三年级15春期末质量分析

三年级语文春学期期末质量分析
一、学生成绩分析
这次期末考试试题，主要是从基础知识、阅读积累、写作三方面对学生的知识和能力进行了全面的检测。

整套试题紧扣教材，注重学生实际，知识的灵活性适度，题量适中，难度偏高，知识的覆盖面较广。

现在结合试题本身、学生作答情况进行分析，以更好地指导今后的具体教学。

本次期末考试，我镇三年级学生全部参加本次考试，中心小学组及格率93.49%，优秀率63.52%，人均分79.23，均达到县指标，村小组及格率81.09%，优秀率26.47%，人均分69.39，都没有达到县指标。

二、具体的卷面分析
1.取得的成绩
（1）大部分学生做题态度认真，书写规范，卷面整洁，学习习惯较好。

（2）学生基础做得较好，得分较高。

比如第二大题第二小题中第二题“把成语补充完整”,正确率96.2%，第二大题第四小题“照样子，写句子”，正确率95.3%，，第三大题“根据课文内容填空”学生正确率都很高，这些反映出平时教学中我们注重了学生的字词及句子积累这方面的训练。

（3）必读书目考查中第一小题正确率97%，反映出教师在平时教学中重视学生的课外阅读。

（4）课内阅读学生答得比较好。

（5）习作题得分较高，没有偏题现象。

习作中，学生会审题，能按照习作要求去写，会根据要求选取素材，内容具体，感情真挚。

三、存在问题
1.在“读拼音，写汉字”这一小题中，“轮”写成“伦”，“抵”写成了“底”，还有“虚、援”等字失分较多，错误率38.2%，教师平时强调得不够，只注重了书本上词语的积累，忽略了课外词语积累。

第二小题第三个“加标点”，全镇只有16个人全对，教师平时训练不够，导致学生不能合理使用标点。

2.在根据课文内容填空方面，学生的错别字现象虽然有所好转，但是“蹄、瓣”等字还有很多同学写错。

对于我县地处之滨，学生几乎都不知道，错误率99.9%，说明了老师平时没有注重滨海文化、经济发展的介绍。

3.在“课外必读书目考查”这题中，失分率很高，突出在“《长袜子皮皮》中，皮皮鼻子像一个，错误率76.2%；《吹牛大王历险记》中明希豪森曾眼冒火星打，救自己出沼泽，错误率45.3%；《高士其科普童话》中水在人体内，可以分成三层水箱，第三层是，”错误率50.4%，虽然老师让学生读了四本书，但没有花很多时间去陪学生整理，学
生读过又忘了，所以错题较多。

4.课内短文阅读错误率很高，尤其是村小组，表现在说明方法上，错误率70.5%，学生急于下笔，没有认真读短文，认真思考问题，不理解什么叫说明方法，反映出平时教学中教师在关于讲授说明方法时技巧还不到位。

5.习作这方面，虽然偏题作文较少，学生也能选取生活中的小事来写，但是感悟还不够深刻；部分学生叙事过程不够具体，不会抓住人物的语言、动作、心理、神态等进行细节描写；个别学生错别字较多，语句不通顺，词不达意。

四、改进措施
为了全面提高语文教学质量，针对本次的考试，结合学生情况，我认为要做到以下几点：
1.坚持课程标准，强调语文素养。

我们既要对学生进行听、说、读、写能力的培养，也要重视在语文学习中提高审美情趣、形成良好的个性和健全的人格，尤其要重视培养良好的学习习惯，如重视培养学生认真书写的习惯，严谨、细致的学习态度，坚持不懈的学习品质等，以促进其全面发展方面。

2、立足课堂教学，抓好语文基础。

本次考试中，基础知识部分得分率最高，说明学生掌握得较好。

对此我们不能松懈，注重基本技能的训练，在课堂教学加强语言文字的训练，在期末复习中严格检查学生对字、词、句、段等知识点的过关。

第一，多进行听力训练，让学生学会倾听，听后还要让学生学会复述，做到“听说相结合”。

第二，多阅读、背诵语文书中的精彩句段，读准字音、读通文意，特别是要求背诵默写的内容一定要过关，日积月累的内容不能只停留在能背诵、默写的层次上，应结合生活，灵活运用。

第三，加强指导学生正确书写，在识字教学中增强对难写字、易错字、多音字等的识记、练习，注意形近字的辨析，对于要求掌握的生字、词语，要从笔画结构、读音、意思上下功夫。

要注重语言的积累和运用，提高在具体的语言环境中运用汉字、词语的能力，做到“读写相结合”，给学生打下扎实的语文基础。

3、课内课外结合，提高阅读能力。

提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这并未引起语文教师的足够重视。

提高阅读教学的有效性，钻研教材是首要关。

认真研读学段目标和整册教材的学习目标；认真研读每一课的目标和每一课思考题、练习题，让学习目标通过每一课时的教学内容得到落实。

4、加强作文研究，提高写作能力。

第一，立足教材，落实练笔。

第二，重视积累，以读促写。

第三，加强指导，授之以渔。

作文教学中，首先要在指导学生立意、选材、谋篇布局上下功夫，教会学生学会选取典型事例，才会有所创新。

再者，应加强细节描写的指导，如环境描写、人物的语言、动作、神态、心理活动描写等等。

最后还应该在审题、立意、选材、开头、结尾、照应、过渡、修改等方法和技巧上多作指导。

5.重视学生必读书目的阅读，丰富学生的阅读量，定期检查学生的阅读情况，培养学生“愿意读，乐于读”的良好习惯。

总之，在对学生考试情况进行分析反思后，我们年级组会更加努力，争取来年取得更好的成绩。