【人教版精品系列】二年级数学下册全册单元备课方案

第一单元数据收集整理
本单元的主要内容有：学习用调查法收集数据，初步了解统计表和学习用画“正”字的方法记录数据。

《数学课程标准》对“统计与概率”的知识内容进行了调整，修订后的教材对“统计与概率”内容进行了重新编排，但教学思路不变，教学时仍然让学生体会统计的全过程，只不过在教学重点上有所侧重。

从整体编排上来说，第一次编排统计的内容是在一年级下册，第二次编排统计的内容是在本册，教材依托学生熟悉的情境，以收集数据、记录数据和呈现数据为主，从中学习调查的方法并初步了解统计表，同时对数据进行简单的分析，从而使学生经历统计的全过程，让学生更好地体会到统计的价值，初步培养学生的统计意识。

备内容
数据收集整理
数据收集整理(1课时)
学习用调查法收集数据，初步了解统计表；
学习用画“正”字的方法记录数据(例1、例2)
备目标
知识与技能过程与方法情感、态度与价值
观
1、认识简单的统计表。

2、会用给定的统计表呈现和整理数据。

1、在贴近生活的情境中经
历简单的数据收集整理的
过程，使学生学会用调查
法来收集数据。

2、经历在分类的基础上用
1、通过对数据进行
简单的分析，使学
生初步体会运用数
据进行表达与交流
的作用，感受数据
画“正”字的方法记录数
据的过程，学会用画
“正”字的方法记录数
据。

中蕴涵的信息。

2、通过对周围现实
生活中有关事例的
调查，使学生初步
体会调查所得数据
的作用，培养初步
的数据分析观念。

重点难点
1、学习记录数据的方法。

2、体会用画“正”字记录数据的
优点。

使学生亲历统计的过程，在统计中发展
数学思维，提高解决问题的能力。

第二单元表内除法(一)
本单元的主要内容有：除法的初步认识，用2～6的乘法口诀求商和用所学的除法运算解决问题。

表内除法是学生学习除法的开始，也是今后继续学习除法的基础。

表内除法是重要的教学内容，理解和掌握表内除法计算也是学生需要掌握和形成的最基础的知识与技能，与实验教材相比，修订后的教材这部分内容的编排变化不大。

在教学的过程中要体现知识的形成过程，培养学生的兴趣和创新意识。

备内容
表内除法(一)
除法的初步认识(3课时)
平均分(例1～例3)
除法的含义(例4、例5)
用2～6的乘法口诀求商(2课时)
用2～6的乘法口诀求商(例1、例2) 解决问题(例3)
备目标
备重难点
重点难点
体会除法的含义，在理解的基础
上，掌握用2～6的乘法口诀求商
的方法及解决问题。

1、除法的含义。

2、用除法运算解决简单的实际问题。

第三单元图形的运动(一)
本单元的主要内容有直观认识轴对称图形，理解图形的平移，初步认识旋转，解决问题。

运动是世间万物的基本特征，是物质存在的基本形式。

因此，在现实生活中可以看到大量的运动现象。

而在义务教育阶段的数学课程内容中，图形的运动有两种最基本的形式：一种是合同运动(即形状和大小不变，仅仅发生位置变化的图形运动)，这是学生在第一学段学习的内容。

另一种是相似运动(即形状不变而大小变化的图形运动)，这是学生在第二学段学习的内容。

平移和旋转只改变图形的位置或方向，不改变图形的形状和大小，它们都属于合同运动。

本单元的教学内容基本上都定位在直观认识上，旨在使学生逐步学会用数学的眼光观察现实生活中存在的大量运动现象，感受数学与生活的联系，既为今后学习抽象的图形运动积累感性体验，又为今后从图形运动的角度认识图形、理解度量做好铺垫，同时培养了学生的空间想象力。

备内容
图形的运动(一)
认识轴对称图形、平移和旋转(1课时)
认识轴对称图形；认识平移；认识旋转(例1～例3)) 解决问题(1课时)
运用轴对称图形的知识解决实际问题(例4)
备目标
备重难点
重点难点
理解和掌握轴对称图形的特征，感
能正确判断和区分旋转与平移现象。

知旋转与平移现象。

第四单元表内除法(二)
本单元的主要内容有用7、8、9的乘法口诀求商，运用除法解决简单的实际问题。

“表内除法(二)”是数与代数领域“数的运算”中的重要内容。

在本单元的学习过程中，一定要唤起学生已有的知识经验，利用知识的迁移、比较、推理，让学生自主探索用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法。

在解决问题方面，本单元继续让学生经历解决问题的全过程，初步渗透单价、数量、总价之间的关系，感受除法的现实模型，深化学生对除法意义的理解。

提高学生发现问题、解决问题的能力。

本单元的内容是在学生比较熟练地掌握了用2～6的乘法口诀求商的基础上学习的，它既是前面已经学过的用乘法口诀求商的知识的拓展和延伸，也是后面学习多位数乘、除法的基础，在知识内容和学习方法上起着承上启下的作用。

备内容
表内除法(二)
用7、8、9的乘法口诀求商(1课时)
用7、8的乘法口诀求商(例1)
用9的乘法口诀求商(例2)
解决简单的实际问题(1课时)
用除法知识解决购物问题(例3)
备目标
知识与技能
过程与方法
情感、态度与价值
观
1、理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀
求商的一般方法。

2、会用除法知识解决简单的实际问题。

3、能比较熟练地用乘法口诀求商。

4、初步学会用迁移的方法学习新知识。

1、经历用7、8、9的乘法
口诀求商的过程。

2、经历用除法知识解决简
单的实际问题的过程，提
高学生运用知识的能力。

1、经历解决问题的
全过程，体会数学
与生活的密切联
系。

2、通过迁移、比较、
推理，自主探索新
知，体验成功的乐
趣。

重点难点
1、使学生熟练应用乘法口诀求商。

2、在解决实际问题，分析数量关系的过程中，初步感受单价、数量、总价之间的关系。

应用分析、推理，将“一个数是另一个数的几倍”的数量关系转化为“一个数里面有几个另一个数”。

第五单元混合运算
单元导学
本单元的主要内容有：一是掌握含有两级运算的两步算式的运算顺序；二是解决简单的需要用两步计算的问题。

本单元是学生系统掌握简单的整数四则混合运算顺序(两步)的重要单元，是将实验教材二年级下册“解决问题”与四年级下册第一单元“四则运算”进行整合重新编排的一个单元。

本单元重在梳理并教学混合运算的运算顺序。

在此之前，学生已经学会按从左往右的顺序计算加减或乘加、乘减的两步式题，并且知道了小括号的作用。

本单元主要学习含有两级运算的运算顺序，并用相关知识解决一些简单的实际问题。

掌握好本单元的相关知识，将是学生在第二学段学习两步以上混合运算的重要基础。

备内容
混合运算
没有小括号的混合运算(1课时)
同级运算的运算顺序(例1)
含有两级运算的运算顺序(例2)
带小括号的混合运算(1课时)
含小括号的混合运算的运算顺序(例3)
解决问题(1课时)
解决问题(例4)
备目标
运算顺序。

2、能正确按照运算顺序
进行脱式计算。

3、逐步学会列综合算式
解决需要用两步计算的
问题。

问题的一些策略和方法。

2、通过解决问题的教学，
培养学生发现和提出问
题、分析和解决问题的能
力。

中，感受数学与生
活的联系，体验成
功的喜悦。

2、培养学生认真审
题、独立思考、准
确计算、规范书写
等学习习惯。

重点难点
理解并能联系解决实际问题的过
程，掌握两步混合运算的运算顺
序。

积累学习经验，形成计算技能，并用两
步计算解决相关的实际问题。

第六单元有余数的除法
单元导学
本单元的内容主要有两部分：有余数除法的意义和计算方法以及用有余数的除法解决生活中的简单问题。

从小学生学习的角度看，有余数的除法是表内除法知识的拓展和延伸。

鉴于有余数的除法与表内除法的这种密切联系，以及考虑到通过操作和对比更有利于学生对这部分内容的理解，修订后的教材将本单元从三年级上册调整到了二年级下册。

为了帮助学生理解，修订后的教材将“有余数的除法”安排在学完“表内除法”之后进行教学，并且以表内除法为基础，通过对比，唤起学生已有的知识经验，加深学生对有余数除法的理解，使学生感
受到知识间的联系，为构建合理的知识结构网络提供了支撑点，同时培养了学生分析、比较、归纳的能力。

本单元的内容是今后学习一位数除多位数等除法的重要基础，这部分知识的学习具有承上启下的作用。

备内容
有余数的除法
意义和计算方法(2课时)
余数及有余数除法的意义(例1)
余数与除数的关系(例2)
有余数的除法竖式和表内除法的竖式(例3)
试商(例4)
解决问题(1课时) (例5、例6)
备目标
方法，能熟练地进行有余
数除法的口算和笔算，培
养学生的运算能力。

4、初步学会用有余数的
除法解决生活中的简单
问题，感受数学与生活的
联系。

3、经历解决问题的过程，
继续探究解决问题的基本
思路和基本方法。

能力。

重点难点
1、掌握有余数除法的意义和计算
方法。

2、能够用有余数的除法解决生活
中的简单问题。

1、理解余数和除数的关系。

2、学会有余数除法的试商方法。

第七单元万以内数的认识
单元导学
本单元的主要内容有：1000以内数的认识；10000以内数的认识；
口算整百、整千数的加减法，用估算解决问题。

对于整数的认识，教材是分4个阶段编排的，在这4个阶段中，万以内数的认识是整数认识的主要内容。

这一阶段的认数，包含了整数认识的所有要素，学生将认识从“一”到“万”的计数单位，包含了一个完整的数级。

本单元的内容十分重要，它不仅是认识更大自然数和大数计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。

同时，这
部分内容还是培养学生数感的重要素材。

在学习本单元的内容之前，学生已经对100以内的数有了初步的认识，并会进行两位数的加减法计算。

在此基础上教学1000以内数的认识，学生能够准确领会教材的层次和紧密衔接的用意，把握教材前后例题的联系。

备内容
万以内数的认识
1000以内数的认识(2课时)
数数、认识计数单位“千”(例1)
数的组成、读数、写数(例2)
认识1000、培养数感(例3)
认识算盘，用算盘表示数(例4)
10000以内数的认识(3课时)
数数、认识“万”及数位顺序表(例5)
数数、数的组成(例6)
读数、写数(例7、例8)
比较数的大小(例9)
近似数(例10)
整百、整千数加减法(2课时)
整千数加减法(例11)
整百、整千数加减法(例12)
用估算解决问题(例13)
备目标
2、理解多位数中数位的意义以及相邻
数位之间的十进制关系。

3、如何读写中间或末尾有0的数。

第八单元克和千克
本单元的主要内容：认识质量单位“克”及相应的常用测量工具——天平；认识质量单位“千克”及相应的常用测量工具——秤；了解克和千克的关系；解决简单的实际问题。

测量(计量、度量)产生于人们在生产和生活中的实际需要，是人们对客观事物进行量化把握的手段和方法，而对物体质量的把握离不开质量单位。

克和千克是《数学课程标准》数与代数领域“常见的量”中的重要内容。

它是学生学习质量单位的开始，也是培养学生质量观念的基础。

学习本单元之前，学生对轻、重的概念已经有了一定的认识，并会直观比较一些物体的轻重，但不一定能进行量化比较。

通过本单元的学习不仅能提高学生对克和千克的感性认识，还能使学生初步体验克和千克在生活中的应用，也为今后学习更大的质量单位做好知识储备。

备内容
克和千克
克和千克的认识(1课时)
认识“克”及天平(例1)
认识“千克”及相应的常见测量工具；了解克和千克的关系(例
解决问题(1课时)
解决简单的实际问题(例3)
备目标
数学广角——推理
本单元的主要内容有理解逻辑推理的含义；用逻辑推理解决问题。

本单元把推理的数学思想通过学生日常生活中最简单的事例以及游戏的形式呈现出来，并运用观察、猜测等直观手段解决这些问题，使学生初步了解推理的数学思想，感受数学思想的奇妙与作用，受到数学思维的训练，逐步形成有序地、全面地思考问题的意识。

学习本单元的知识之前，学生已经具备简单的推理经验和“找规律”这种应用推理的数学思想。

本单元在此基础上教学逻辑推理，逻辑推理是进一步学习数学的基础，同时也是发展学生思维能力的良好素材。

备内容
数学广角——推理
推理(1课时)
理解逻辑推理的含义；用逻辑推理解决问题
备目标
知识与技能过程与方法情感、态度与价值
观
1、通过观察、猜测等活动，让学生借助生活中简单的事例初步理解逻辑推理的含义。

并能按一定的方式整理信息，进行推1、经历简单的推理过程，
初步获得一些简单推理的
经验。

2、通过观察、猜测、解决
问题等活动，培养学生初
1、用推理解决一些
简单的数学问题，
使学生感受推理的
作用。

2、初步培养学生有
理。

2、能用推理解决一些简
单的数学问题。

步的观察、分析、推理和
解决问题的能力，以及有
条理地阐述自己的推理过
程的数学表达能力。

序地、全面地思考
问题的意识。

重点难点
理解逻辑推理的含义，经历简单的
推理过程，获得一些简单推理的经
验。

培养学生有序地、全面地思考问题的意
识及表达能力。

第十单元总复习
本单元包括三部分内容：一是成长小档案；二是数学活动；三是全册所学知识的综合练习(练习二十二)。

成长小档案是对全册所学的知识进行回顾与整理，教材出示了4幅图涵盖了本学期学习的主要内容。

总复习的第二部分安排了两项数学活动：活动1是数与代数领域的内容；活动2是对图形运动的再体验、再感受。

同时在对全册教材所学知识进行梳理的基础上，练习二十二通过不同形式的练习，进一步巩固学生所学的知识，达到查缺补漏的目的。

通过总复习，把本学期所学的知识进行系统、全面地整理与复习，帮助学生更好地理解和掌握所学的概念、计算法则、规律性知识，使学生的计算能力和解决问题的能力得到进一步提高，综合运用知识的能力和应用意识也得到增强，全面达到本学期规定的教学目标。

备内容
总复习
数与代数(3课时)
表内除法和有余数的除法；万以内数的认识和混合运算；克和千克、简单的推理
图形与几何(1课时)
轴对称图形、平移和旋转
统计与概率(1课时)
数据的收集与整理
备目标。