在小学数学教学中渗透德育的途径

在小学数学教学中渗透德育的途径
小学数学教学是培养学生数学思维和解决问题能力的重要环节，而德育是教育的基础，是学生全面发展的重要保证。

在小学数学教学中渗透德育是非常必要的，它可以促进学生
的品德修养，并培养学生的正直、守信、友爱、勤奋和坚韧不拔的优良品质。

下面介绍一
些在小学数学教学中渗透德育的途径。

一、以案例引导学生思考
数学是一门需要逻辑思维和解决问题能力的学科，而解决问题通常需要学生总结自身
的知识，采用灵活的方法。

作为老师，可以通过给学生讲述一些与生活息息相关的数学案例，引导学生反思这些问题是如何产生的，又是如何解决的，这样不仅可以增加学生对数
学的兴趣，也可以激发学生的解决问题的欲望，培养学生的品格。

在解决一个几何问题时，可以引导学生了解到这个几何问题是如何应用在日常生活中的、引导孩子思考几何的意义和作用，让他们从中学会感悟到数学的实际运用，培养学生
对数学的兴趣。

二、引导学生正确对待错误
在小学数学教学中，学生难免会犯错，老师应该正确引导学生对待错误。

要教育学生
错误是成长的一部分，是知识探索的一个环节。

学生在数学学习中，经常会遇到一些错误，这些错误有时甚至是因为粗心而犯下的。

老师要引导学生认识到错误的本质，通过错误找
到问题，以便更好的改正错误。

引导学生对待错误态度正确，通过自己的努力去探索自己
的错误，以此来培养学生坚韧不拔的品质。

三、鼓励学生分享解题思路
在小学数学教学中，鼓励学生分享自己的解题思路是一种很好的途径，通过分享，可
以引导学生锻炼自己的逻辑思维能力，同时也可以培养学生的友爱和合作精神。

学生们可
以分享自己的解题思路，通过与同学的讨论，交流自己的看法和想法，从中学会尊重他人
的意见，培养团队精神，促进学生之间的友谊。

还可以激发学生探索新知识和解决问题的
欲望，引导学生在交流互助中彼此学习，增进友谊。

在小学数学教学中，竞争是无法避免的。

学生在解题过程中难免会产生一些竞争，学
生之间的竞争可以激发学生学习数学的兴趣，但是在竞争中学生应该正确对待，老师在引
导学生解题的要注重培养学生的正直品质，要教导学生在竞争中遵守比赛规则、尊重他人、团结合作。

在班级中要鼓励学生之间相互尊重、相互帮助、相互鼓励，形成积极的竞争氛围。

五、教育学生要乐于分享成功经验
在小学数学教学中，老师要教育学生要乐于分享成功经验，引导学生明白分享成功经验的意义所在。

通过分享成功经验，可以激发学生的求知欲，促进学生之间的交流互助；通过分享成功经验，还可以激励学生努力学习，争取进步，培养学生的自信和欣赏优秀的品质。

学生在分享成功经验的也能够培养学生的友爱和勤奋品质，促进学生在学习数学的过程中更好地相互学习，共同进步。