时间：2022年11月（2）活动对象：全校学生（3）活动内容：以常见化学实验操作为比赛项目，包括固体、液体、气体三方面的实验操作。
3. 化学实验创新设计大赛（1）活动时间：2022年12月（2）活动对象：全校学生（3）活动内容：鼓励学生结合所学知识，设计具有创新性的化学实验方案，提高学生的实验设计能力。
4. 化学科普讲座（1）活动时间：2023年3月（2）活动对象：全校学生（3）活动内容：邀请化学领域专家学者，为学生讲解化学领域的最新研究成果和前沿动态，拓宽学生的知识面。
5. 化学知识普及活动（1）活动时间：2023年4月（2）活动对象：全校学生（3）活动内容：通过举办化学知识讲座、展览等形式，向全校师生普及化学知识，提高学生的科学素养。
6. 化学实验开放日（1）活动时间：2023年5月（2）活动对象：全校学生（3）活动内容：开放化学实验室，让学生亲自动手进行实验操作，感受化学的魅力。
六、活动组织1. 成立活动领导小组，负责活动的整体规划、组织协调和监督实施。
2. 各学院、班级积极配合，做好活动的宣传和报名工作。
3. 邀请化学领域专家学者担任活动评委，确保活动的公平、公正。
七、活动保障1. 资金保障：学校将为活动提供必要的经费支持。