泥土的歌

音乐七年级上册第五单元教案
《泥土的歌》
【教学年级】七年级
【教学内容】湖南文艺出版社七年级上册第五单元《泥土的歌》【课时安排】一课时
【教学目标】
1、能专心聆听传统民歌中有代表性的作品，并能演唱其中的一首作品。

2、能对有关音乐作品的风格和特征进行简单的评述，并能简单的概括劳动号子与山歌的基本特征。

3、能自信、大胆地参与各种音乐表现活动。

【教学设计】
从劳动人民的劳动生活场景切入，让学生先走入他们的生活，再聆听和学习他们在生活中有感而发的歌曲，利用“角色换位”的方法让学生走进传统民歌。

【教学重点】
完整的学唱云南民歌《放马山歌》。

【教学难点】
能总结出劳动号子与山歌的基本特征。

【教学过程设计】
一、复习旧课
1、回忆《青春舞曲》。

2、演唱《青春舞曲》
二、导入
导语：
师：刚才我们演唱的《青春舞曲》是哪个地区的歌曲啊？
生：新疆。

师：对，这是一首新疆歌曲，你知道这是一首什么歌曲吗？是通俗歌曲呢还是什么？
（这是一首新疆维吾尔族民歌）
师：那么，什么是民歌呢？民歌都有哪些体裁呢？各个地方有哪些代表作品呢？（介绍几个地方的民歌，如《采槟榔》、《茉莉花》、《小河淌水》、《龙船调》等），这节课我们来一起了解和学习。

设计意图：从劳动人民的劳动生活场景入手，让学生先走入他们的生活；随后介绍几个地方的民歌活跃课堂气氛，为学生接下来认真欣赏和学习《放马山歌》做好铺垫。

三、新课教学
1、创设情境：山林的呼唤
邀请学生冥想，一起体验站在高山之巅尽情呐喊的感受。

（可让学生捂住耳朵，更能让学生无所顾忌、畅快淋漓的去体验。

）
2、云南《放马山歌》
①听赏：聆听《放马山歌》，感受歌曲中衬词独特的演唱方法。

②体验：运用民歌中“喊唱”的运腔方式演唱歌曲中吆喝的衬词-
“哟哦”。

（学生在模仿时容易用假声捏着嗓子唱，可引导学生往腰间使劲，用上气息，想象自己骑在马背上身处大自然中的感觉。

）
③互动：老师演唱正词，学生演唱吆喝的部分。

（引导学生注意老师的范唱，为接下来的学唱做准备。

）
④分析：作品结构及创作手法简介。

（注意结合学唱的难点讲解作品结构及创作手法特征，歌曲中没有反复出现的小节可单独让学生练唱。

）
⑤学唱：有感情的跟着老师学唱《放马山歌》。

⑥表现：在歌曲的演唱中加入声势动作，为演唱添花加彩。

（比如骑马、甩马鞭、拍膝盖等动作。

）
设计意图：在“山林的呼唤”的情境中，学生趣味性的体验劳动人民在大山之中的原汁原味的声音来源，并为后面“喊唱”的教学做好铺垫；教唱环节环环相扣，大大降低了学生学唱的难度，拉近学生与民歌演唱的距离。

四、课堂小结
民歌的传承。

五、下课
在《放马山歌》歌声中结束本课。