人教版二年级下册数学《7第9课时整百、整千数加减法》说课稿

人教版二年级下册数学《7 第9课时整百、整千数加减法》说课稿
一. 教材分析
人教版二年级下册数学《7 第9课时整百、整千数加减法》这一课时，是在学
生已经掌握了整数加减法的基础上进行教学的。

本节课主要让学生掌握整百、整千数加减法的计算方法，培养学生整数加减法的运算能力，培养学生数形结合的思想。

教材通过丰富的情境图和实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生通过观察、操作、思考，发现整百、整千数加减法的规律，培养学生的自主学习能力。

二. 学情分析
二年级的学生已经具备了基本的整数加减法运算能力，但对整百、整千数加减
法的计算方法还不够熟悉。

学生的学习兴趣较高，乐于参与课堂活动，但部分学生对数学概念的理解还不够深入，需要通过大量的练习来巩固。

此外，学生的数学基础参差不齐，教学中要关注全体学生，既要照顾到学困生，也要激发学优生的学习兴趣。

三. 说教学目标
1.知识与技能目标：学生会正确计算整百、整千数加减法，提高整数加
减法的运算能力。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考，发现整百、整千数加
减法的规律，培养数形结合的思想。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，提高学习数学
的兴趣，培养克服困难的勇气和信心。

四. 说教学重难点
1.教学重点：学生掌握整百、整千数加减法的计算方法。

2.教学难点：学生能灵活运用整百、整千数加减法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，激
发学生的学习兴趣，培养学生自主学习能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等辅助教学，使抽象的
数学问题形象化、具体化。

六. 说教学过程
1.导入新课：通过情境图或实际问题，引出整百、整千数加减法的问题，
激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：学生独立思考，尝试解决整百、整千数加减法的问题，总
结计算方法。

3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的计算方法，互相学习，教师引
导学生总结出统一的计算方法。

4.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生运用所学知识解决问题，
提高运算能力。

5.总结提升：教师引导学生总结整百、整千数加减法的计算方法，培养
学生数形结合的思想。

6.拓展延伸：设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生
解决实际问题的能力。

七. 说板书设计
板书设计要简洁明了，突出教学重点。

可以设计成以下形式：
整百、整千数加减法
1.相同数位对齐
2.从个位加起或减起
3.进位或退位
八. 说教学评价
1.课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考问题的深度、合
作交流的能力等。

2.练习题评价：检查学生对整百、整千数加减法的掌握程度，以及解决
实际问题的能力。

3.学生自评、互评：鼓励学生自我评价，互相评价，提高学生的自我认
知和团队协作能力。

九. 说教学反思
本节课结束后，教师要对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，找出需要改进的地方，为下一节课的教学做好准备。

教学反思要关注以下几个方面：
1.教学内容是否合适，学生是否掌握了整百、整千数加减法的计算方法。

2.教学方法是否得当，是否激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自主
学习能力。

3.教学评价是否合理，是否全面了解了学生的学习情况。

4.教学中是否存在不足，如何改进教学，提高教学效果。

知识点儿整理：
整百、整千数加减法是二年级下册数学的重要内容，本节课主要让学生掌握整百、整千数加减法的计算方法，培养学生整数加减法的运算能力，培养学生数形结合的思想。

以下是本节课的知识点整理：
1.整百、整千数的认识：首先要让学生明白整百、整千数的概念，整百
数就是以100为单位的整数，整千数就是以1000为单位的整数。

例如，200是整百数，3000是整千数。

2.整百、整千数加减法的计算方法：在计算整百、整千数加减法时，要
注意相同数位对齐，从个位加起或减起，进位或退位。

例如，计算200+300
时，首先要将两个数相同数位对齐，然后从个位开始相加，如果有进位要记得加到下一位上。

3.整百、整千数加减法的运算规律：在计算整百、整千数加减法时，可
以发现一些运算规律，例如，当一个整百数加上或减去一个整百数时，结果的百位上的数是两个整百数的百位数的和或差，而个位、十位上的数不变。

例如，200+300=500，200-300=-100。

4.整百、整千数加减法在实际生活中的应用：本节课会通过一些实际问
题，让学生运用整百、整千数加减法来解决问题，提高学生解决实际问题的能力。

例如，商店运来200千克苹果，又运来300千克香蕉，一共运来多少千克水果？答案是500千克。

5.整百、整千数的减法：在学习了整百、整千数的加法之后，还要让学
生掌握整百、整千数的减法。

计算整百、整千数减法时，同样要注意相同数位对齐，从个位减起，如果有不够减的情况，要记得从前一位退位。

例如，计算3000-2000时，首先要将两个数相同数位对齐，然后从个位开始相减，如果
有不够减的情况，要从前一位退位。

6.整百、整千数加减法的运算技巧：在计算整百、整千数加减法时，可
以运用一些运算技巧，例如，先计算个位、十位的数，再计算百位、千位的数，这样可以避免计算过程中的出错。

7.整百、整千数加减法的运算练习：本节课会设计一些不同难度的练习
题，让学生运用所学知识解决问题，提高运算能力。

练习题可以包括口算、笔算、解决问题等形式。

8.整百、整千数加减法的运算总结：在学习了整百、整千数加减法之后，
要让学生总结运算方法，形成自己的运算体系。

可以让学生通过课堂总结、课后复习等方式，加深对整百、整千数加减法的理解和记忆。

以上是本节课的知识点整理，通过本节课的学习，希望学生能够掌握整百、整
千数加减法的计算方法，提高整数加减法的运算能力，培养学生数形结合的思想。

同步作业练习题：
以下是本节课的同步作业练习题，包括加法和减法两部分，每部分都附有答案。

一、加法练习题：
1.200 + 300 = ________
答案：500
2.400 + 500 = ________
答案：900
3.600 + 700 = ________
答案：1300
4.800 + 900 = ________
答案：1700
5.1000 + 1500 = ________
答案：2500
6.2000 + 3000 = ________
答案：5000
7.4000 + 5000 = ________
答案：9000
8.6000 + 7000 = ________
答案：13000
二、减法练习题：
1.3000 - 2000 = ________
答案：1000
2.4000 - 3000 = ________
答案：1000
3.5000 - 4000 = ________
答案：1000
4.6000 - 5000 = ________
答案：1000
5.7000 - 6000 = ________
答案：1000
6.8000 - 7000 = ________
答案：1000
7.9000 - 8000 = ________
答案：1000
8.10000 - 9000 = ________
答案：1000
以上是本节课的同步作业练习题，通过这些练习题，希望学生能够巩固整百、整千数加减法的计算方法，提高运算能力。

教师可以根据学生的实际情况，适当增加练习题的难度，以提高学生的学习效果。

同时，也要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够掌握所学知识。