选必三2-1”逻辑“的多种含义-第4课时课件 人教统编版选择性必修3

解析 所有研究思维规律与方法的逻辑学指的是广义的逻辑学，A 不符合题意。 人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为狭义的逻辑学，B 正确。逻辑学以 “逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”为研究对象，C 错误。人 们把含有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律、规则与方法的辩证逻辑等视为广 义的逻辑学，D 错误。
第二课 把握逻辑要义
2.1“逻辑”的多种含义
第四课时 课后巩固案
知识框架
研究对象
逻
与“规律”同义
所有科学
辑
的
不 同 用
逻辑规律与规则
研 究
逻 辑
广义逻辑学
法
某种思维方法 对
象
学
狭义逻辑学
核心任务 学习的意义
核心归纳 对“逻辑”的不同理解
含义
用法
与“规律”同义
“规律”意义上的“逻辑”是所有科学的研究对象
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
10．材料一 1941 年，毛泽东同志在延安作整风报告时，批评了理论脱离实际 的现象。他指出，在学校的教育中，在在职干部的教育中，教哲学的不引导学生研 究中国革命的逻辑，教经济学的不引导学生研究中国经济的特点，教政治学的不引 导学生研究中国革命的策略……其结果，谬种流传，误人不浅。
重要性 理是否有效，直接影响说服的效果。②学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是 学习广义逻辑学的基础。遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件
二、狭义逻辑学与广义逻辑学
3.运用推理进行论证和论辩（推理的应用） P9-2 （1）把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所 说的“论证”。 （2）用这样的论证方式去说服别人，让他人接受自己的观点，或者用 这样的论证方式反驳别人的观点，就构成了“论辩”。 （3）论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果。
7．下列关于形式逻辑的观点，说法错误的是( C ) A．形式逻辑研究思维形式结构及其规律，特别关注推理的问题 B．学习形式逻辑的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础 C．形式逻辑认为从真前提推出真结论，主要取决于思想的具体内容 D．形式逻辑的核心任务是要把握从真前提推导出真结论的规律和规则
8．形式逻辑是一门关于思维的科学，其核心任务是( A ) A．要把握从真前提推导出真结论的规律和规则 B．对推理进行理性的“反思”，杜绝逻辑错误 C．研究辩证思维中的规律、规则与方法 D．引导人们自觉遵循思维的规律与规则，确保正确思维
人们把研究思维形式结构及其规律的形式逻辑视为狭义的逻辑学; （2）广义的逻辑学: : 形式逻辑+辩证逻辑等
而把含有狭义的逻辑学和研究辩证思维中的规律、规则与方法的辩 证逻辑等视为广义的逻辑学。 （3）二者关系：
学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。
二、狭义逻辑学与广义逻辑学
2.推理——形式逻辑特别关注推理问题 P9-1 （1）推理：是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论 的理由。 （2）从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，并不取决于思想的具 体内容，而是取决于思想的形式结构。 （3）形式逻辑的核心任务：
(1)材料一中毛泽东在不同场合提到的“逻辑”的含义分别是什么？为什么毛泽 东说“中学生要学一点逻辑”？(8 分)
(2)结合材料，运用教材知识谈谈你对推理的认识。(8 分)
答案 (1)①材料一中“研究中国革命的逻辑”中的“逻辑”，指的是客观事物 发展、变化的规律。“国民党人的逻辑”和“中国人民的逻辑”中的“逻辑”都指 某种理论、观点或说法。“要学一点逻辑”中的“逻辑”指的是狭义逻辑学(形式逻 辑)。②形式逻辑是研究思维形式及其基本规律的科学。中学生学习形式逻辑，第一， 有利于学会科学思维，纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理；把握事物的本质和发 展规律；提高我们的创新能力，提高学习的质量。第二，有助于提高逻辑思维能力， 获取新知识；提高表达能力，正确地表达思想，增强说话、写文章的条理性；提高 论证能力，学会论辩，善于说理。
解析 本题考查“逻辑”的多种含义。①中的“逻辑”指逻辑规律与规则；②④ 中的“逻辑”含义相同，都是指规律；③中的“逻辑”指逻辑学这门学问。故本题 选 C。
4．正像“逻辑”有不同的用法一样，作为一门学科的“逻辑”也有广义和狭义 之分。狭义的逻辑学是指( B )
A．所有研究思维规律与方法的逻辑学 B．研究思维形式结构及其规律的逻辑学 C．以“规律”意义上的“逻辑”为研究对象的学问 D．研究辩证思维中的规律、规则与方法的辩证逻辑
1945 年，毛泽东同志在《论联合政府》中，批驳国民党政府对共产党的诬蔑时 指出“……”但是国民党人却说：“共产党破坏抗战，危害国家。”唯一的证据， 就是共产党联合了各界人民创造了英勇抗日的中国解放区。这些国民党人的逻辑， 和中国人民的逻辑是这样的不相同，无怪乎很多问题都讲不通了。
1958 年，毛泽东同志号召广大干部要学点逻辑；在 1964 年春节谈话中，毛泽东 同志又提出，中学生要学一点逻辑。
①形式逻辑和逻辑规律的产生离不开实践 ②人们运用形式逻辑就能正确地认 识外界事物
③形式逻辑是人们在长期的社会实践中对正确思维活动的总结 ④逻辑形式和 逻辑规律是一种超前认识，在一定程度上不值得推敲
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
解析 “人的实践经过亿万次的重复，在人的意识中以逻辑的式固定下来…… 有着先入之见的巩固性和公理的性质”，说明逻辑的产生离不开实践，也说明形式 逻辑是人们在长期的社会实践中对正确思维活动的总结，故①③正确；②错误，人 的认识受主客观多种因素制约；④中“不值得推敲”的说法错误，排除。
5．形式逻辑特别关注推理问题。推理是由前提和结论构成的，由前提推导结论， 前提作为结论的理由。从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，取决于( D )
A．思想的主体特点 B．思想的反映对象 C．思想的具体内容 D．思想的形式结构
6．列宁曾说，“逻辑形式和逻辑规律不是空洞的外壳，而是客观世界的反 映”“人的实践经过亿万次的重复，在人的意识中以逻辑的式固定下来。这些式正 是(而且只是)由于亿万次的重复才有着先入之见的巩固性和公理的性质”。对此理解 正确的是( B )
逻辑规律与规则，认识问题的 “逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻
某种“思维方法”
辑”是逻辑学的研究对象
“逻辑学”这门学问
逻辑学研究试图将逻辑规律与规则运用到实际思维中， 以区分正确的思维方法和不正确的思维方法。作为工具 性学科的逻辑学是为把握“规律”服务的
二、狭义逻辑学与广义逻辑学
1.逻辑学的含义：研究思维规律与方法的学问 P8-3 （1）狭义的逻辑学:形式逻辑
注意： 推理结论是否一定为真，取决于前提
内容的真实性和推理形式的有效性。
巩固练习
1．在现代汉语中，“逻辑”一词有多重含义，正如美国逻辑学家皮尔士所说：
“对逻辑所下的定义近乎一百个。”其中，“历史的发展有它自己的逻辑”中的“逻
辑”指(
)
A．客观事物发展变化所呈现出来的历史规律 A
B．人的思维的规律规则 C．特定的思维方式 D．思维的逻辑形式
9．正是因为Leabharlann 杂现象的普遍存在，复杂系统科学的应用空间不断拓展延伸，系 统观念在经济社会等多个领域的应用场景中也在发挥重要影响。要想获得更大的成 功，就需要把握系统观念的科学逻辑，提升自己的能力，特别是逻辑思维能力。这 需要我们( C )
①克服和消除思维规律和客观规律 ②掌握认识问题的科学思维方法 ③把握 思维的规律及规则 ④创造思维规律、形式和规则
2．逻辑学有狭义与广义之分，下列属于广义的逻辑学研究对象的是( A ) ①形式逻辑 ②辩证逻辑 ③推理理由 ④人的思维风格 A．①② B．①③ C．②④ D．③④
3．下列说法中“逻辑”一词的含义相同的是( C ) ①你文章中的这几句话显然不合逻辑 ②正义终将战胜邪恶，这是社会发展的 逻辑 ③普及逻辑是提高中华民族文化素质的一个重要方面 ④任何脱离现实生活逻辑的文学作品都是没有生命力的 A．①② B．①③ C．②④ D．③④
注意： 推理结论是否一定为真，取决于前提
内容的真实性和推理形式的有效性。
核心归纳
全面理解形式逻辑
研究对象 形式逻辑研究思维形式结构及其规律，特别关注推理问题 推理是由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。从真前
逻辑角度 提推出真结论，取决于思想的形式结构
核心任务 要把握从真前提推导出真结论的规律和规则 ①在日常思维中，人们常常运用推理进行论证和论辩。论证和论辩中使用的推
要把握从真前提推导出真结论的规律和规则。
二、狭义逻辑学与广义逻辑学
3.运用推理进行论证和论辩（推理的应用） P9-2 （1）把推理的理由讲出来作为“论点”的“论据”，就构成了通常所 说的“论证”。 （2）用这样的论证方式去说服别人，让他人接受自己的观点，或者用 这样的论证方式反驳别人的观点，就构成了“论辩”。 （3）论证和论辩中使用的推理是否有效，直接影响说服的效果。
材料二 小张对逻辑学有着浓厚的兴趣。他善于独立思考，很有钻研精神。有 一次，他碰到了一个疑难问题，百思不得其解。为此，他去请教李老师。小张告诉 李老师，他发现了一个推理，前提是真实的，推理结构是正确的，但结论却是虚假 的。李老师笑了笑，很自信地说：“这是不可能的。正确的逻辑思维的功能，就在 于从真前提一定能得出真结论。如果做不到这一点，整个逻辑学就要垮台。”