六年级上语文教案老人与海鸥人教新课标

六年级上语文教案- 老人与海鸥|人教新课标
一、教学目标：
1、知识与技术：学习8个生字。

正确读写并明白得“塑料、饼干、节拍、抑扬抑扬”等词语。

并注意“塑、抑、挫”等生字的书写规律。

2、进程与方式：抓住课文的重点文句，体会句子的意思，并琢磨作者是如何把老人与海鸥之间的情感写具体的。

3、情感态度与价值观：有情感地朗诵课文，感受老人与海鸥之间深厚的情感，感受到动物是有灵性的，是人类亲热的朋友。

二、教学重难点：
重点：依照对教材的分析和对学情的把握，我确信本课的教学重点是：抓住课文中的重点文句，通过朗诵、想象，尤其是动作描述，体会老人与海鸥之间的深厚情谊。

难点：琢磨作者是如何将海鸥与老人之间的真挚情感写真实、写具体的。

三、教学进程：
（一）、情境导入。

一、导入；和人一样，动物也有自己的爱憎、自己的情怀。

今天，教师将率领同窗们走进动物丰硕的情感世界，去感受它们与人之间的真挚的情感。

二、师生同写课题。

学生齐读课题。

二、检查预习：
生字词的识记和重点字的书写指导。

（课件）
三、重点研读，读课文试探问题：
一、读课文，找出课文中表现老人爱海鸥的句子，品读。

二、找出海鸥对老人的一片深情的句子并体会。

（学生自由朗诵课文，勾画有关句子，圈出重点动词，谈感受或体会。

）学生小组合作探讨、交流，再汇报。

教师从学生的汇报中精选出两部份内容。

一是老人喂食海鸥的动作场面；二是老人归天后海鸥对老人的那种震撼的情（两小段）。

这两部份内容，都是动作描述。

先让学生找出有关动词，并说出这些词用得益处或感受、体会。

学生很容易就能够从这些字词中感受到老人对海鸥的无私的爱和海鸥对老人的那种深厚的情。

最后让学生带着这种感悟再去读，达到与
作者情感上的共鸣。

学生预设：
一、喂食海鸥：从“边走边放”“起起落落””这些词语中，咱们能够从中感受到老人的动作是那么的娴熟，与海鸥之间的配合是那么的默契、那么的和谐。

（老人常常地来喂食海鸥，十几年如一日。

）
“扫”字，用得专门传神，把海鸥吃食的样子刻画得生动鲜活。

“扫”和“吃”进行比较。

二、瞻仰遗容：（1）咱们能够从“纷纷落地”、“站成两行”、“肃立不动”感受到海鸥也有着人一样的情感。

或许它们明白老人再也可不能回来了，于是就默默地肃立，仿佛为老人守灵。

如此的场面不管谁都会为之动容。

（2）还能够从“高声鸣叫着”、“两个扑”、这些词中看出海鸥们是那么舍不得老人离开，他们在用自己特殊的方式表达对老人的迷恋。

四、读写结合
参照老人喂食海鸥的场面，结合生活中的事例（如：家庭中、学校内……），用上三个表示动作的词，仿写一段话：
学生写完后，在班上展现自己的劳动功效。

汇报完后，教师让其说出自己描述的场面和所运用的动词，并从这些动词中你想表达一种什么样的情感？学生明白得了动作描述的作用，然后再结合现实中的小事例加以运用，达到理论与实践的完美结合。

五、总结，延伸
此刻处处讲究和谐社会，不但是人与人之间的和谐，还应该是人与动物之间的和谐相处，从而才能让人类与大自然和谐相处。

六、作业
1.运用具体细致的描述方式，介绍一下你家的小宠物。

2.阅读选读课文《军犬黑子》。

板书：
无私的爱
2一、老人与海鸥人与动物和谐相处
震撼的情。