人教版五年级英语下册Recycle2(第1课时)教案.doc
人教PEP版英语五下《Recycle2》教学设计
人教PEP版英语五下《Recycle 2》教学设计一. 教材分析《Recycle 2》是人教PEP版英语五下的教材内容，本节课主要是对前面所学知识的复习和巩固。
教材内容包含了多个与日常生活相关的主题，如家庭成员、动物、颜色、数字等。
通过本节课的学习，学生能够进一步巩固已学的词汇和句型，提高语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的词汇和句型进行交流。
然而，部分学生对于一些复杂的词汇和句型可能还掌握得不够扎实。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够复习和巩固已学的词汇和句型，提高词汇量和语言运用能力。
2.能力目标：学生能够在日常交流中运用所学的词汇和句型，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生能够增强学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：复习和巩固已学的词汇和句型。
2.难点：运用所学的词汇和句型进行日常交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高语言运用能力。
2.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在情境中学习和运用英语。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、卡片、实物等。
2.教学工具：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲或游戏，引导学生进入英语学习氛围。
2.呈现（10分钟）通过课件或实物，展示本节课要复习的词汇和句型，让学生整体感知。
3.操练（15分钟）采用不同的活动形式，如小组讨论、角色扮演等，让学生充分操练所学的词汇和句型。
4.巩固（10分钟）设计一些练习题，让学生完成，以巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生运用所学的词汇和句型进行创新性的表达，如编写小故事、唱英文歌曲等。
6.小结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
精品 人教新版小学英语五年级下册Recycle2_教学设计
Recycle2 教学设计一、教学内容与分析1. Let’s sing本部分通过唱歌的形式来表达对参观者的欢迎，同时巩固所学有关词汇和句型。
在唱歌的过程中让学生进行体验尝试，鼓励学生积极参与，最终使他们能够在所创设的环境中运用所学语言表演歌唱。
2. Let’s act本部分通过学生们一起参与表演，来巩固打招呼用语Good morning/afternoon.介绍学校用语Let me show you around our school / class / music club.以及日常活动用语We read and act in English lessons.等。
在对话交际的过程中复习目标词汇及句型是本部分的主要目的。
3. Let’s play本部分设计了一个游戏活动。
学生在教师的指导下观察此图。
通过观察四个动物的不同喜好来了解他们的活动内容。
重点复习关于兴趣爱好、日常活动表达、乘坐交通工具等的表达方式。
通过两人或小组之间的配合进行合作学习，培养学生与人合作的意识。
二、课前准备1. 教师准备电脑或录音机，在Let’s sing环节给学生播放相应的背景音乐。
如果没有电脑，可只采用挂图来作为背景。
教师也可以鼓励学生在黑板上简单设计简笔画，为课堂活动创设环境。
2. 教师根据班级学生人数和分组，准备提问用的字条，每组六张。
详细内容见在Let’s act环节设计。
如条件允许，也可让学生自己准备。
三、初学步骤与建议Step 1: Warm-up/Revision1)全班学生跟着音乐完整地复习唱一遍书中第二单元的关于e和er的三个歌谣。
通过此活动，复习巩固所学有关词汇。
鼓励学生在复习字母发音的同时将含有相关字母和字母组合的单词一并复习。
2)教师及时总结以上活动中学生的表现情况并给予评价。
Step 2: Practice1)Let’s sing首先，教师给学生播放Let’s sing的内容，学生先听，试着哼唱。
人教PEP版五年级下册英语精品教案 Recycle 2
Recycle 2第1课时【教学目标】1.复习4~6单元的语言和词汇,能够做到听懂、认读,并在实际情景中运用。
2.能够通过复习已学知识开拓思维,熟练运用融合后的语言知识。
【教学重难点】1.4~6单元的重点单词和词组。
2.熟练运用4~6单元的重点词汇。
【教学方法】1.听说教学法教师播放听力内容,学生根据听力完成对应的习题,在听力的过程中,提高学习英语的兴趣。
2.游戏教学法教师和学生一起玩游戏“Animals and dates”,在游戏中掌握日期和节日。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.教师播放歌曲School days让学生跟唱,活跃课堂气氛。
2.教师出示一个主题(活动)(描述图片中的人正在做什么),学生围绕这个主题,进行对话练习,以小组为单位展开竞赛,看看哪组抢答得最多。
根据学生的回答板书,为学习新知做铺垫。
Step 2:Presentation1.教授第66页。
(1)找学生描述一下这四幅图What are they doing?,然后听录音,找学生把正确的日期和图片连在一起。
学生根据听力内容自由对话。
(2)学生描述下面的三幅图片,并播放录音两遍,师生共同找出正确的图片。
(3)完成下面的两个小题,然后根据图片操练句型: When is the…?It’s in/on…What are the children doing?They are…(4)分角色一问一答。
教师出示动词短语或图片,学生两人一组运用所学的单词及句型,仿照上面的句子自由对话。
2.教授第67页。
(1)教师利用日历(数字卡片)引导学生从1数到31。
(2)师生共同补全单词:一月到十二月。
(3)听录音,并合作完成Write the months in the correct column。
(4)师生共同学习生词:the rest,except,leapyear,when。
3.心有灵犀。
教师准备好一些动词短语卡片(有的写中文,有的写英文)和图片。
人教版五年级英语下册Recycle2教学设计
Recycle 2»单元教材及学情分析1. 单元教材分析本单元是一个貝习单元,它圉绕“Mike's summer camp"以听力和对话形式创设情杲, 将儿个中心话题巧妙地结合在一起，分别以对话、游戏和看图描述的形式呈现出來,为学生在实际生活中运用语音做了很好的示范，也为学生利用所学的语音进行交流搭建了一个平台・教师可來用仿照录音进行对话的形式逐步引出各个主要句型，以便为综合复习作好铺垫.也可以让学生以门己宿营时的照片为话題，结对练习后学习本单元的内容.2 •粉分析本单元是本册书的复习课,由于学生对整体的语言项日大多已有过接触,因此感兴趣的程度有所卜降，门控能力不能得到有意识的发挥。
为此,教师要侧重激发学生学习英语的兴趣,在教学方法上应侧重于活动和小组合作学习.新知识点可通过旧知识导入，新语吉以理解为主，提高口语和英语语感，注意名词性物主代词的运用和现在进厅时的运用。
»单元教学目标1 •知识目标(1) 复习4-6单元的语育和词汇，要求学生做到能听、会认,并在实际情晟中准确表达。
(2) 复习4-6单元的四会单词和四会句子，要求学生能熟练地听、说、读、写.(3) 归纳4-6单元含有字母th, wh, nk, ng 的单词。
2. 能力目标(1) 能够把4-6单元所学语言知识融会贯通，运用到实际的语肯交际中去.(2) 陡够通过温习旧知识开拓思维,门觉学习并运用融合和扩展后的新语言知识.3•情感、策略、文化等有关目标(1) 情感态度:通过小组合作培养学生的合作椿神和竞争怠识.(2) 学习策略:引导学生通过以旧引新的方式自主学习,井注重培养学生阅读理解和说话、写作的能力，壇强嗥生的白信心,帮助学生克服学习中的根难情绪。
(3) 文化口标:了解中两方语言的不同.»单元教学课时安排(两课时)第一课时：Listen and match Tick the right pictureChoose the right answersWrite the months in the correct columnA game第二课时：Ask and answer the questionsFill in the blanksChoose the thingsFind “ friends " for the words in this table〉〉活动建议木单元巫点词汇:复习4Y单元的语言和词汇•耍求学牛做到能听、会认•并在实嫁惜彊中准确表达.可选用的活动为：活动1：难不创我（游戏）.教师准备一些单词E片或图片，让学生到前面來抽出任意一张，然后用这个单词或根据图片造句。
人教版五年级英语下册Recycle2教案
Recycle 2单元整体分析本单元是人教版英语五年级下册复习二单元，围绕“4~6 单元的核心句型”开放话题。
本单元通过不同的场景，复习 4~6 单元 th, ng, nk, wh 字母组合的发音规章，有关日期、行为标准、某物的归属及某人是否在做某事的句型，共两个课时。
第一课时包括 P66 和 P67 内容。
其次课时包括P68 和 P69 内容。
第一课时P67 通过 Mike 在中和妈妈谈论有关他在参与的夏令营活动安排的情景，综合复习4~6 单元所学的主要语言。
P67 通过两个活动，复习与稳固第四单元的语言。
其次课时 P68 通过两个活动复习第五至第六单元额主要语言。
P69 通过两个活动复习与稳固第五单元的主要语言以及第四至第六单元语音学问。
本单元重点是综合复习 4~6 单元的核心句型。
在课堂教学中，充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。
同时还要帮助学生学会整理和归纳学问点，引导学生自主学习。
本单元所需要把握的语音、句型在 4~6 单元已经学过，学生们有了肯定的根底，但是语言的综合运用方面学生们还需要娴熟的把握。
单元教学目标1.学问目标（1）能够听、说、读、写 4~6 单元关于序数词、名词性物主代词、动词及其词组的现在分词、行为标准的表达等词汇。
（2）能够把握 4~6 单元字母组合th, ng, nk, wh 的发音规章。
（3）能够听、说、读、写 4~6 单元的核心句型：—When is April Fool’s Day?—It’s on April 1 s t.—When is your birthday?—My birthday is on April 4 t h. T he yellowpicture is mine.—Are these all ours?—Whose is this?—It’s Zhang Peng’s.—Is he drinking water? —No, he isn’t.He’s eating.—What are they doing? —They are eating lunch. T alkquietly.Keep your desk clean.2.力量目标（1）能够读出符合发音规章的单词，并能依据读音拼写出符合发音规章的单词。
人教PEP版英语五下《Recycle2》教案
人教PEP版英语五下《Recycle 2》教案一. 教材分析《Recycle 2》是人教PEP版英语五下的教学内容，本节课主要是对前面所学知识的一个复习和巩固。
通过本节课的学习，学生能够进一步复习和掌握所学知识，提高语言运用能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于本节课的内容，他们已经学过相关知识点，因此他们对本节课的内容不会感到陌生。
但部分学生在语言运用方面还存在一定的困难，因此需要在教学中给予他们更多的关注和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够通过复习巩固所学知识，提高语言运用能力。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够复习和掌握所学知识。
2.难点：学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过各种互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
同时，注重个体差异，给予每个学生更多的关注和帮助。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、单词卡片等。
2.准备教学场景，如教室、走廊等。
3.准备教学道具，如图片、实物等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英文歌曲，引导学生跟着唱歌，激发他们的学习兴趣。
然后向学生介绍今天的学习内容，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示本节课的主要内容，包括单词、短语和句子。
同时，用实物或图片进行辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行角色扮演和互动交流。
教师给予学生一定的提示，让他们运用所学知识进行对话。
在这个过程中，教师要注意观察学生的表现，及时给予指导和帮助。
4.巩固（10分钟）通过各种游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固所学知识。
例如，玩“单词接龙”游戏，让学生在游戏中巩固单词。
5.拓展（10分钟）引导学生运用所学知识进行拓展学习，例如，让学生写一篇小作文，描述一下他们的日常生活。
人教PEP版英语五下《Recycle 2》word教案
人教PEP版英语五下《Recycle 2》word教案一. 教材分析《Recycle 2》是人教PEP版英语五年级下的一个单元，本单元主要围绕日常生活中的活动展开，通过学习本单元，学生可以进一步巩固和提高日常英语口语交流能力。
本教案主要针对本单元的教学内容进行设计，旨在帮助学生掌握日常生活中的常用表达方式，提高他们的听说读写能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中需要更多的实践机会来提高自己的语言运用能力。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中，教师应充分利用学生的这些特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中常用的表达方式，如问候、介绍、道别等。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行日常交流，提高听说读写能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，乐于与人交流。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握日常生活中的常用表达方式。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实践中学习英语。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生运用英语解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的生活场景图片、视频等。
2.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
3.教学卡片：制作相关的单词卡片和句型卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示日常生活中的一些场景，如购物、就餐等，引导学生谈论相关话题。
2.呈现（10分钟）展示本节课的主要单词和句型，如“How are you?”、“What’s your name?”等，并通过卡片形式让学生进行认读和朗读。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际情景中运用所学知识进行交流。
最新人教PEP版小学英语五年级下册 Recycle 2 第1课时优质课教学设计
最新人教PEP版小学英语五年级下册优质课教学设计Recycle 2第1课时Mike’s summer camp (I)教学目标一、知识与技能学生能完成教材第66、67页的活动，复习与巩固第四至第六单元中所学的主要语言。
二、过程与方法鼓励学生积极参与课堂活动。
三、情感、态度与价值观培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点灵活运用第四至第六单元中所学的主要语言。
教学难点灵活运用第四至第六单元中所学的主要语言。
教法导航主要通过各种方式创建环境让学生对所学知识进行复习巩固。
学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。
教学准备多媒体课件，教学挂图，学生活动手册等。
教学过程1. Warm-up （热身及预习展示）教师展现夏令营图片，然后教师提问：What are these photos about? 引导学生观察图片后回答：They are about a summer camp.并让学生跟读词组。
2. Presentation and practice（精讲点拨）教学第66页内容。
（1）教师出示Mike的图片，向学生提问：Look！Who is at the summer camp? 引导学生回答：Mike.（2）教师出示教材第一题中的四副图片，说：Yes，Mike is at summer camp. What will he do? Can you guess?并请学生猜一猜，此环节可引导学生观察图片中人物所做的动作，使学生尽可能地说出更多相关的动词与活动名称。
（3）教师播放录音，让学生完成Listen and match练习;如果过程中有困难，教师多次分段播放录音。
之后，核对答案。
（4）教师最后问：Who is calling Mike? 学生回答：Mum。
（5）教师说：Yes，Mum knows Mike’s summer camp schedule. But she wants to know what Mike is doing now? Let's listen to dialogue 2 and tick the right picture. 学生再次听录音，选图片。
最新pep人教版五年级英语下册Recycle 2(第1课时) 教案
最新pep人教版五年级英语下册Recycle 2教案（第1课时）教学目标：（1）能够听、说、读、写关于序数词、行为规范的表达等词汇。
（2）完成P66、P67的活动，复习和巩固第四至第六单元中所学的主要语言。
（3）能够了解如何判断每个月的天数，还有闰年的一些知识。
教学重点：（1）能够听、说、读、写关于序数词、行为规范的表达等词汇。
（2）完成P66、P67的活动，复习和巩固第四至第六单元中所学的主要语言。
教学难点：第四至第六单元中所学的主要语言的恰当运用。
教学过程：Step 1 Warm upGreetingT: Hi, boys and girls.Ss: Hi, Miss/Mr...T: How are you today?Ss: Fine, thanks. And you?T: Very well, thanks. What season is it now?Ss: It’s s summer.T: What’s the weather like in summer?Ss: It’s hot/...T: Do you like summer?Ss: Yes/No.Step 2 Lead in1. Sing a songT: What’s your favourite season? Now let’s sing a song together.（播放歌曲What’s your favourite season? 学生跟唱。
）2. Ask and answerT: What’ s your favourtie season, boys and girls?S1: My favourite season is spring/summer...T: Why do you like...?S1: Because I......T: Our old friend Mike likes summer. He often goes to summer camp.（呈现夏令营的照片。
人教版五年级下册《Recycle 2 Lesson 1》教案
课题
Lesson 1
单元
Recycle 2
学科
英语
年级
五下
学习
目标
1.复习序数词并能够完成听力任务listen and match，listen and tick，choose the right answer等。
2.复习前面所学的单词和句型，并能正确运用When is____________? It's on _______.进行问答
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warm-up
PPT播放Let's sing：When is your birthday?
Let'ssing
由听唱活动引Biblioteka 学习话题。Presentation and practice
1.Game time，大小声游戏，有喇叭请大声读，没有喇叭请小声读，复习天气单词
19.复习时间介词in, on at的用法
游戏复习单词
话题导入
播放音频
尝试完成听力任务
音频跟读
问题导入
学习小诗
小组合作
小组表演
游戏
Practice
复习总结
歌曲吸引学生注意力
游戏提高学生学习积极性
任务型教学
图片音频帮助学生记忆
图片音频教学
小诗表演提高学生参与性
帮助学生归纳总结
更好的掌握新授内容
巩固所学内容
10.There are 12 months in a year. How many days are there in a month?展示一月份的日历，回答There are 31 days in January.
五年级英语下册 Recycle2第一课时教案 人教PEP(1)
Recycle 2第一课时一、教学目标一、温习第四、五单元中的动词短语ing形式及句型。
二、能够听懂、明白得Read and match的小短语及Let’s find out中的对话，并能完成相应的练习。
3、了解歌谣内容，培育学生观看自然的适应。
二、教学重点、难点一、重点：温习第四、五单元中的动词短语的ing形式及此刻进行时的部份句型。
二、难点：相关句型的灵活运用。
四、教学步骤热身教师放第四单元C部份歌曲What are you doing？的录音，学生跟唱。
预习（1）做“按我说的做”游戏：教师发指令，如：swing，并故意做一个与指令不符的动作，学生要依照指令做动作，如受教师动作的误导做错动作，就要被淘汰出局。
（2）做“找卡片”活动：学生两人一组，把第四、五单元A、B Let’s learn部份的短语卡片正面朝上放在课桌上。
教师说一个短语，学生快速找到该卡片并读出卡片上的单词或短语。
（3）做“纠错”游戏：教师出示一张短语卡片，故意说一个与卡片内容不符的句子，学生说出与卡片内容相符的句子。
新课呈现Read and match（1）教师向学生展现本部份的挂图，学生看对话。
（2）学生自己读短文，并完成连线活动。
（3）同桌之间查对答案。
（4）教师率领学生阅读短文，就学生不睬解的地址做必要说明，同时查对答案。
（5）学生分为两组，一组扮演Zip，一组扮演Zoom，分角色朗诵课文。
（6）请学生戴上头饰演出故事。
（7）若是时刻许诺，让学生依照连线的结果描述马戏演出的内容。
Let’s find out（1）先别离请三名学生依次描述三张插图，然后学生两人一组就插图进行问答练习。
（2）学生找到与对话内容相符。
同桌学生互换讲义，查对答案。
巩固Let’s chant（1）教师放Let’s chant部份的录音，学生听录音看歌谣。
（2）教师请学生依照配图猜一猜歌谣的大意，教师做必要的讲解。
（3）再放一遍录音，学生轻声跟读歌谣。
人教版新课标小学英语五年级教案(Recycle2)
第一课时教案示例教学重点本课时的教学重点是Let’s read部分的对话认读、理解及运用。
要求学生能独立认读句子，根据句意回答问题，并能在情景中分角色朗读和表演对话。
在特定的情境中，运用句子做事情。
（以及完成小调查）教学难点：本课时的难点是认读十二个月份的单词，孩子们在反复的歌谣诵读中明确单词的读音，通过认读的练习，记住词形。
课前准备1. 准备第四单元所学的单词和短语卡片，本课时Let’s read 部分的课件。
2. 投影片：Let’s read部分的问题及填空练习。
3. 十二个月份的单词卡和图片；调查用的小表格教学过程1. Warm-up（1）唱一唱教师播放I can help.的歌曲，孩子们边唱边表演。
（2）Let’s chant播放Let’s chant部分的录音，孩子们表演歌谣。
边唱边拿出相应的短语小卡片。
（3）look, ask and answer教师出示短语小卡片，孩子根据卡片内容询问下一个同学：Can you make the bed?2. PresentationLet’s read教师出示Let’s read 课件，让孩子观察图片：“Who can you see?”“Can the monkey’s father cook the meals? ”“Can the monkey empty the trash?”投影出示问题：1）Is Mother monkey at home?2）Can the monkey cook the meals?3）Can the monkey wash the clothes?4）What can he do?5）Can the monkey help his dad?参考答案：1）No, she isn’t.2）No, he can’t.3）No, he can’t.4）He can empty the trash.5）No, he can’t.学生自己阅读对话，小组内回答问题，抽查学生回答问题。
新人教PEP版小学五年级英语下册 Recycle 2 Period 1 优质教案
新人教PEP版小学五年级英语下册Recycle 2优质教案Period 1Mike’s summer camp (1)本课主要学习教材第66页和67页的内容。
教材第66页主要通过迈克和妈妈打电话谈论有关夏令营的活动的情景综合复习第四到六单元的核心语言，即有关节假日或活动的日期、正在做的事以及行为规范的句型及表达；教材第67页通过听韵诗完成表格的活动复习有关月份的知识，并通过小游戏复习第四单元学习的有关节日或活动的日期的表达。
知识目标1．能够掌握并在实际情景中运用第四到六单元的核心句型；2．能够听、说、读、写，并在实际情景中运用序数词、动词及其词组的现在分词形式、行为规范等相关的表达；3．能够掌握月份名词、每个月的天数以及有关闰年的知识；4．能够理解此部分的课文内容，并完成相关练习。
能力目标1．提升学生的读图能力及听力能力；2．培养学生的语言表达能力与组织能力。
情感目标1．教育学生合理安排自己的假期生活，丰富自己的课余生活；2．鼓励学生大胆开口说英语，培养他们对英语学习的兴趣。
教学重难点1．能够掌握并在实际情景中运用第四到六单元的核心句型；2．能够听、说、读、写，并在实际情景中运用序数词、动词及其词组的现在分词形式、行为规范等相关的表达。
让学生在课前熟读第四到六单元A、B两部分Let’s talk 环节的对话，培养学生的语感。
接着带领学生通过小游戏、结对练习、跟唱歌曲等方式回顾第四到六单元的核心语言，以突破重难点。
多媒体课件、两个纸盒、写有节假日及日期的纸条。
Step 1：Warm-up1．老师用多媒体课件依次呈现一些基数词，将学生按列分组，抢答说出每个基数词对应的序数词，答对则给对应的小组积一分，积分最高的小组获胜。
2．老师用多媒体课件呈现几张校历，让学生就校历上的活动及日期进行对话练习。
示例：S1：When is the school trip?S2：It’s on April 23rd.S1：When is the art festival?S2：It’s on June 5th....3．老师播放第四单元的主题歌曲When is your birthday？，并用多媒体课件呈现其歌词，让学生看着歌词大声跟唱。
五年级下册英语优质教案-Recycle 2-1-人教(PEP)
Recycle TwoWhat Are You Doing?一、设计思想《英语课程标准》中明确指出，义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习是学生形成初步的综合语言运用能力。
学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力。
二、学情分析：五年级学生已经具备了一些用英语交流的基本能力，对一些简单的动词、名词等词性单词也具备了简单的辨别和理解以及运用的能力，并且能简单描述一些图片中所发生的事情。
三、教学目标分析知识与技能：①能够听、说、读、写以下词汇: see, draw a picture , look out of the window.②在教师的帮助下掌握和运用现在进行时态，能借助图片，动作描述事情，并能进行问答描述等。
情感态度：在小组活动中积极参与课堂学习活动，能与其他同学积极配合和合作，敢于开口。
学习策略：在多样性的活动（同桌练习，学生表演）中，积极与他人合作，共同完成学习任务，并能够积极运用所学英语进行表达和交流。
文化意识：了解人际交往习俗，懂得在公共场所不能大声喧哗、唱歌、指点他人等。
四、教学重点、难点1）教学重点：在具体的情境中正确运用现在进行时态表达动作。
2）教学难点：能够掌握完整的现在进行时的句子结构：五、教学过程设计StepⅠ Class opening and review（3 minutes）1.问候2.复习 Free talk! What do you like to do? 师生互问互答，生生互问互答。
StepⅡ：新授（33 minutes）1. Say and do! 师生互问互答，生生互问互答。
（10 minutes）屏幕上给出单词，同学做动作，并且读出单词。
要求：出现一个单词，做一个动作，读出单词出现最后一个单词时，老师提问What are you doing now? 并引导学生回答：I am _________ing.板书句型：What are you doing now?Teacher: What are you doing now? （教师提问3-5人）S1: I am ______ing.S1: What are you doing now? （学生提问3-5人）S2: I am ______ing.同桌练习，表演对话。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
突破方法：通过学生合作，教师点拔，突破难点。
教学
准备
课件，相关的教学磁带，录音机，单词卡
教
学
步
骤
Ⅰ.Warm-up (Revision)
备注
1.教师带领学生复习第四单元关于日期的表达方法，教师说中文，学生说英文，并请一名学生上台进行日期的拼写，如：新|课|标|第|一|网
Recycle 2
单元教学目标
类别
教学目标
知
识
与
能
力
目
标
句型
1.能够掌握并在实际情景中运用第四至第六单元中的核心句型。
2.能够运用句型Where is April Fool's Day?It's on 1st.When is your birthday?My birthday is on April 4th.询问并回答某节日的日期，有关生日日期的内容。
S4:The Chinese test is on August 8th.
...
1.学生之间互相采访或采访教师，询问他或她的生日。
2.总结今日的复习，并预习下节课的内容。
3.做活动手册上的配套练习。
作业
设计
1.P66-67听读4遍。
2.U4词听写两遍。
板书
设计
Recycle 2 Mike's summer camp
4.能够运用句型What are they doing?They are eating lunch.Talk quietly. Keep your desk clean.询问并回答某人正在做某事，谈论行为规范。
5.能够执照正确的语音，语调，意群朗读对话，日记，短文
词汇
能够听，说，读，写，并在实际情景中用第四至第六单元中的关于序数词，名词性物主代词，动词及其词组的现在分词，行为规范的表达等词汇
Ⅲ.Summary
教师请一组学生用第四单元学过的重点短语和句型进行造句。如：
S1:The sports meet is on October 31st.
S2:China's National Day is on October 1st.
S3:My father's birthday is on July 23rd.
T:What is Mike doing in the pictures?
S1:He is going hiking in the first picture.
S2:He is watching the magic show in the second picture.
S3:He is talking with his mother in the third picture.
5.能够了解单词音，形，义之间的联系
单元
课时
分配
第1课时
Mike's summer camp Page66-67
第2课时
Mike's summer camp Page68
第3课时
Mike's summer camp Page69
课时
第一课时
教学
重难点
重点：复习与第四单元相关的重要句型以及知识点。
突破方法：学生分组合作，辅以教师讲解，突破重点。
T：九月五日。
S:September 5th
S1:S--E--P--T--E--M--B--E--R,F--I--F--T--H.
T:五月一日。
S:May 1st.
S1:M--A--Y,F--I--R--S--T.
...
2.教师向学生提问，学生根据实际情况回答，如：
T:When is your mother's birthday?
3.能够运用句型The yellow picture is mine.Are these all ours?Whose is this?It's Zhang Peng's.Is he drinking water?No,he isn't.He is eating.询问和回答某物是否属于某人，某人是否正在做某事。
语音
1.能够掌握第四到第六单元中字母组合th,ng,nk,wh在单词中的发音规则
2.能够读出符合发音规则的单词;并能根据发音拼写出符合发音规则的单词
情感态度、文化意识
学习策略
目标
1.能够了解中西方的节日，并表达自己的喜好
2.能够培养爱护动物的意识
3.能够注意遵守行为规范和学校校规
4.能够了解如何判断每个月的天数，还有闰年的一些知识
T:When is your mother's birthday?
S1:It's on March 2nd.
T:When is the singing contest?
S2:It's on August 8th.
课后
小结
S1:It's on March 2nd.
T:When is the singing contest?
S2:It's on August 8th.
T:When is April Fool's Day?
...
Ⅱ.Presentation
1.教师先讲解第一部分的题目要求
2.学生四人为一组，讨论图片内容，教师请一个小组按顺序描述图片内容。如：
3.教师播放录音，学生对听力题目进行作答，将图片与相应日期匹配起来。
4.教师核对答案并再次播放录音，学生跟读录音，教师对学生的发音，断句，音调问题进行纠正。
5.教师解释第二部分的题目要求。
6.教师解释第三部分的题目要求。
7.教师播放录音，学生对听力题目进行作答，然后教师核对题目答案并再次播放录音，让学生跟读听力对话。