各具特色的民居 说课稿

各具特色的民居说课稿
《各具特色的民居》说课稿
说教材
《各具特色的民居》是人教版义务教育课程标准实验教材六年级下册第二组继《北京
的春节》《藏戏》之后又一篇展示绚丽多彩的民俗风情的说明性散文。

里面介绍了客家民
居和傣族的竹楼。

文章分两部分，有各自的标题，独立成文，用词准确，语言优美，生动
形象地向人们描述了独具特色的民居。

本课我设计了以下目标
1、学习并积累“酷热、蜂拥而至、和睦”等词语。

2、默读课文，了解客家民居和傣家竹楼的特点，体会中华传统民居丰富的文化内涵。

3、学习课文准确地说明和生动形象的描述，领悟表达方法。

本课的教学重点是：
学生了解客家民居及傣家竹楼的特点，学习列数字、打比方、举例子的说明方法。

说教法：
在教学时，可以采用比较学习、表格学习的方法，教师及时点拨引导。

设计合理的表格，让学生在阅读中完成表格。

教学过程：
一、激趣导入，明确目标。

课一开始，为了激发学习兴趣，我出示一组各地的民居图片，让学生猜猜是哪个地方
的民居。

二、粗读课文，感知大意。

1、让自由读课文，读准字音，读通句子。

不懂的词句，利用工具书或联系上下文自
己解决，再同桌交流。

2、检查学生认读词语。

3、默读课文，思考：客家民居和傣家竹楼各有什么特点。

4、初步交流阅读感受，
并分别用一个词形容它们留下的印象。

三、自读自悟，赏析重点。

先学习“ 客家民居”
1、先让学生默读课文，在文中画出相关语句，从位置、作用、材料、结构、文化
内涵等方面了解客家民居的特点。

2、为了进一步了解客家民居特点，让学生读第二自然段，说说客家民居“奇”在何处？
3、学生再读课文，看看作者是用了哪些说明方法把民居特点介绍清楚的？找出来并体会表达效果。

小组交流之后，全班交流，师及时点拨：
（1)列数字－通过厚1米、高15米以上，三至六层，一百至二百多间房屋，两三百年甚至五六百年。

这些具体的数字，使人准确地了解客家民居的基本特点；
1
(2)打比方－房屋如橘瓣状排列，生动地写出了客家民居造型的独特。

(3)举例子：“比如，许多房屋大门上刻着这样的正楷对联：‘承前祖德勤和俭，启后子孙读与耕’，表现了先辈希望子孙和睦相处、勤俭持家的愿望”（真实可信）
学生运用学习客家民居的方法，自学“傣家竹楼”
1、让学生自己设计一张表格，了解傣家竹楼的特点。

2、创设情境，介绍傣家竹楼。

如果你是一位导游，该如何向游客介绍？请小组合作，共同设计导游词。

并推选选手向游客介绍。

3、全班学生评议，看那个组抓住了傣家竹楼的特点，向游客介绍的清楚明白。

四、总结提升，迁移运用。

1、出示课后“资料袋”，让学生简单介绍，其余学生补充介绍自己搜集的资料，拓展阅读。

2、布置作业：选择你感兴趣的一处民居，上网查询有关资料，了解民居的成因、建筑特色、流传价值和与之相关的历史传说与民间故事，写一篇小短文。

说板书：
为了更清楚的掌握客家民居和傣家竹楼的特点，我设计了以下板书。

8 各具特色的民居
客家民居世界民居奇葩傣家竹楼绿色之家
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感谢您的阅读，祝您生活愉快。