基于交互白板的混合式学习研究开题报告

5、我国电子白板在国际白板领域的 地位和影响




在我国，以深圳巨龙科教公司为龙头的一批企 业，也生产出具有国际水平的交互电子白板， 并且已经在许多学校中进行了推广应用。 巨龙电子白板在2006年欧盟国家的白板技术测 试中，名列第三。 巨龙电子白板在全球市场中，国外占70%，国 内占30%。 巨龙电子白板在国内的中小学等单位开展有大 量用户群体。



在中小学课堂教学过程中，现阶段，交互式电子白板是传统教育 与现代教育优势互补的最佳表现手段； 交互式电子白板能够有效地提高课堂教学效果和效率，提高学生 的学习兴趣和交互能力； 交互式电子白板的推广和有效利用，能够显著地改变教师的传统 教育观念，提高教师的教育技术能力和信息素养，革新课堂教学； 交互式电子白板必须作为课堂教学信息化环境建设的整体来统筹 设计，没有教师素质的提高和学科教学资源的支持，交互式电子 白板就不可能实现有效的推广和利用； 交互式电子白板必须在技术路线上作新的思考和革新，投影与电 子白板的有机结合，进一步降低成本，才能够走向大众，走向普 及； 交互式电子白板在课堂教学、在远程教育、在校际交流等方面的 作用和功能的发挥有待进一步的发现、研究和提高。
三、如何开展课题研究

课题的组织与管理 课题的技术路线 课题的实施步骤 课题的预期成果
课题的组织管理



先确定在部分省市开展本课题研究（计 划在参加本次会议的省市先开展） 选择部分地区（条件较好、有积极性）， 每个地区选择5-10所学校 参加课题研究的学校申报并确立子课题
课题的技术路线
4、混合式学习受到广泛关注


对建构主义的反思 数字化时代，需要提倡混合式学习 课堂教学活动是学校教育的主阵地，改 革和提高课堂教学质量和效果是人们长 期关注的问题 网络环境与传统教育优势互补研究
对建构主义的反思


建构主义的核心：体现以学生为中心， 需要现代信息技术支持，可以实现自主 探究学习、小组协作学习、研究性学习 等活动，达到知识的主动建构。 现实的教学环境是教室环境、多媒体教 学环境、教师在教学过程中的作用是不 能忽视的。所以，混合学习，就是充分 发挥传统教育与现代教育的优势互补的 教与学是需要提倡的。
1、国外发达国家交互白板普及性运 用

“十五”期间，交互电子白板的技术、工 艺、性能等都得到全面的提高和发展， 进入到普及应用阶段。世界上，加拿大、 英国、美国、日本等国有一批生产交互 电子白板的著名企业和品牌，有些国家 已经开始普及电子白板的教学应用。在 欧洲、在美洲，有些国家也开始在教育 中普遍采用电子白板。国外电子白板普 及应用的实践表明：交互白板能与基础 教育的不同学段、不同学科的教学相整 合。
3、课题研究的方法

本课题主要采用行动研究，按照计划-行 动-反思-调整，辅以课堂观察、问卷调查 和访谈法，并注意再循环往复的要求， 推进课题研究工作。
4、课题研究的策略



利用一个平台(创新教学环境) 提高两个效果（课堂教学效果和学生学 习效果） 形成三个方面的成果（理论研究、实践 研究和开发研究） 达到一个目标:提高学生的创新精神和实 践能力
2、一些国际电子白板企业强势进入中国

加拿大Smartboard（斯马特） 英国activeboard(普罗米修斯) 美国力克等
3、电子白板在我国中小学已经有成功实验



首都师范大学 远程教育研究所 丁兴富《交互白板及 其在我国中小学课堂教学中的应用研究 》 提出了：上世纪后期以来，我们又经历了从黑板到电 子交互白板的演进过程。这一过程大致经历了三个主 要阶段：从黑板到书写白板；从书写白板到电子白板； 从电子白板到交互白板。 提出了：从应用策略上由低到高的层次划分，可以分 为三个层次。这三个层次分别为：1.等同于已有的传 统课堂教学功能；2.交互白板特有教学功能的应用；3. 交互白板交互功能的充分发挥。这三个层次，一方面 代表了白板应用过程的几个发展阶段，另一方面在白 板的实际应用中，可以是所有三个层面的整合。

其中，英国最为盛行。英国教育大臣 Charles Clarke在2004英国教育传播与技 术局（BECTA）会议上表示：政府要在 2004年度拨款2500万英镑的基础上， 2005年度继续拨款2500万英镑，支持中 小学拓展交互白板项目，让更多的中小 学校使用交互白板。英国国家白板网 （National whiteboard Network）为教 师使用白板提供资源和技术支持。
二、课题研究的目标与内容 （WHAT）

课题研究的目标 课题研究的内容 课题研究的方法 课题研究的策略
1、课题研究的目标




探讨基于交互电子白板混合式学习的有效途径 和方法，以提高课堂教学的效果和效率，培养 学生的学习兴趣和创新精神； 设计并开发基于交互电子白板的教学平台和学 科教学资源； 形成基于交互电子白板的优秀教学课例和教学 设计以及基于白板校本资源、校本课程； 开发并形成“中国电子白板网站”和《基于交 互电子白板的混合式学习研究》课题管理平台。
才智在线才智在线淘宝才智在线qq754093490旺旺有心成晨1基于交互白板的混合式学习研究开题报告中央电化教育馆陈庆贵2006年9月23日湖南张家界才智在线才智在线淘宝才智在线qq754093490旺旺有心成晨2?为什么做这件事why?做的是一件什么事what?怎样做好这件事how才智在线才智在线淘宝才智在线qq754093490旺旺有心成晨3一立题背景及意义why?国外一些发达国家交互白板普及性运用?一些国际电子白板企业强势进入中国?电子白板在我国中小学已经有成功实验?混合式学习受到广泛关注?我国电子白板在国际白板领域的地位和影响才智在线才智在线淘宝才智在线qq754093490旺旺有心成晨41国外发达国家交互白板普及性运用?十五期间交互电子白板的技术工艺性能等都得到全面的提高和发展进入到普及应用阶段
人们的学习方 式，但随着第一轮的研究与实践的热潮退去之 后，人们逐步回归理性。在线学习的方式具有 丰富的多媒体资源、便捷的协同交流、友好的 互动等独特的优势，但不能完全替代教师的课 堂教学，缺乏了教师的深度参与，学习效果并 不像预期的那么理想。如何充分体现在线学习 的主动参与性，以及如何充分发挥教师或专家 的引导作用、人格影响、学习和研究方法的渗 透的优势，已经成为大家共同关注的问题。在 此大背景下，Blending Learning（混合式学习， 或混合式教学）的概念应运而生。


3、第三阶段（2007年9月-2008年2月）：培训 提高阶段。针对课题阶段研究中出现的问题进 行技术培训、教学培训和交流，发现一些能在 课堂教学中有效应用交互白板的实验教师和取 得的阶段研究成果，同时，开展第二次问卷调 查和访谈，进一步了解交互白板在我国中小学 的适用性； 4、第四阶段（2008年2月-2008年9月）：结题 总结阶段。各有关子课题学校按地区陆续结题， 认真总结研究成果。在此基础上，完成总课题 成果提炼与总结，并争取好的成果，完成结题 任务。
在充分了解学校需求，完善功能的基础上，确 保交互电子白板在国际和国内的技术领先优势； 组织力量开发下一代交互电子白板新产品； 组建为交互白板有效应用服务的资源中心，设 计、开发、整合为学校、为课堂、为学科、为 交互白板应用服务的教育资源；


课题实施步骤


1、第一阶段（2006年8月前）：选择并确定实 验学校，组织开题与培训活动； 2、第二阶段（2006年9月-2007年9月）：课题 研究阶段。实验学校选择子课题，开展课题研 究。总课题组适时组织检查指导和研讨、交流 活动，并组织一次问卷调查和访谈活动，了解 不同地区中小学教师在课堂教学中，应用交互 白板的真实情况和所遇到的问题；

混合式教学并不是一种全新的教学方法 或理论，而是随着教育信息化的深入， 使它逐渐得到了普遍的关注。它主张把 传统教学的优势和数字化教学的优势结 合起来，二者优势互补，从而获得更佳 的教学效果。
网络环境与传统教育优势互补研 究

“十五”期间，我国一些学校还组织开展了《传 统教育与现代教育的优势互补研究》、《混合 式学习的研究》等，这类课题研究同样也取得 了一些成绩。但实际上，这类课题的研究，并 没有能够很好地解决在现代课堂教学过程中， 如何开展混合式学习，如何利用现代教育技术 的优势，实现传统教育与现代教育的优势互补 等问题。而交互白板正是当前人们关注的混合 式学习的有效工具，也是实现传统教育与现代 教育优势互补的成熟技术。
课题的预期成果



1、研究报告：《基于交互白板的混合式学习 研究》 2、研究文集：交互白板在课堂教学中的应用 3、研究论文：总课题组或参与课题研究的学 校或研究者公开发表的文章 4、优秀研究案例：基于交互白板的课堂教学 课例 5、基于交互白板的课程教学资源或校本课程 6、交互白板网站：管理与交流的平台、信息 发布的平台、学科资源有效利用的平台等
2、课题研究的内容

1、基于交互电子白板的混合式学习的教学策略和方法 的研究； 2、基于交互电子白板的课堂教学设计和教学模式的研 究； 3、交互电子白板与其他教学资源的整合研究； 4、交互电子白板在中小学不同学科课堂教学中的应用； 5、交互电子白板促进学生个性发展和创新思维能力的 培养； 6、基于交互电子白板的中小学远程教学和校际教研； 7、交互电子白板对教师专业化发展的影响； 8、不同地区中小学教师应用交互电子白板所面临的困 难和问题； 9、利用交互电子白板，提高课堂教学效果和效率。子 课题选题指南
基于交互白板的混合式学习研究 开题报告
----中央电化教育馆 陈庆贵
2006年9月23日 (湖南 张家界)

为什么做这件事(why) 做的是一件什么事(what) 怎样做好这件事(how)
一、立题背景及意义（WHY）

国外一些发达国家交互白板普及性运用 一些国际电子白板企业强势进入中国 电子白板在我国中小学已经有成功实验 混合式学习受到广泛关注 我国电子白板在国际白板领域的地位和 影响
课堂教学活动是学校教育的主阵 地

Blending Learning就是要把传统学习方 式的优势和e-Learning (即数字化或网络 化学习)的优势结合起来，也就是说，既 要发挥教师引导、启发、监控教学过程 的主导作用，又要充分体现学生作为学 习过程主体的主动性、积极性与创造性。

Blending Learning是学习理念的一种提 升，这种提升会使得学生的认知方式发 生改变，教师的教学模式、教学策略、 角色也都发生改变。这种改变不仅只是 形式的改变，而是在分析学生需要、教 学内容、实际教学环境的基础上，充分 利用在线教学和课堂教学的优势互补来 提高学生的认知效果。Blending Learning强调的是在恰当的时间应用合适 的学习技术达到最好的学习目标。