青岛版五年级数学下册教案第七单元第7课时体积和容积

第二课时
一、谈话导入，揭示课题：
同学们，课前老师布置同学们收集了像饮料瓶、药水瓶之类的物品，请同学们仔细看一下外面的商标纸，它们的净含量分别是多少？
学生交流。

师：这些净含量都是以什么做单位的？
L、ml 毫升、升这些都是容积单位，今天这节课我们就来学习容积和容积单位。

（板课题：容积和容积单位）
二、自主探索，理解新知：
1、实验操作，揭示概念：
谈话：老师准备了两盒牛奶，哪个奶盒装的牛奶多一些？
师：请同学们小组讨论一下，然后设计一个实验来解决这个问题，看看哪个小组的方法巧妙。

学生讨论，汇报实验方法，接着教师选择一种实验。

师：像奶盒、杯子这样能盛东西的物体我们把它叫做容器。

不同的容器盛东西是有多有少的，在生活中你们还见过哪些容器？哪些容器盛的东西多，哪些容器盛的东西少？(生例举生活中的容器。

)
师：哪一个容器盛的东西多，我们就说哪个容器的容积大。

下面谁能说一说什么叫容积？
学生汇报。

师：请同学们看一下，这时候这个杯子所装的牛奶的体积是不是杯子的容积？（大半杯牛奶）
师：应该装多少才是表示这个杯子的容积。

生说，师把杯子倒满，强调“所能容纳”。

2. 观察对比，深化认识。

（出示两个体积相同，容积不同的盒子，）
师：现在同学们知道了什么是容积，下面请同学们猜一猜，这两个盒子哪一个容积大？
（生猜）
师：说说你的理由？（教师揭晓谜底）
师：看来这两个盒子的容积是有大有小的，这是它们的不同，那有没有什么相同呢？（休积相同）
师：怎么又相同了，刚才不是说不同吗？（故意装做没听懂）
（一个是容积，一个是体积，不一样。

体积是从外面量的，容积是从里面量的。

引导学生发现：一般情况下，“容器的容积比体积小”。

）小结:一般说来,物体的容积比体积小。

拿起一只薄纸盒,说:有的时候,容器的壁比较薄,像这只纸盒,我们在做题目时,题目通常有要求:壁的厚度忽略不计那么,这时候,就可以说,容器的容积就是这个容器的体积。

3. 认识容积单位。

（1）谈话：计量体积要用体积单位，那么计量容积要用容积单位。

请同学们自学书96页下面的内容，说一说你知道了什么？还想进一步研究哪些问题？（学生可能提出1升、1毫升分别是多少）
（2）谈话：1升和1毫升的水有多少呢？
师取出一个正方体容器（里面棱长是1分米），提问：这个正方体容器的容积是1立方分米，有办法用它量出1升水吗？
师量出1升的水，再把1升的水倒入纸杯里，看一看1升的水大约有多少杯？
教师接着拿出一个装有10毫升的药水的药瓶，谈话：这是一个10毫升的药瓶，你能用它想象一下1毫升的药水有多少吗？
（3）谈话：我们已经知道1升和1毫升的水大约有多少。

那么1升里面有多少毫升？你是怎样推算出来的？
（4）谈话：我们已经知道了容积单位之间的关系，现在来检查一下：
（） ( )
立方米立方分米立方厘米 ( ) ( )
( )
升 ( ) 毫升
三、分层练习，巩固深化
1.判断下列说法是否正确,对的在( )内打√，错的打"X"。

①容器的体积大于容积。

( )
②冰箱的容积就是冰箱的体积。

( )
③游泳池注满水,水的体积就是游泳池的容积。

（）
2.在（）里填上适当的数。

学生独立思考填写后进行集体交流。

四、全课总结：
今天的学习中你有哪些收获？感受最深的是什么？还存在哪些疑惑？。