六年级上册语文课件-13-穷人(12张PPT)-部编版
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3. 要符合人物身份、年龄、职业特点，反 映出人物的精神面貌和性格特征。 4. 与人物所处的环境及语言、动作、神态 等有机结合。
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小练笔 当你做错了一件事，害怕大人惩罚时，心 里会怎么想呢？写一写。
10
我的心咯噔一下：糟了，时间都这么晚了， 爸爸妈妈肯定都急坏了！我连忙慌慌张张地向家 里跑去。一路上，爸爸那副严厉的面孔，不时地 浮现在我眼前。我的心中像有一面小鼓，一直在 “咚咚咚”地敲着。爸爸不会批评我吧？算了， 我还是老老实实地承认错误吧！
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谢谢观看
六年级上册﹒人教版
互动小课堂
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通过对桑娜心理活动的描写，突出 了渔夫家的 贫穷 。“没什么可抱怨的” 又说明桑娜一家虽然贫穷，但是她对生 活仍充满 乐观 和 热爱 。
4
心理描写——抱回孤儿
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安 地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的了……是他来 啦？……不，还没来！……为什么把他们抱 过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自 作自受……嗯，揍我一顿也好！”
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这段心理描写，显示出桑娜内心的 复杂、担忧 ，深刻地揭示了桑娜 茅盾 的 心理状态，表现了她宁愿自己承担痛苦和 劳累，也要收养西蒙的两个孩子的 朴实、 善良 的美好品质。
6
心理描写 心理描写就是对人物内心的思想活 动进行描写。描写人物的思想活动，能 反映人物性格，展示人物的内心世界。
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那么，怎样进行心理描写呢？ 1. 要抓住人物的本质特征，心理描写要符 合人物性格发展的逻辑。 2. 要恰如其分，真实地反映人物的思维变 化过程，不能杂乱无章。
13 穷人
六年级上册﹒人教版
互感受到桑娜 和渔夫那种善良、勤劳的高贵品质。课 文中通过对桑娜的心理活动的描写，展 现了她矛盾的内心世界。下面请同学们 找出描写桑娜心理活动的句子。
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心理描写——等待丈夫
古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终 不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒 着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干 活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不 论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只 有鱼。不过，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。
3. 要符合人物身份、年龄、职业特点，反 映出人物的精神面貌和性格特征。 4. 与人物所处的环境及语言、动作、神态 等有机结合。
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小练笔 当你做错了一件事，害怕大人惩罚时，心 里会怎么想呢？写一写。
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我的心咯噔一下：糟了，时间都这么晚了， 爸爸妈妈肯定都急坏了！我连忙慌慌张张地向家 里跑去。一路上，爸爸那副严厉的面孔，不时地 浮现在我眼前。我的心中像有一面小鼓，一直在 “咚咚咚”地敲着。爸爸不会批评我吧？算了， 我还是老老实实地承认错误吧！
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通过对桑娜心理活动的描写，突出 了渔夫家的 贫穷 。“没什么可抱怨的” 又说明桑娜一家虽然贫穷，但是她对生 活仍充满 乐观 和 热爱 。
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心理描写——抱回孤儿
桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安 地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的了……是他来 啦？……不，还没来！……为什么把他们抱 过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自 作自受……嗯，揍我一顿也好！”
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这段心理描写，显示出桑娜内心的 复杂、担忧 ，深刻地揭示了桑娜 茅盾 的 心理状态，表现了她宁愿自己承担痛苦和 劳累，也要收养西蒙的两个孩子的 朴实、 善良 的美好品质。
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心理描写 心理描写就是对人物内心的思想活 动进行描写。描写人物的思想活动，能 反映人物性格，展示人物的内心世界。
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那么，怎样进行心理描写呢？ 1. 要抓住人物的本质特征，心理描写要符 合人物性格发展的逻辑。 2. 要恰如其分，真实地反映人物的思维变 化过程，不能杂乱无章。
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六年级上册﹒人教版
互感受到桑娜 和渔夫那种善良、勤劳的高贵品质。课 文中通过对桑娜的心理活动的描写，展 现了她矛盾的内心世界。下面请同学们 找出描写桑娜心理活动的句子。
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心理描写——等待丈夫
古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终 不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒 着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干 活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不 论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只 有鱼。不过，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。