三年级上第一单元时分秒单元设计

三年级上第一单元时分秒单元设计
一、单元教学目标
1、知识与技能目标
学生能够认识时间单位时、分、秒，知道1 时=60 分，1 分=60 秒。

学生能够正确读、写钟面上的时刻，能熟练地进行时间单位之间的换算。

学生能够计算经过的时间，解决与时间有关的简单实际问题。

2、过程与方法目标
通过观察、操作、体验等活动，学生能够积累关于时间的感性经验，发展时间观念。

经历探索时间计算方法的过程，培养学生的观察、分析和推理能力。

3、情感态度与价值观目标
学生在学习过程中，体会时间的宝贵，养成珍惜时间的良好习惯。

通过解决实际问题，学生感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。

二、单元教学重难点
1、教学重点
认识时间单位时、分、秒，掌握它们之间的进率。

能准确地读出钟面上的时刻，能正确计算经过的时间。

2、教学难点
正确计算经过的时间，特别是跨时、分段计算。

建立 1 秒、1 分的时间观念。

三、单元教学内容
1、秒的认识
介绍计量很短的时间常用秒，在钟面上一般用秒针来计量。

观察秒针的走动，感受 1 秒的时长，例如：眨一下眼大约是 1 秒。

2、分的认识
认识分针，了解分针走 1 小格是 1 分，走 1 大格是 5 分。

通过分针的走动，感受 1 分的时长，例如：唱一首歌大约需要 3 分。

3、时的认识
认识时针，知道时针走 1 大格是 1 时。

了解时针、分针、秒针的运行规律以及它们之间的关系。

4、时间单位的换算
掌握 1 时=60 分，1 分=60 秒的换算关系。

通过练习，熟练进行时间单位的换算。

5、经过时间的计算
学会用数格子、计算等方法计算简单的经过时间。

解决与经过时间有关的实际问题，如：小明 8 时 30 分从家出发，9 时 10 分到达学校，他在路上用了多长时间？
四、单元教学方法
1、直观演示法
通过实物钟面、多媒体课件等直观教具，让学生观察时针、分针、秒针的运动，帮助学生建立时间观念。

2、操作体验法
让学生亲自动手拨钟面，感受时、分、秒的长短，增强对时间的感性认识。

3、小组合作法
组织学生进行小组讨论、合作学习，共同解决问题，培养学生的合作意识和交流能力。

4、生活情境法
创设与学生生活密切相关的情境，如上学、上课、课间休息等，让学生在实际情境中学习和运用时间知识。

五、单元教学资源
1、教具准备
实物钟面、多媒体课件、活动钟面模型等。

2、学具准备
每人准备一个小钟面模型。

六、单元教学过程
1、导入新课
播放一段有关时间的视频或展示一些与时间有关的图片，如日出日落、钟表等，引导学生思考时间的重要性，从而引出本单元的学习内容。

2、新课讲授
认识秒
展示带有秒针的钟面，让学生观察秒针的特点。

让学生听秒针走动的声音，感受 1 秒的短暂。

举例说明生活中 1 秒能完成的事情，如拍一下手、数一个数等。

认识分
观察分针的走动，明确分针走 1 小格是 1 分。

让学生在钟面上拨出 5 分、10 分、15 分等，感受分针的走动与时间的关系。

组织学生进行 1 分钟的活动，如跳绳、写字等，体验 1 分钟的长短。

认识时
观察时针的走动，知道时针走 1 大格是 1 时。

联系生活实际，说说 1 小时能做哪些事情，如看一场电影、上一节课等。

时间单位的换算
通过钟面演示，让学生理解 1 时=60 分，1 分=60 秒。

进行单位换算的练习，如 3 时=（）分，4 分=（）秒。

经过时间的计算
出示情境图，如小明 7 时 30 分从家出发，8 时 10 分到达学校，引
导学生思考小明在路上用了多长时间。

让学生用不同的方法计算经过时间，如数格子、计算等。

组织学生交流讨论，总结计算经过时间的方法。

3、巩固练习
完成课本上的练习题，巩固所学的时间知识。

设计一些与生活实际相关的练习题，如小明每天晚上 8 时 30 分睡觉，第二天早上 6 时 30 分起床，他睡了多长时间？
4、课堂小结
引导学生回顾本单元所学的知识，包括时、分、秒的认识，时间单位的换算，经过时间的计算等。

强调时间的重要性，鼓励学生珍惜时间。

5、布置作业
布置书面作业，如完成课本上的习题。

让学生回家记录自己做一件事情所用的时间，如写作业、看电视等，感受时间的流逝。

七、单元教学评价
1、课堂表现评价
观察学生在课堂上的参与度、注意力、合作能力等，及时给予表扬
和鼓励。

2、作业评价
认真批改学生的作业，了解学生对知识的掌握情况，针对存在的问
题进行个别辅导。

3、单元测试评价
在单元结束后，进行单元测试，全面考查学生对本单元知识的掌握
程度，为后续教学提供参考。

总之，通过本单元的教学，要让学生在轻松愉快的氛围中认识时间单位时、分、秒，掌握时间的计算方法，建立良好的时间观念，为今后的学习和生活打下坚实的基础。