二年级上册品德教案做事有始有终3_冀教版

二年级上册品德教案做事有始有终3_冀教版
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

教学目标：
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采纳范读，让幼儿学习、仿照。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

认知：明白是有毅力的表现，是做好情况的前提，半途而废将一事无成。

宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

至元明清之县学一律循之不变。

明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。

到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。

事实上“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。

而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。

“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。

于民间，专门是汉代以后，关于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。

在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。

情感：1、做什么情况都情愿有始有终地做完。

2、为学习、做事能坚持到底并获得成功而感到快乐。

行为：1、学习、做事有耐心，有坚持性，不半途而废。

2、努力养成的好适应。

教学重点：使学生明白得做事有始无终就会半途而废，有始有终才能把情况办好的道理。

教学难点：由于学生年龄小，他们做事一样只凭爱好动身，做事没有坚持性。

关心学生找出做事有始无终的缘故，并加以克服是比较难的。

教学过程：
一、结合活动、导入新课
1、同学们，大伙儿一定专门喜爱小制作，今天我们就来制作一个小坦克。

看谁能做成，同时做得好。

（制作时刻给五分钟）
2、大伙儿制作的积极性专门高，课上我们先做到这儿，课后大伙儿再接着做。

3、放录像：大伙儿看，这是马力自己设计的小坦克图样，他要完成那个小制作参加学校的小制作大赛，瞧，马力放学了……
录像：马力背着书包从楼梯走上来，按动门铃。

妈妈开了门接过书包一边给他擦汗一边说：“马力累了吧？妈妈给你买了好吃的，我拿给你吃”。

马力忙说：“我先不吃了，做完坦克再说”。

他快乐地做起来，可做着做着就皱起了眉头：“这点如何办呢？哎，有了我用刀子刺一下。

不行，刺偏了这下可苦恼了。

我先粘坦克链子那个容易。

哎呀！不行，胶水多了，真是烦死人，不行玩我不做了”。

说完，把桌上的东西一推，大声喊起来：“妈！好吃的呢？”。

4、提问：马力如此能拿出作品参赛吗？什么缘故？
5、小结：做情况总会遇到困难，谁怕困难谁就做不成。

我也觉得马力如此是可不能拿出作品参赛了，真是太惋惜了。

6、提问并出示课题：大伙儿想一想，马力如何样做才能拿出作品参赛呢？大伙儿说得对，不怕困难坚持做完。

也确实是要做事有始有终。

二、讨论（板书）
老师：我们打开课本第十页，我们看一看图中的同学都遇到了什么难题？然后说一说。

学生：（略）
老师：噢！他们遇到了写作业时同学邀请去玩球，练字时总写不行，做事时开始了自己喜爱的电视节目，时刻晚了还没有完成作业等难题，他们该如何办呢？假如是你，你会如何做？大伙儿讨论一下，然后说一说。

学生：（略）
老师：我们做任何情况都应该有头有尾，只要我们有耐心，有毅力，才能把情况做好，上面的难题也就不是难题了，大伙儿说对吗？
学生：（略）
（可让同学们观赏图片“半途而废”、“边学边玩”、“有始无终”、“有始有终（一）”、“有始有终（二）”、“灰心”、“坚持不懈”、“用心学习”等进行辨析学习；还可给他们讲“改日还有改日的事”、“做事有头无尾，结果一事无成”的故事，详见文本资源。

）
老师：现在大伙儿明白我们以后该如何做事了吧！
学生：（略）[
老师：下面我们就来看一看课后给大伙儿安排了什么实践活动？（过渡）
三、实践活动（板书）
老师：大伙儿打开课本第十一页，我们看一看图中的同学在做什么？
学生：（略）
老师：这确实是我们课后的实践活动（叠被子、摆碗筷、倒垃圾），大伙儿从中任选一件情况，在一周内把它有始有终的做好。

大伙儿能做好吗？
学生：（略）
老师：然后向妈妈汇报你做的情形。

并想一想以后如何办呢？。