中班语言教案《七只小鸡排队走》

《七只小鸡排队走》
一、教学目标
1.理解故事内容，感受故事的趣味性。

2.学会讲述故事的主要情节，培养语言表达能力和合作意识。

二、教学重点与难点
1.教学重点：理解故事内容，学会讲述故事情节。

2.教学难点：培养幼儿的合作意识和遵守秩序的习惯。

三、教学准备
1.教具准备：小鸡玩偶、图片、PPT、音乐《七只小鸡》
2.环境准备：布置教室，营造故事情境。

四、教学过程
（一）导入
1.邀请幼儿一起听音乐《七只小鸡》，引导幼儿关注音乐中的小鸡。

2.提问：你们听到了什么？小鸡们在哪里？
（二）故事导入
1.讲述故事《七只小鸡排队走》，引导幼儿关注故事情节。

2.提问：故事里有哪些角色？发生了什么有趣的事情？
（三）故事讲述与讨论
1.再次讲述故事，引导幼儿关注小鸡们的行为和情感。

2.讨论小鸡们为什么排队走，不遵守秩序会发生什么。

3.引导幼儿讲述自己遇到类似情况时的做法。

（四）角色扮演
1.分组，每组代表一个角色（小鸡、鸡妈妈、狐狸等）。

2.按照故事情节进行角色扮演，引导幼儿体验角色情感。

3.角色扮演结束后，进行分享和讨论。

2.反思自己在生活中是否遵守秩序，如何改进。

（六）活动延伸
1.制作小鸡头饰，进行角色扮演游戏。

2.家园共育：与家长分享故事，引导家长关注幼儿秩序感的培养。

五、教学反思
1.幼儿对故事表现出浓厚的兴趣，能够积极参与讨论和角色扮演。

2.在角色扮演环节，幼儿能够较好地进入角色，体验角色情感。

3.教学活动结束后，幼儿能够理解遵守秩序的重要性，并在生活中尝试践行。

1.在讨论环节，可以引导幼儿更多地进行思考，提高他们的语言表达能力。

2.在角色扮演环节，可以增加更多互动，让幼儿更深入地体验角色情感。

3.教学活动结束后，可以加强与家长的沟通，共同关注幼儿秩序感的培养。

重难点补充：
一、教学重点
理解故事内容，学会讲述故事情节。

教师提问：“小鸡们为什么会排队走呢？”
幼儿回答：“因为鸡妈妈告诉他们要排队走。

”
教师追问：“排队走有什么好处呢？”
幼儿回答：“排队走可以不会迷路，不会摔倒。

”
二、教学难点
培养幼儿的合作意识和遵守秩序的习惯。

教师提问：“小鸡们如果不排队走，会发生什么？”
幼儿回答：“可能会摔跤，可能会走丢。

”
教师引导：“那我们平时在幼儿园里，怎么做才能像小鸡们一样遵守秩序呢？”
幼儿回答：“排队洗手，排队吃饭。

”
教学过程补充：
（三）故事讲述与讨论
1.教师讲述故事，并在关键情节处暂停，引导幼儿预测会发生什么。

教师说：“小鸡们开始排队走了，你们猜猜他们遇到了什么？”
幼儿回答：“他们遇到了一只狐狸。

”
2.教师与幼儿讨论小鸡们的情感和反应。

教师问：“小鸡们看到狐狸时，心里会想什么？”
幼儿回答：“他们会害怕，会想逃跑。

”
3.教师引导幼儿思考小鸡们如何解决问题。

教师问：“小鸡们是怎么做的？我们应该向他们学习什么？”
幼儿回答：“他们团结起来，一起对抗狐狸。

我们应该学习他们团
结和勇敢。

”
（四）角色扮演
1.教师分发角色头饰，解释每个角色的特点。

教师说：“戴上小鸡的头饰，你们就是勇敢的小鸡了，要记得排队走哦。

”
2.教师引导幼儿进行角色扮演，并在扮演过程中加入对话。

教师说：“小鸡们，你们准备好了吗？鸡妈妈要带你们去散步了，记得要排队哦。

”
3.角色扮演结束后，教师与幼儿一起回顾扮演过程中的亮点和需要改进的地方。

教师说：“你们做得很好，都排好队了。

如果下次我们再玩这个游戏，你们觉得还能做得更好吗？”
幼儿回答：“我们可以做得更快，更整齐。

”
通过这些补充的对话和活动，教学过程更加丰富和生动，有助于幼儿更好地理解和吸收教学内容。

注意事项：
1.注意因材施教，针对不同幼儿的理解能力和语言表达能力，适当调整故事讲述的速度和难度，确保每个幼儿都能跟上教学进度。

2.注意观察幼儿在角色扮演中的表现，鼓励胆怯的幼儿积极参与，同时也要关注过于活跃的幼儿，引导他们遵守游戏规则。

3.注意使用简单明了的语言，避免使用过于复杂的词汇和句子，以便幼儿能够理解并模仿。

4.注意培养幼儿的倾听习惯，让他们学会在讨论和角色扮演中倾听他人的意见和想法。

5.注意与家长的沟通，及时反馈幼儿在园的表现，共同关注幼儿秩序感和合作意识的培养。

6.注意在教学中创造轻松愉快的环境，让幼儿在愉快的氛围中学习，避免给幼儿造成压力。