《Unit 3 Learning》教学设计北师大版(三起)(2024)小学英语三年级上册(4课时)
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（1）依次展示 English、maths、Chinese 的图片，教学生认读这些词汇。
（2）带领学生读几遍词汇，注意纠正学生的发音。
（3）玩 “闪卡游戏”，快速展示词汇卡片，让学生说出对应的英语词汇。
设计意图：通过图片展示和游戏的方式，让学生轻松愉快地学习新词汇，提高学习积极性。
3. Learn new sentences（学习新句型）
学情分析
三年级的学生经过一段时间的英语学习，对英语有了一定的好奇心和兴趣。他们具有较强的模仿能力和表现欲望，但注意力集中时间较短。在知识储备方面，学生可能已经认识了一些简单的学习用品词汇，但对于学习科目和相关句型的掌握还比较有限。因此，在教学过程中，要采用生动活泼、多样化的教学方法，吸引学生的注意力，提高学习效果。
二、Presentation（呈现）
1. Lead-in（导入）
展示一张教室的图片，问学生：“What can you see in the classroom?” 引导学生用中文说出教室里的学习用品和科目相关的物品。
设计意图：通过图片导入，引起学生的兴趣，为学习新词汇和句型做准备。
2. Learn new words（学习新词汇）
四、Summary（总结）
1. 回顾本课时所学的词汇和句型。
2. 强调 “I like...” 和 “I can...” 句型的不同用法。
设计意图：帮助学生巩固所学知识，明确两个句型的区别。
五、Homework（作业）
1. 听录音，跟读新词汇和句型。
2. 用 “I can...” 句型写一篇短文，描述自己的学习能力。
2. 表扬表现好的学生，鼓励其他学生继续努力。
设计意图：帮助学生巩固所学知识，同时给予学生肯定和鼓励。
五、Homework（作业）
1. 听录音，跟读本课时的词汇和句型。
2. 用 “I like...” 句型向家人介绍自己喜欢的科目。
教学过程
第二课时（Lesson 2）
一、Warm-up（热身）
1. Greetings（问候）
五、Homework（作业）
1. 朗读短文，背诵重点词汇和句型。
2. 用英语制作一张关于学习的海报。
板书设计
Unit 3 Learning
English, maths, Chinese
book, pencil, ruler
I like...
I can...
I have...
教学反思
在本单元的教学中，通过运用多种教学方法，如情景教学法、游戏教学法、合作学习法等，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。在教学过程中，注重创设真实的学习情境，让学生在情境中学习和运用英语，增强了学生的语言运用能力。同时，通过小组活动和角色扮演等形式，培养了学生的合作精神和表演能力。然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，部分学生在发音方面还存在一些问题，需要在今后的教学中加强语音教学。此外，在小组活动中，个别学生的参与度不高，需要进一步关注学生的个体差异，提高教学的针对性。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中更好地学习英语。
二、Presentation（呈现）
1. Story time（故事时间）
教师展示一幅关于学习的故事图片，用简单的英语讲述故事内容。
设计意图：通过故事引入，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2. Learn new words and sentences（学习新词汇和句型）
（1）在故事中引出新词汇，如 pen、eraser、crayon 等，教学生认读这些词汇。
（1）教师讲解短文中的重点词汇和句型，如 study hard、be good at 等。
（2）让学生用重点词汇和句型造句。
设计意图：帮助学生掌握重点知识，提高语言运用能力。
3. Extension activities（拓展活动）
（1）教师引导学生讨论自己的学习目标和计划，分享学习方法和经验。
（2）学生可以用绘画、写作等方式表达自己对学习的热爱和期望。
《Unit 3 Learning》教学设计北师大版（三起）（2024）小学英语三年级上册
教材分析
《Unit 3 Learning》是小学英语三年级上册北师大版（三起）（2024）的重要单元之一。本单元围绕学习主题展开，涉及学习科目、学习用品以及学习活动等内容。教材通过生动的图片、有趣的对话和活动，引导学生认识不同的学习方面，激发学生的学习兴趣。词汇方面包括 English、maths、Chinese、book、pencil、ruler 等；句型有 “I like...”, “I can...” 等。教材内容紧密结合学生的学习生活实际，具有较强的实用性和趣味性。
1. Listen and repeat（听一听，重复）
播放对话录音，学生跟读，注意模仿语音、语调。
设计意图：通过听力练习，让学生熟悉对话内容，提高听力水平和口语表达能力。
2. Group work（小组活动）
学生分成小组，用 “I can...” 句型描述自己在学习方面的能力。
设计意图：通过小组活动，培养学生的合作能力和语言运用能力。
学生根据自己的学习情况，写一篇短文介绍自己的学习收获和体会。
设计意图：提高学生的写作能力，让学生更好地表达自己对学习的感悟。
四、Summary（总结）
1. 回顾本单元所学的内容，包括词汇、句型、故事和短文。
2. 强调学习的重要性，鼓励学生努力学习，不断进步。
设计意图：帮助学生系统地复习本单元的知识，培养学生的情感价值观。
教学过程
第一课时（Lesson 1）
一、Warm-up（热身）
1. Greetings（问候）
师生互相问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
设计意图：拉近师生距离，让学生快速进入学习状态。
2. Sing a song（唱一首歌）
播放一首关于学习的英文歌曲，如 “ABC Song”，让学生跟着音乐一起唱。
设计意图：激发学生的学习兴趣，为引出本单元主题做铺垫。
四、Summary（总结）
1. 回顾本课时所学的新词汇和句型。
2. 总结 “I like...”、“I can...” 和 “I have...” 句型的用法。
设计意图：帮助学生巩固所学知识，明确三个句型的不同用法。
五、Homework（作业）
1. 听录音，跟读新词汇和句型。
2. 用 “I like...”、“I can...” 和 “I have...” 句型写一篇短文，介绍自己的学习生活。
（1）教师拿着一本英语书，说：“I like English.” 引导学生理解 “I like...” 的意思。
（2）让学生用 “I like...” 句型表达自己喜欢的科目。
设计意图：通过教师示范和学生实际操作，让学生掌握新句型的用法。
三、Practice（练习）
1. Listen and point（听一听，指一指）
师生互相问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
设计意图：让学生以良好的状态开始新的学习。
2. Review（复习）
（1）教师展示科目图片，学生快速说出对应的英语词汇。
（2）请几位学生用 “I like...” 句型介绍自己喜欢的科目。
设计意图：复习上一课时的内容，巩固学生对词汇和句型的掌握。
二、Presentation（呈现）
教师播放一段关于学习用品的描述，学生根据听到的内容给图片标序号。
设计意图：通过听力练习，提高学生的听力水平和对新学内容的理解能力。
2. Role-play（角色扮演）
学生分成小组，分别扮演老师和学生，进行对话表演，运用所学的词汇和句型谈论学习。
设计意图：通过角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言运用能力和表演能力。
2. Learn new sentences（学习新句型）
（1）教师拿着一本书，说：“I can read a book.” 引导学生理解 “I can...” 的意思。
（2）让学生用 “I can...” 句型描述自己能做的学习活动。
设计意图：通过教师示范和学生实际操作，让学生掌握新句型的用法。
三、Practice（练习）
1. 教学重点：掌握本单元的重点词汇和句型；能够准确发音并运用。2. 教学难点：理解 “I like...” 和 “I can...” 句型的用法及区别；能够在实际情境中灵活运用这些句型。
教学法
1. 情景教学法：创设学习情境，让学生在真实的场景中学习英语。2. 游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力和语言运用能力。4. 多媒体教学法：利用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。
教学过程
第四课时（Lesson 4）
一、Warm-up（热身）
1. Greetings（问候）
师生互相问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
设计意图：让学生快速进入学习状态。
2. Review（复习）
（1）教师展示学习科目和学习用品的图片，学生快速说出对应的英语词汇和句型。
（2）请几位学生用 “I like...”、“I can...” 和 “I have...” 句型介绍自己的学习生活。
教师说Байду номын сангаас汇，学生指出相应的科目图片。
设计意图：通过听力练习，巩固学生对词汇的掌握。
2. Pair work（结对练习）
学生两人一组，用 “I like...” 句型互相交流自己喜欢的科目。
设计意图：通过结对练习，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言运用能力。
四、Summary（总结）
1. 回顾本课时所学的词汇和句型。
（2）玩 “找朋友” 游戏，教师把学生分成两组，一组学生拿着学习用品卡片，另一组学生用 “I have...” 句型描述卡片上的物品，找到对应的 “朋友”。
设计意图：通过多种练习方式，巩固学生对新词汇和句型的掌握。
三、Practice（练习）
1. Listen and number（听一听，标序号）
教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和句型；能够正确识别不同的学习科目和学习用品。2. 能力目标：学生能够用英语表达自己喜欢的学习科目和学习用品；能够运用 “I can...” 句型描述自己的学习能力。3. 情感目标：培养学生热爱学习的情感；增强学生的学习自信心和合作精神。
教学重难点
设计意图：培养学生的思维能力和创造力，增强学生对学习的热爱之情。
三、Practice（练习）
1. Read and match（读一读，连一连）
教师展示一些句子和图片，学生将句子与对应的图片连线。
设计意图：检验学生对短文内容的理解和对重点词汇、句型的掌握。
2. Writing practice（写作练习）
设计意图：复习本单元所学内容，巩固学生对词汇和句型的掌握。
二、Presentation（呈现）
1. Let’s read（一起读）
教师展示一篇关于学习的短文，带领学生一起阅读，理解短文内容。
设计意图：通过阅读短文，提高学生的阅读理解能力，进一步巩固本单元的主题内容。
2. Language focus（语言聚焦）
（2）学习新句型 “I have...”，并通过故事中的场景进行示范。
设计意图：通过故事学习新词汇和句型，让学生在情境中更好地理解和掌握。
3. Practice new words and sentences（练习新词汇和句型）
（1）教师展示图片，让学生用 “I have...” 句型描述自己拥有的学习用品。
1. Learn new words（学习新词汇）
（1）展示 book、pencil、ruler 的图片，教学生认读这些词汇。
（2）带领学生读几遍词汇，注意纠正学生的发音。
（3）玩 “猜谜语” 游戏，教师描述一个学习用品，让学生猜出是什么，并用英语回答。
设计意图：通过图片展示和游戏的方式，让学生学习新词汇，提高学习兴趣。
教学过程
第三课时（Lesson 3）
一、Warm-up（热身）
1. Greetings（问候）
师生互相问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
设计意图：让学生快速进入学习状态。
2. Sing a song（唱一首歌）
学生一起唱上一课时学习的关于学习的英文歌曲。
设计意图：激发学生的学习兴趣，同时复习上一课时的内容。
（2）带领学生读几遍词汇，注意纠正学生的发音。
（3）玩 “闪卡游戏”，快速展示词汇卡片，让学生说出对应的英语词汇。
设计意图：通过图片展示和游戏的方式，让学生轻松愉快地学习新词汇，提高学习积极性。
3. Learn new sentences（学习新句型）
学情分析
三年级的学生经过一段时间的英语学习，对英语有了一定的好奇心和兴趣。他们具有较强的模仿能力和表现欲望，但注意力集中时间较短。在知识储备方面，学生可能已经认识了一些简单的学习用品词汇，但对于学习科目和相关句型的掌握还比较有限。因此，在教学过程中，要采用生动活泼、多样化的教学方法，吸引学生的注意力，提高学习效果。
二、Presentation（呈现）
1. Lead-in（导入）
展示一张教室的图片，问学生：“What can you see in the classroom?” 引导学生用中文说出教室里的学习用品和科目相关的物品。
设计意图：通过图片导入，引起学生的兴趣，为学习新词汇和句型做准备。
2. Learn new words（学习新词汇）
四、Summary（总结）
1. 回顾本课时所学的词汇和句型。
2. 强调 “I like...” 和 “I can...” 句型的不同用法。
设计意图：帮助学生巩固所学知识，明确两个句型的区别。
五、Homework（作业）
1. 听录音，跟读新词汇和句型。
2. 用 “I can...” 句型写一篇短文，描述自己的学习能力。
2. 表扬表现好的学生，鼓励其他学生继续努力。
设计意图：帮助学生巩固所学知识，同时给予学生肯定和鼓励。
五、Homework（作业）
1. 听录音，跟读本课时的词汇和句型。
2. 用 “I like...” 句型向家人介绍自己喜欢的科目。
教学过程
第二课时（Lesson 2）
一、Warm-up（热身）
1. Greetings（问候）
五、Homework（作业）
1. 朗读短文，背诵重点词汇和句型。
2. 用英语制作一张关于学习的海报。
板书设计
Unit 3 Learning
English, maths, Chinese
book, pencil, ruler
I like...
I can...
I have...
教学反思
在本单元的教学中，通过运用多种教学方法，如情景教学法、游戏教学法、合作学习法等，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。在教学过程中，注重创设真实的学习情境，让学生在情境中学习和运用英语，增强了学生的语言运用能力。同时，通过小组活动和角色扮演等形式，培养了学生的合作精神和表演能力。然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，部分学生在发音方面还存在一些问题，需要在今后的教学中加强语音教学。此外，在小组活动中，个别学生的参与度不高，需要进一步关注学生的个体差异，提高教学的针对性。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在轻松愉快的氛围中更好地学习英语。
二、Presentation（呈现）
1. Story time（故事时间）
教师展示一幅关于学习的故事图片，用简单的英语讲述故事内容。
设计意图：通过故事引入，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
2. Learn new words and sentences（学习新词汇和句型）
（1）在故事中引出新词汇，如 pen、eraser、crayon 等，教学生认读这些词汇。
（1）教师讲解短文中的重点词汇和句型，如 study hard、be good at 等。
（2）让学生用重点词汇和句型造句。
设计意图：帮助学生掌握重点知识，提高语言运用能力。
3. Extension activities（拓展活动）
（1）教师引导学生讨论自己的学习目标和计划，分享学习方法和经验。
（2）学生可以用绘画、写作等方式表达自己对学习的热爱和期望。
《Unit 3 Learning》教学设计北师大版（三起）（2024）小学英语三年级上册
教材分析
《Unit 3 Learning》是小学英语三年级上册北师大版（三起）（2024）的重要单元之一。本单元围绕学习主题展开，涉及学习科目、学习用品以及学习活动等内容。教材通过生动的图片、有趣的对话和活动，引导学生认识不同的学习方面，激发学生的学习兴趣。词汇方面包括 English、maths、Chinese、book、pencil、ruler 等；句型有 “I like...”, “I can...” 等。教材内容紧密结合学生的学习生活实际，具有较强的实用性和趣味性。
1. Listen and repeat（听一听，重复）
播放对话录音，学生跟读，注意模仿语音、语调。
设计意图：通过听力练习，让学生熟悉对话内容，提高听力水平和口语表达能力。
2. Group work（小组活动）
学生分成小组，用 “I can...” 句型描述自己在学习方面的能力。
设计意图：通过小组活动，培养学生的合作能力和语言运用能力。
学生根据自己的学习情况，写一篇短文介绍自己的学习收获和体会。
设计意图：提高学生的写作能力，让学生更好地表达自己对学习的感悟。
四、Summary（总结）
1. 回顾本单元所学的内容，包括词汇、句型、故事和短文。
2. 强调学习的重要性，鼓励学生努力学习，不断进步。
设计意图：帮助学生系统地复习本单元的知识，培养学生的情感价值观。
教学过程
第一课时（Lesson 1）
一、Warm-up（热身）
1. Greetings（问候）
师生互相问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
设计意图：拉近师生距离，让学生快速进入学习状态。
2. Sing a song（唱一首歌）
播放一首关于学习的英文歌曲，如 “ABC Song”，让学生跟着音乐一起唱。
设计意图：激发学生的学习兴趣，为引出本单元主题做铺垫。
四、Summary（总结）
1. 回顾本课时所学的新词汇和句型。
2. 总结 “I like...”、“I can...” 和 “I have...” 句型的用法。
设计意图：帮助学生巩固所学知识，明确三个句型的不同用法。
五、Homework（作业）
1. 听录音，跟读新词汇和句型。
2. 用 “I like...”、“I can...” 和 “I have...” 句型写一篇短文，介绍自己的学习生活。
（1）教师拿着一本英语书，说：“I like English.” 引导学生理解 “I like...” 的意思。
（2）让学生用 “I like...” 句型表达自己喜欢的科目。
设计意图：通过教师示范和学生实际操作，让学生掌握新句型的用法。
三、Practice（练习）
1. Listen and point（听一听，指一指）
师生互相问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
设计意图：让学生以良好的状态开始新的学习。
2. Review（复习）
（1）教师展示科目图片，学生快速说出对应的英语词汇。
（2）请几位学生用 “I like...” 句型介绍自己喜欢的科目。
设计意图：复习上一课时的内容，巩固学生对词汇和句型的掌握。
二、Presentation（呈现）
教师播放一段关于学习用品的描述，学生根据听到的内容给图片标序号。
设计意图：通过听力练习，提高学生的听力水平和对新学内容的理解能力。
2. Role-play（角色扮演）
学生分成小组，分别扮演老师和学生，进行对话表演，运用所学的词汇和句型谈论学习。
设计意图：通过角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言运用能力和表演能力。
2. Learn new sentences（学习新句型）
（1）教师拿着一本书，说：“I can read a book.” 引导学生理解 “I can...” 的意思。
（2）让学生用 “I can...” 句型描述自己能做的学习活动。
设计意图：通过教师示范和学生实际操作，让学生掌握新句型的用法。
三、Practice（练习）
1. 教学重点：掌握本单元的重点词汇和句型；能够准确发音并运用。2. 教学难点：理解 “I like...” 和 “I can...” 句型的用法及区别；能够在实际情境中灵活运用这些句型。
教学法
1. 情景教学法：创设学习情境，让学生在真实的场景中学习英语。2. 游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力和语言运用能力。4. 多媒体教学法：利用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。
教学过程
第四课时（Lesson 4）
一、Warm-up（热身）
1. Greetings（问候）
师生互相问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
设计意图：让学生快速进入学习状态。
2. Review（复习）
（1）教师展示学习科目和学习用品的图片，学生快速说出对应的英语词汇和句型。
（2）请几位学生用 “I like...”、“I can...” 和 “I have...” 句型介绍自己的学习生活。
教师说Байду номын сангаас汇，学生指出相应的科目图片。
设计意图：通过听力练习，巩固学生对词汇的掌握。
2. Pair work（结对练习）
学生两人一组，用 “I like...” 句型互相交流自己喜欢的科目。
设计意图：通过结对练习，让学生在实际情境中运用所学知识，提高语言运用能力。
四、Summary（总结）
1. 回顾本课时所学的词汇和句型。
（2）玩 “找朋友” 游戏，教师把学生分成两组，一组学生拿着学习用品卡片，另一组学生用 “I have...” 句型描述卡片上的物品，找到对应的 “朋友”。
设计意图：通过多种练习方式，巩固学生对新词汇和句型的掌握。
三、Practice（练习）
1. Listen and number（听一听，标序号）
教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握本单元的重点词汇和句型；能够正确识别不同的学习科目和学习用品。2. 能力目标：学生能够用英语表达自己喜欢的学习科目和学习用品；能够运用 “I can...” 句型描述自己的学习能力。3. 情感目标：培养学生热爱学习的情感；增强学生的学习自信心和合作精神。
教学重难点
设计意图：培养学生的思维能力和创造力，增强学生对学习的热爱之情。
三、Practice（练习）
1. Read and match（读一读，连一连）
教师展示一些句子和图片，学生将句子与对应的图片连线。
设计意图：检验学生对短文内容的理解和对重点词汇、句型的掌握。
2. Writing practice（写作练习）
设计意图：复习本单元所学内容，巩固学生对词汇和句型的掌握。
二、Presentation（呈现）
1. Let’s read（一起读）
教师展示一篇关于学习的短文，带领学生一起阅读，理解短文内容。
设计意图：通过阅读短文，提高学生的阅读理解能力，进一步巩固本单元的主题内容。
2. Language focus（语言聚焦）
（2）学习新句型 “I have...”，并通过故事中的场景进行示范。
设计意图：通过故事学习新词汇和句型，让学生在情境中更好地理解和掌握。
3. Practice new words and sentences（练习新词汇和句型）
（1）教师展示图片，让学生用 “I have...” 句型描述自己拥有的学习用品。
1. Learn new words（学习新词汇）
（1）展示 book、pencil、ruler 的图片，教学生认读这些词汇。
（2）带领学生读几遍词汇，注意纠正学生的发音。
（3）玩 “猜谜语” 游戏，教师描述一个学习用品，让学生猜出是什么，并用英语回答。
设计意图：通过图片展示和游戏的方式，让学生学习新词汇，提高学习兴趣。
教学过程
第三课时（Lesson 3）
一、Warm-up（热身）
1. Greetings（问候）
师生互相问候，营造轻松愉快的课堂氛围。
设计意图：让学生快速进入学习状态。
2. Sing a song（唱一首歌）
学生一起唱上一课时学习的关于学习的英文歌曲。
设计意图：激发学生的学习兴趣，同时复习上一课时的内容。