针对电子工程实践的Prote199se教学研究
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一
中应注 意的事项进行简要 的阐述 。
１ 电路板设计 的先期 工作 ． （） １利用原理图设计工具绘制原理图 ，并且生成对应 的 网络表。绘制 原理图时，注意不要将两个元件管脚直接搭在 起 。画网络标号时，要先从元件引脚画一条线 ，将标号放 在线上。网络标号一定要写在所画的导线上方，不能直接标 在 引脚上。隐藏管脚的ＶＣ Ｃ 注意要和电源＋ Ｖ ９ 统一起来。集成
复杂 内容 ，仅 以基本方法为主，而在结合工程实践设计的过
程 中讲述较 复杂的相关 内容 。
二 、 设 计 基 本 流 程
软件 的基本知识和基本使用方法讲授完毕后 ，应当结合 Ｐ ｏ ｅ９ ｓ设计 电路板 的基本流程进行讲解 ，以下对基本流程和教学过程
ＣＯ Ｎ２ ＳＩ ２ Ｐ
３ 设置Ｐ Ｂ ． Ｃ 设计环境和绘制 印刷 电路的板框 进入Ｐ Ｂ Ｃ 系统 后的第一步就 是设置Ｐ Ｂ 计环境，包括设 Ｃ设
置格 点 大 小和 类 型 ，光 标 类 型 ，板 参 数 ， 布线 参 数 等 等 。 大 多 数 参 数部 可 以用 系统 默认 值 ，而 且 这些 参 数 经 过 设 置之 后 ，符 合 个人 的 习惯 ， 以 后无 须 再 去 修 改 。规 划 电路 板 ， 主 要足 确 定 电路 板 的边 框 ，包括 电路 板 的 尺 寸大小 等 等 。征 需 要放 置 阎 定孔 的地 ：’ 上 适 大 小 的焊 盘 。对 于 ３ 的螺 丝 力放 栅 可 用 ８ ｍ 外 径和 ３ ５ ｍ ｍ的 ． ｍ 内径 的焊 盘 。 ４ 打 开所 有 要 用 到 的Ｐ Ｂ 库 文件 后 ，调 入 网络 表 文件 ， ． Ｃ
学生 的实际动手能力和设计经验的提高是 以掌握软件的
基本使用方法为基础的，所 以在教学的初始阶段必须 以教授 学生基本 方法为主， 采取现场示范和实例结合的方法 ， 使学生
收稿 日期 ：２ ０ － ８ １ ０ ７ ０ — ８
向放置时需要使用Ａ ＩＬ ． 的封装 ，需要 自己动手 向库中添 ＸＡＯ １ 加 建议将 自己所画的器件都放入一个 自己建立的Ｐ Ｂ库专 Ｃ
点， 同时掌握Ｐｏ ｅ９ ｓ 的设计方法对于学生掌握其他类似的 ｒ ｔ １９ｅ 设计软件有较好的示范效果， 所以采用Ｐｏ ｅ ９ｓ 对学生进 行 ｒ ｔ １９ｅ 教学并针对 电子工程实践对其进行教学研究是极其必要的 。 因为电子线路设计和布线软件的使用具有实际动手能力 和 电子设计经验的要求， 以对Ｐ ｏｅ ９ｓ 的教学就不能仅局 所 ｒ ｔ ｌ９ ｅ
限于软件安装 、使用和简单例子的讲解 ，而要结合电子工程 实践， 采用工程中实际使用的设计项 目经过简化和提炼， 作为
给本专科学生教学的范例， 并要求学生亲 自设计， 教师在设计 过程 中解决学生所提出的问题。本文将针对 实际工程项 目中 的音频监控系统终端电路板设计为教学实例对学生进行教学 的过程， 阐述Ｐｏ ｅ９ ｓ 教学过程 中的经验和教学方法研究 。 ｒ ｔ １９ｅ
作 者简介 ：王志秦 ，硕士 ，讲 师 。
口 ２ｏ
一 劬 …
维普资讯
２０年 ２ 总 ６期 ０８ 第 期（第 ０ ）
用 设计 文件 。
中国 现代ｌ育 备 教 装
式不熟悉，因此将常用的封装格式列表给 学生进行讲解，增 加学生 的实践经验 。
维普资讯
中国 砚代表有袭 各
２０年 ２ 总 ６期 ０８ 第 期（第 ０ ）
针对 电子工程实践的 Ｐ ｏｅ９ ｓ 教学研究 ｒ ｔ１９ｅ
王志秦
１ 唐 山学院 河北唐 山 ．
闰晓 东２ 姜 丽飞 ３
２ 河北理工大学 河北唐 山 ． ０ ３ ０ ６ ００ ０ ３ ０ ６ ００
实践课程是锻炼动手能力和培养研究精神的－ Ｉ 必不可少的 －＇ ］
重要 课程 ，而学 习一种 电子电路Ｅ Ａ Ｄ 软件是 非常必要的 。 Ｐ ｏ ｅ ９ ｓ 是澳大利亚Ｐ ｏ ｅ 公司推出的电子线路设计和布 ｒ ｔ １９ ｅ ｒｔｌ 线 的软件 ， 专门用 于ｗ ｎ ｏ ｓ９ ／ ０ ０／ Ｔ ｉｄ ｗ ｘ ２０ Ｎ 操作系统下进行 印 刷 电路板设计， 中集成了一系列的电路设计工具 ，如高级设 其 计技巧、智能布局和 自动布线、集成文件管理方式和 网络设 计 机 制 、可 以实 现 电路 的真 正 高 效 的并 行 设 计 。 掌 握
、
教 学 原 则
可定义 到地或保护地等 。将 一些原理 图和Ｐ Ｂ 装库 中引脚 Ｃ封 名称不一致 的器件 引脚名称改成和Ｐ Ｂ Ｃ 封装库 中的一致 ，特 别是二 、三极管等 的实件 、原理 图与Ｐ Ｂ Ｃ 封装 的引脚顺序经
常不 一致 。 ２ 画出非标准器 件的封装库 ． 这里要提醒学生并不是所有 的元件的封装都包含在封装 库 中，需要根据实际需要画出 自己适合的封装库 ，如 电阻竖
Ｐ ｏ ｅ ９ ｓ 的使用 ，设计者可 以轻松实现从原理 图设计到最 ｒ ｔ １９ ｅ
终电路板输 出的所有工作 。虽然Ｐ ０ ｅ ９ ｅ的最新版本 ｒ ｔｌ９ Ｓ Ａ ｔ ｕ Ｄ Ｓ ｇ ｅ ６ ６ 功能上有 了很大的提高 ，但是 ｌ ｉｍ ｅ ｉ ｎ ｒ ． 在
Ｐ ｏ ｅ ９ ｓ 在简单 易学和价格上具有适合高校教学的独特优 ｒ ｔ １９ ｅ
０ ３ ０ ６０ ０
３ 唐 山师范学 院 河北唐 山 ．
摘
要：本 文针对 电子 工程 实践课程在利用实际工程项 目中的 电路 板设 计为教 学实例对学生进行教 学，详细阐述 Ｐ ｏ ｅ ９ ｓ ｒ ｔ １９ｅ
的教 学特点 、经验和教 学方 法，对电子工程实践课程 的教 学进行 了 究探 讨。 研
关键 词 ： Ｐ ｏ ｅ ９ ｓ 电子 工 程 实 践课 ｒ ｔ ９ ｅ １
对于电子信息工程等专业的大学本专科学生，电子工程
掌握必要 的基本知识。对于Ｐ ｏ ｅ９ ｓ 以及其他电子线路设 ｒ ｔ １９ ｅ 计和布线软件 ，由于它们的设计功能非常强大 ，所 以涉及过 程中设计到的各种选项 、方法也是非常多的，但是对于初 学 的本专科 学生很多功能是不经常使用 的，所以可 以略去这些
一
块 的隐藏 引脚要注意看看 。有些标号也被隐藏要查看。 Ｅ Ｃ Ｒ
校 验 不 是 非常 重 要 ，有 些 错 误 是 无 关紧 要 的 ，要 具体 情 况 具 体分 析 。
（） ２ 手工更 改网络表 ，将一些元件 的固定用脚等原理图 上没有的焊盘 定义到与它相通的网络上，没任何物理连接的
中应注 意的事项进行简要 的阐述 。
１ 电路板设计 的先期 工作 ． （） １利用原理图设计工具绘制原理图 ，并且生成对应 的 网络表。绘制 原理图时，注意不要将两个元件管脚直接搭在 起 。画网络标号时，要先从元件引脚画一条线 ，将标号放 在线上。网络标号一定要写在所画的导线上方，不能直接标 在 引脚上。隐藏管脚的ＶＣ Ｃ 注意要和电源＋ Ｖ ９ 统一起来。集成
复杂 内容 ，仅 以基本方法为主，而在结合工程实践设计的过
程 中讲述较 复杂的相关 内容 。
二 、 设 计 基 本 流 程
软件 的基本知识和基本使用方法讲授完毕后 ，应当结合 Ｐ ｏ ｅ９ ｓ设计 电路板 的基本流程进行讲解 ，以下对基本流程和教学过程
ＣＯ Ｎ２ ＳＩ ２ Ｐ
３ 设置Ｐ Ｂ ． Ｃ 设计环境和绘制 印刷 电路的板框 进入Ｐ Ｂ Ｃ 系统 后的第一步就 是设置Ｐ Ｂ 计环境，包括设 Ｃ设
置格 点 大 小和 类 型 ，光 标 类 型 ，板 参 数 ， 布线 参 数 等 等 。 大 多 数 参 数部 可 以用 系统 默认 值 ，而 且 这些 参 数 经 过 设 置之 后 ，符 合 个人 的 习惯 ， 以 后无 须 再 去 修 改 。规 划 电路 板 ， 主 要足 确 定 电路 板 的边 框 ，包括 电路 板 的 尺 寸大小 等 等 。征 需 要放 置 阎 定孔 的地 ：’ 上 适 大 小 的焊 盘 。对 于 ３ 的螺 丝 力放 栅 可 用 ８ ｍ 外 径和 ３ ５ ｍ ｍ的 ． ｍ 内径 的焊 盘 。 ４ 打 开所 有 要 用 到 的Ｐ Ｂ 库 文件 后 ，调 入 网络 表 文件 ， ． Ｃ
学生 的实际动手能力和设计经验的提高是 以掌握软件的
基本使用方法为基础的，所 以在教学的初始阶段必须 以教授 学生基本 方法为主， 采取现场示范和实例结合的方法 ， 使学生
收稿 日期 ：２ ０ － ８ １ ０ ７ ０ — ８
向放置时需要使用Ａ ＩＬ ． 的封装 ，需要 自己动手 向库中添 ＸＡＯ １ 加 建议将 自己所画的器件都放入一个 自己建立的Ｐ Ｂ库专 Ｃ
点， 同时掌握Ｐｏ ｅ９ ｓ 的设计方法对于学生掌握其他类似的 ｒ ｔ １９ｅ 设计软件有较好的示范效果， 所以采用Ｐｏ ｅ ９ｓ 对学生进 行 ｒ ｔ １９ｅ 教学并针对 电子工程实践对其进行教学研究是极其必要的 。 因为电子线路设计和布线软件的使用具有实际动手能力 和 电子设计经验的要求， 以对Ｐ ｏｅ ９ｓ 的教学就不能仅局 所 ｒ ｔ ｌ９ ｅ
限于软件安装 、使用和简单例子的讲解 ，而要结合电子工程 实践， 采用工程中实际使用的设计项 目经过简化和提炼， 作为
给本专科学生教学的范例， 并要求学生亲 自设计， 教师在设计 过程 中解决学生所提出的问题。本文将针对 实际工程项 目中 的音频监控系统终端电路板设计为教学实例对学生进行教学 的过程， 阐述Ｐｏ ｅ９ ｓ 教学过程 中的经验和教学方法研究 。 ｒ ｔ １９ｅ
作 者简介 ：王志秦 ，硕士 ，讲 师 。
口 ２ｏ
一 劬 …
维普资讯
２０年 ２ 总 ６期 ０８ 第 期（第 ０ ）
用 设计 文件 。
中国 现代ｌ育 备 教 装
式不熟悉，因此将常用的封装格式列表给 学生进行讲解，增 加学生 的实践经验 。
维普资讯
中国 砚代表有袭 各
２０年 ２ 总 ６期 ０８ 第 期（第 ０ ）
针对 电子工程实践的 Ｐ ｏｅ９ ｓ 教学研究 ｒ ｔ１９ｅ
王志秦
１ 唐 山学院 河北唐 山 ．
闰晓 东２ 姜 丽飞 ３
２ 河北理工大学 河北唐 山 ． ０ ３ ０ ６ ００ ０ ３ ０ ６ ００
实践课程是锻炼动手能力和培养研究精神的－ Ｉ 必不可少的 －＇ ］
重要 课程 ，而学 习一种 电子电路Ｅ Ａ Ｄ 软件是 非常必要的 。 Ｐ ｏ ｅ ９ ｓ 是澳大利亚Ｐ ｏ ｅ 公司推出的电子线路设计和布 ｒ ｔ １９ ｅ ｒｔｌ 线 的软件 ， 专门用 于ｗ ｎ ｏ ｓ９ ／ ０ ０／ Ｔ ｉｄ ｗ ｘ ２０ Ｎ 操作系统下进行 印 刷 电路板设计， 中集成了一系列的电路设计工具 ，如高级设 其 计技巧、智能布局和 自动布线、集成文件管理方式和 网络设 计 机 制 、可 以实 现 电路 的真 正 高 效 的并 行 设 计 。 掌 握
、
教 学 原 则
可定义 到地或保护地等 。将 一些原理 图和Ｐ Ｂ 装库 中引脚 Ｃ封 名称不一致 的器件 引脚名称改成和Ｐ Ｂ Ｃ 封装库 中的一致 ，特 别是二 、三极管等 的实件 、原理 图与Ｐ Ｂ Ｃ 封装 的引脚顺序经
常不 一致 。 ２ 画出非标准器 件的封装库 ． 这里要提醒学生并不是所有 的元件的封装都包含在封装 库 中，需要根据实际需要画出 自己适合的封装库 ，如 电阻竖
Ｐ ｏ ｅ ９ ｓ 的使用 ，设计者可 以轻松实现从原理 图设计到最 ｒ ｔ １９ ｅ
终电路板输 出的所有工作 。虽然Ｐ ０ ｅ ９ ｅ的最新版本 ｒ ｔｌ９ Ｓ Ａ ｔ ｕ Ｄ Ｓ ｇ ｅ ６ ６ 功能上有 了很大的提高 ，但是 ｌ ｉｍ ｅ ｉ ｎ ｒ ． 在
Ｐ ｏ ｅ ９ ｓ 在简单 易学和价格上具有适合高校教学的独特优 ｒ ｔ １９ ｅ
０ ３ ０ ６０ ０
３ 唐 山师范学 院 河北唐 山 ．
摘
要：本 文针对 电子 工程 实践课程在利用实际工程项 目中的 电路 板设 计为教 学实例对学生进行教 学，详细阐述 Ｐ ｏ ｅ ９ ｓ ｒ ｔ １９ｅ
的教 学特点 、经验和教 学方 法，对电子工程实践课程 的教 学进行 了 究探 讨。 研
关键 词 ： Ｐ ｏ ｅ ９ ｓ 电子 工 程 实 践课 ｒ ｔ ９ ｅ １
对于电子信息工程等专业的大学本专科学生，电子工程
掌握必要 的基本知识。对于Ｐ ｏ ｅ９ ｓ 以及其他电子线路设 ｒ ｔ １９ ｅ 计和布线软件 ，由于它们的设计功能非常强大 ，所 以涉及过 程中设计到的各种选项 、方法也是非常多的，但是对于初 学 的本专科 学生很多功能是不经常使用 的，所以可 以略去这些
一
块 的隐藏 引脚要注意看看 。有些标号也被隐藏要查看。 Ｅ Ｃ Ｒ
校 验 不 是 非常 重 要 ，有 些 错 误 是 无 关紧 要 的 ，要 具体 情 况 具 体分 析 。
（） ２ 手工更 改网络表 ，将一些元件 的固定用脚等原理图 上没有的焊盘 定义到与它相通的网络上，没任何物理连接的