沪教版高一上第二节《社会经济发展的道路》word教案

第一课发展经济与改善生活
第二节社会经济发展道路
第一框新型工业化道路和国民经济信息化
一、教学目标
1、知识与能力：准确理解我国新型工业化道路的提出背景、内涵、必要性。

基本了解新型工业化道路的四个特征及其内涵，知道其与传统工业化的区别。

了解信息化在新型工业化中的地位，弄清两者之间的关系。

明确我国社会经济发展的道路。

2、过程与方法：通过播放直观的视频资料，了解我国的工业化道路的前沿发展和与工业化伴随着的代价。

通过与传统工业化比较，了解两者的区别。

通过工业革命史的介绍，让同学在时代的大背景下更清晰地认识到我们选择的发展道路。

通过数字的展示，让学生完成从形象到抽象的认知提升。

3、情感、态度与价值观：通过展示现代先进科技带来的工业大发展大繁荣，培养学生的民族自豪感和爱国主义精神，让学生学会立足本国国情思考当下现实，并用科学发展观的思想来武装自己，对国情有准确的认识。

二、教学重点与难点
1．新型工业化道路的特征
2．工业化与信息化的关系
三、课前准备
教师：搜索我国新型工业化道路提出的背景、工业化所要达到的结构指标
搜索反映我国工业化程度的最新数据和成果，用图表和视频制成ppt课件
四、教学过程
【新课导入】在第一节中我们知道了社会的存在和发展都需要以社会生产为基础，我们了解了生产力和生产关系，明确了构成社会生产的五个基本要素。

那么我国是怎样发展生产的？我国社会的经济发展走的是什么道路？今天我们来学习第二节：社会经济发展的道路。

【板书】社会经济发展的道路
【活动】首先请大家把课本翻到32页，看一下阅读与思考，试着回答课后的两个问题。

好，我们可以看到，上面的是传统农业社会的做法，而下面的则是现代工业社会的做法。

改革开放30多年来，我国的工业化水平不断提高，同学们现在日常生活中接触使用的任何一样物品，大到我们的学校、小到你现在身上穿的衣服、你写字用的笔，都是工厂里生产出的工业品，代表着我国工业化的发展水平。

【媒体呈现】视频：天宫一号发射
【小结】天宫一号是一个太空空间站，未来将与神舟八号和神舟九号实现空中对接。

我国的航天工业已经进入了世界先进水平。

一个国家的工业化一般指它从传统的农业社会向现代工业社会转变这样一个过程。

我们知道传统的农业社会是“自己动手，丰衣足食”。

西方的工业革命从18世纪下半叶开始，从西欧席卷到整个欧亚大陆，历经了三次大的转型：蒸汽时代、电气时代和信息时代。

西方
发达国家的传统工业化是以资源的大量消耗、环境的破环污染为代价的，我们熟知的“雾都伦敦”就是因为空气质量下降造成的。

我们作为后发现代化的发展中国家，要以史为鉴，避免再次走西方国家的老路，党中央在2002年11月的十六大中提出我国要走新型工业化道路，促进国民经济的信息化。

那么工业化的标志是什么呢，发展到什么程度才算是工业化呢？世界各国的一个比较统一的衡量工业化中期的标准是：
☐农业产值占GDP的比重必须降到15%以下；我国：2010年:10.17% 已经达到
☐农业就业人数占全部就业人数的比重降到20%以下；我国：35%左右还未达到☐城镇人口上升到60%以上。

我国：2010年：50%左右还未达到
☐人均GDP超过1000美元：我国：2010年：4382美元虽然达到，但很不均衡【资料】
欧美的情况
☐世界上最早开始和完成工业化的国家是英国，英国的工业化大概用了100年时间，从18世纪70年代开始，到19世纪70年代完成。

☐欧洲大陆的主要国家和美国，大体也用了100年左右的时间，到了20世纪初期，主要欧美国家基本上实现了工业化。

☐20世纪末，全世界200多个国家中，有60—70个基本实现了工业化，其人口占全球总人口的20%。

【板书】【师生互动完成】
传统工业化与新型工业化的比较：
科技含量低科技含量高
浪费资源经济效益好
破环环境资源消耗低和环境污染少
大量人力或资本的投入人力资源得到充分发挥
【板书】新型工业化道路：在新世纪新阶段，我国要坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，走出一条新型工业化道路。

【板书】【提问：回顾知识】
科技含量高科技是第一生产力（人类利用和改造自然的能力）。

当今世界，科学技术已成为经济发展最重要的推动力量。

大幅度提高劳动生产率；节约能源和原材料的消耗，使产品的质量更高、性能更优；促进生产和生态环境的平衡、协调，使经济增长可持续地进行。

科技进步在社会财富增长中的决定性作用日益突出。

带动工业化在高起点上迅速发展。

科学技术是渗透性要素。

经济效益好经济效益是企业生存和发展之本，也是一国能否实现工业化的根基所在。

产品质量要好，产品要适应市场的需要，产品的成本要低。

资源消耗低环境污染少推行文明生产和清洁生产，加强环境和生态的保护，使经济建设与生态环境建设相协调。

可持续发展，生产发展、生活富裕、生态良好，保证一代接一代永续发展。

不可再生性。

【媒体呈现】视频：保护地球
人力资源得到充分发挥促进产业转型，挖掘潜力、开发创造性。

提高劳动者的素质，优化产业结构，各尽其能、实现人的全面发展。

经营管理：连结性要素。

【反思小结】
走新型工业化道路，发展我国经济，归根结底为了提高人们的生活水平，任何发展都把以人为本作为出发点和归宿，发展中不可偏废一面，单一地追求经济效益、片面地追求速度忽视质量，不科学地降低成本，偷工减料、推卸责任，把人民的安危抛之脑后，这样的发展不是进步而是倒退。

（出行安全：723 上海地铁食品安全）。

这样做都是对人民根本利益赤裸裸地损害，将得到法律的严惩。

【板书】
信息化与工业化的关系
信息化：在农业、工业、服务业和科学技术等社会生产和社会生活各个方面广泛应用现代信息技术，深入开发和广泛利用信息资源，加速现代化的过程。

【媒体呈现】视频：“天宫一号”发射控制中心
【小组讨论】如何用课本上的知识来解释视频中的现象？
第三次工业革命的突出特点就是信息爆炸，我们已经进入了知识经济的时代，随着改革开放的进程不断加深，走信息化的道路已经是大势所趋、是历史的规律、时代的潮流。

信息化本身就是新型工业化的一个标志，信息化与工业化的关系密不可分，缺少任何一方，另一方就无法发展。

首先，工业化为信息化提供物质基础。

其次，信息化为我国高起点加速工业化提供了可能。

只有坚持以信息化带动工业化、以工业化促进信息化，才能真正加快我国的工业化、现代化的进程。

【小结】
新型工业化道路和国民经济信息化是我国顺应世界科技和经济发展的大趋势并结合我们自身的基本国情的基础上制定的。

实现社会主义现代化就是要坚定不移地走中国特色社会主义道路，指导方针是以人为本，全面、协调、可持续发展。

以经济建设为中心，因而经济发展是全面发展中最重要的一个方面，这是这节课在整个高一经济学中的地位。

那么，用什么手段来反映经济的增长？我们下节课会来学习。

第二框经济增长统计指标：GDP
一、教学目标
知识与能力：知道GDP的定义、内涵和作用。

了解GDP与GNP的区别，会区分实际GDP 名义GDP。

明白GDP总量和人均GDP的辩证关系。

过程与方法：通过呈现改革开放以来我国经济发展的真实成果，让学生从直观的图像中了解我们的经济发展，并注意到速度和质量的辩证关系，走又好又快的道路。

情感、态度和价值观：了解社会主义经济发展道路带来的经济高速增长给人们切切实实带来的实惠，增强学生对祖国发展的自豪感。

也认识到我们的发展还很不平衡、不协调，GDP 只能衡量单一的增速，对一味追求速度的发展引起反思。

二、重点与难点
GDP的定义、内涵和作用，GDP与GNP的区别
对GDP的分析,GDP的缺陷和对GDP的反思
三、课前准备
搜索近几年中国GDP的数据，与其他国家比较的图表
四、教学过程
【新课导入】温家宝总理在今年的政府工作报告中指出，我国的经济增速要保持在8%左右，这个经济增速就是衡量一个国家或地区经济发展速度的统计指标，也就是GDP（Gross Domestic Product）。

GDP指的是一个国家（或地区）国民经济的各个部门在一定时期内（通常为一年）所生产的最终产品与劳务的价值总和。

这里我们要注意以下四个方面：
一国（或地区）：国土（或地区）范围的概念
【辨析】GDP和GNP：Gross National Product 前者采用国土法，后者采用国籍法
各个部门：各个产业，农业、工业、服务业
最终产品：消费领域的消费品和生产领域的生产资料（社会财富包括消耗品和资本，增加值之和）【互动】第34页操作平台
劳务：服务，全面地反映一国或地区的经济总量
【分析】GDP：统计指标，常被公认为衡量国家经济状况的最佳指标。

它不但可反映一个国家的经济表现，更可以反映一国的国力与财富。

【互动】让学生看图说话、读图描述
总量：经济实力、市场规模 2010超过日本，成为世界第二大经济体
人均：人们的富裕程度 2010年超过4000美元反思：实际的情况是怎样的？
国民经济各部门创造的价值在GDP中所占比例的变化反映出社会经济结构的变动情况和发展趋势。

【练一练】第34页操作平台自己画图，柱状和线状。

【辨析】名义GDP和实际GDP：怎样避免价格的变动对数据产生的偏差，用基年价格进行参照来统计。

【材料】新时期最显著的成就是快速发展。

我国经济从一度濒于崩溃的边缘发展到跃至世界第四，29年经济增速平均9.7%；我们告别了短缺经济，步入了工业化、信息化、城镇化、市场化和国际化快速发展的新时期；人民生活从温饱不足发展到总体小康；冲破了高度集中的计划经济的樊篱，建立起充满活力的社会主义市场经济体制……中国的发展，不仅使中国人民稳定走上了富裕安康的广阔道路，而且为世界经济发展和人类文明进步作出了重大贡
献。

但是，在快速增长的同时，经济运行中的一些问题日益突出：投资增长过快，信贷投放过多，贸易顺差过大；经济增长由偏快转向过热的压力不减；城乡、区域、经济社会发展仍然不平衡；农业稳定发展和农民持续增收难度加大。

资源环境也亮起了红灯：耕地正在逼近18亿亩红线；缺水威胁着400多个城市，水污染问题也在步步紧逼。

【讨论】现在有没有出现什么新问题？安全：食品安全、出行安全
【小结】在这些发展中的问题背后，是我国仍然没有摆脱粗放型经济增长方式。

如果继续不计代价发展，就会使资源支撑不住，环境容纳不下，社会承受不起。

转变经济发展方式，已经刻不容缓。

【缺陷】反映问题单一性，缺乏价值判断。

只能看出增长速度。

不能反映社会成本：工业消费品指数：PPI
不能反映经济增长方式付出的代价：单位GDP能耗
不能反映经济增长的效率与效益：绿色GDP
不能反映人们的生活质量：消费和生活质量
不能反映社会收入和财富分配状况：分配制度
【小结】党的十六大以来，党中央立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，提出了科学发展观这一重大战略思想。

促进国民经济又好又快发展，就是要按照科学发展观的要求，以人为本，统筹兼顾，加快转变经济发展方式，提高经济发展的质量和效益，确保发展的全面协调可持续。

【媒体呈现】视频：假日消费拉动经济增长
【小结】消费是拉动GDP增长的重要因素之一，在注重消费水平提升的同时，我们也要注重消费质量，这样才能切切实实提高生活水平。

社会经济的发展才能解决人们日益增长的物质文化需要和落后的社会生产这样的一对矛盾，才能真正实现以人为本。

【教学说明】概念的引入用同学们熟悉的生活化的语言，配以直观的数据和视频，让同学便于接受。

概念的分析注重培养学生的理性思辨能力，运用辩证唯物主义的观点，多角度、多侧面地对一个概念深入理解并有价值反思。

培养学生小结、总结、归纳的能力，由具体到一般，由具象到抽象的能力。

初步形成描述、分析、全面地评价的能力。