四年级下册英语教学设计《Unit5MyclothesPartCStorytime》人教PEP版

四年级下册英语教学设计《Unit 5 My clothes Part C Story time》人教PEP版
一. 教材分析
《Unit 5 My clothes Part C Story time》是人教PEP版四年级下册英语的教学内容。

本节课的主要内容是通过故事时间，让学生掌握关于衣服的词汇，如 skirt, pants, shoes, hat 等，以及运用一般现在时表达自己的穿着。

此外，学生还能够通
过故事时间学习到颜色词汇，如 red, blue, yellow 等。

二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们在学习过程中活泼好动，喜欢通过图片和故事来学习。

因此，在教学过程中，需要利用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

三. 教学目标
1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读故事中的核心词汇 skirt, pants,
shoes, hat, red, blue, yellow 等；能够运用一般现在时描述自己的穿着。

2.能力目标：学生能够通过图片和情景，运用所学词汇和句型进行交流，
提高自己的语言表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱生活，关注自我形象的良好习惯。

四. 教学重难点
1.重点：故事中的核心词汇和颜色词汇的掌握，以及一般现在时态的运
用。

2.难点：一般现在时态的运用，以及颜色词汇的准确表达。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际环境中运用所学知识。

2.游戏教学法：运用游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生的合作精神和解决问题的能
力。

六. 教学准备
1.教材：人教PEP版四年级下册英语课本。

2.多媒体课件：包括故事动画、图片、游戏等。

3.教学道具：衣服、颜色卡片等。

4.黑板、粉笔。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用多媒体课件播放故事动画，引导学生关注故事中的角色和场景。

2.呈现（10分钟）
展示故事中的核心词汇和颜色词汇，如 skirt, pants, shoes, hat, red, blue, yellow 等。

引导学生跟读，注意发音和拼写。

3.操练（10分钟）
分组进行角色扮演，让学生模仿故事中的对话，注意运用核心词汇和颜色词汇。

4.巩固（10分钟）
设计游戏活动，如“找出不同的事物”、“连线”等，让学生在游戏中巩固所学词汇和句型。

5.拓展（5分钟）
引导学生运用一般现在时描述自己的穿着，如“I have a red skirt.” 等。

6.小结（5分钟）
对本节课所学内容进行总结，强调核心词汇和句型的运用。

7.家庭作业（5分钟）
布置作业：用所学词汇和句型编写一个小故事，描述自己的穿着和颜色。

8.板书（5分钟）
板书关键词汇和句型，方便学生复习和巩固。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩
固10分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总共50
分钟。

在本节课的教学过程中，我充分运用了情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

通过故事时间，学生掌握了关
于衣服的词汇和颜色词汇，能够运用一般现在时描述自己的穿着。

但在教学过程中，我也遇到了一些问题，需要进行反思和改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题
1.学生发音不准确
在呈现词汇和句型时，我发现部分学生对一些单词的发音不准确，如 skirt, pants 等。

这可能导致他们在今后的学习中遇到障碍。

解决办法：在教学中，注重引导学生正确发音，及时纠正错误。

可以让学生多
听录音，模仿标准发音，或进行分组练习，相互纠正发音。

2.颜色词汇掌握不牢固
学生在颜色词汇的学习中，容易与中文颜色词汇混淆，如 red 与“红”， blue 与“蓝”等。

解决办法：在教学颜色词汇时，注重与中文颜色词汇进行区分，引导学生用英
语表达颜色。

同时，可通过颜色卡片、涂色活动等，让学生在实践中巩固颜色词汇。

3.课堂活动时间安排不合理
在课堂活动中，我发现部分环节的时间安排不够合理，导致一些学生无法充分
参与。

改进措施：在今后的教学中，要充分考虑学生的参与度，合理分配课堂活动时间。

对于时间较长的环节，可适当减少，或设置多个环节，让更多学生有机会参与。

4.学生个体差异较大
在课堂中，我发现学生的英语水平存在较大差异，部分学生跟不上教学进度。

解决办法：针对不同水平的学生，设置不同难度的任务，给予个别辅导。

同时，鼓励学生互相学习，共同进步。

二、改进措施
1.注重发音训练
在今后的教学中，要加强对学生发音的训练，让学生掌握正确的英语发音。

可
以设置专门的发音练习环节，让学生在实践中提高发音能力。

2.强化颜色词汇教学
通过设计颜色词汇的游戏、活动等，让学生在实践中巩固颜色词汇，并与中文
颜色词汇进行区分。

3.优化课堂活动设计
合理分配课堂活动时间，确保每个学生都有机会参与。

同时，根据学生的实际
情况，调整活动难度，让更多学生能够顺利完成任务。

4.关注学生个体差异
针对不同水平的学生，制定个性化的教学计划，给予个别辅导。

同时，鼓励学
生互相学习，共同进步。

5.丰富教学手段
运用多种教学手段，如歌曲、故事、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们
的学习积极性。

6.加强家校沟通
及时与家长沟通，了解学生在家的学习情况，有针对性地进行教学调整。

总之，在本节课的教学过程中，虽然取得了一定的成果，但仍然存在一些不足。

在今后的教学中，我将不断反思、改进，关注学生的个体差异，提高教学质量，为学生的英语学习奠定坚实的基础。

作业是课堂教学的重要延伸，有助于巩固学生所学知识，提高学生的实际运用
能力。

针对本节课的内容，我设计了以下作业：
1.家庭作业：
（1）用所学词汇和句型编写一个小故事，描述自己的穿着和颜色。

（2）找出家里的衣服，用英语标出颜色和名称，如：“This is a red skirt.”
（3）与家长一起完成一个关于衣服的购物任务，用英语交流，录音并发给老师。

2.课堂作业：
（1）完成练习册上的相关练习题。

（2）在小组内进行角色扮演，模仿故事中的对话。

1.家庭作业点评：
（1）学生通过编写故事，巩固了所学词汇和句型，提高了写作能力。

（2）学生通过标注衣服的颜色和名称，加深了对颜色词汇的理解和记忆。

（3）购物任务的完成，锻炼了学生的实际运用能力，提高了他们的口语水平。

2.课堂作业点评：
（1）练习册上的练习题，帮助学生巩固了所学知识，提高了他们的答题能力。

（2）角色扮演活动，让学生在实践中运用了所学词汇和句型，提高了他们的
口语表达能力。

本节课的教学设计注重了学生的主体地位，教师充分发挥了引导者和者的作用。

在教学过程中，教师运用了情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

作业设计丰富多样，既有家庭作业，又有课堂作业，既注重了知识的巩固，又注重了学生的实际运用能力培养。

然而，在教学过程中，教师也应注意以下几点：
1.在词汇教学中，要注意引导学生区分同音异义词和同义词，避免学生
在今后的学习中产生混淆。

2.在句型教学中，要注意引导学生正确运用语法，确保句子的准确性。

3.在课堂活动中，要注意观察学生的反应，及时调整教学节奏，确保每
个学生都能跟上教学进度。

4.在作业点评中，要注意针对学生的错误进行详细讲解，避免学生在今
后的学习中重复犯错。

综上所述，本节课的教学设计总体上是成功的，但在今后的工作中，教师还需
不断反思、改进，以提高教学质量，为学生的英语学习奠定坚实的基础。