部编版三年级语文下册第一单元总结

部编版三年级语文下册第一单元总结
一课文知识点：
第一课《古诗三首》
1.古诗重点：
（1）《绝句》诗意：春天的阳光和煦温暖，大自然一片生机勃勃的美丽景象，春风吹来，带着花草的清香，河滩上冰雪融化，泥土变得潮湿而松软，引得燕子飞来含泥筑巢，温暖的内沙子上还偎依着一双双的鸳鸯。

《绝句》这首诗抓住阳光、江山、春风、花草及其香味、燕子和鸳鸯、泥融与沙暖等特有的春天景物,突出了(春天日光和煦、万物欣欣向荣)的特点，描写了春天到来时江山美丽，花草飘香，燕子翻飞，鸳鸯安睡的情景，表现出了勃勃生机，一片盎然的景象，表达了诗人(对美好春光的无限欢喜和热爱)。

（2）《惠崇春江晚景》诗意：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。

河滩上已经满是蒌蒿，是芦苇也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。

《惠崇春江晚景》是一首(题画诗),通过对竹外的几枝桃花、戏水的鸭子、满地芦蒿和芦芽的描写，写了生机勃勃的(早春二月时节的)春江景色,表达了作者对早春的(喜悦和礼赞之情)。

（3）《三衢道中》诗意：梅子黄透了的时候，天天都是晴朗好天气，乘着小舟沿着清清的小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。

山路上苍翠的大树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声美丽的黄鹂欢鸣声，比来的时候更增添了些幽趣。

首句写出行时间，次句写出行路线，第三句写版绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁，第四句写黄莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，为三衢山的道中增添了无穷的生机和意趣权。

即作者将一次平平常常的行程，写得错落有致，平中见奇，不仅写出了初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。

2.课后练习
第二题：结合诗句，想象画面，说说三首诗分别写了怎样的画面？
《绝句》春天来了，在明媚的阳光映照下，山河无比秀丽。

春风中飘散着各种花草的芳香。

溪边的泥土融化了，小燕子翩翩地飞来飞去，衔着湿泥筑巢，春光映照下成对的鸳鸯睡卧在沙滩上，享受着春天的温暖。

《惠崇春江晚景》这是一首题图诗。

温暖的春天，给万物带来了活力，使他们充满了生机。

竹林里的竹子翠绿翠绿的，给人一种凉爽、舒服的感觉。

在这片竹林的不远处，绽开着几株俏丽的桃花，沐浴着春天的阳光欢笑着。

在江面上，几只可爱的小鸭子在水面游来游去，玩耍嬉戏，那么快活。

江岸边长出了蒌蒿，芦苇的嫩芽也刚刚悄悄地冒出了地面。

我想：这正是河豚肥美上市的时节……
《三衢道中》梅子黄透了的时候，本来应该是阴雨连绵，却天天都是晴和的好天气，诗人乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。

山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更
增添了些幽趣
第二课《燕子》
1.课文重点：
（1）说说各自然段分别写了什么内容。

（第一自然段：写燕子的外形。

第二
自然段：写燕子从南方赶来。

第三自然段：写燕子的飞行状态。

第四自然段：写燕子像音符般停歇在电线上，谱成春天的赞歌。

）
（2）请学生图文对照，说说作者的写作顺序以及观察的重点。

（作者是按由近到远的顺序观察。

第一段写近处看到的燕子。

第二、三段写由近处看到的燕子的各种飞行的姿态。

最后写从远处看到的像音符般的燕子。

作者的观察重点是燕子.）（3）最能突出春天美的特点的一个词。

（光彩夺目）
（4）作者通过对哪些景物的描写来突出这一特点？
（这段共写了七种景物：细雨、微风、柳丝、草、叶、花、燕子。

这七种景物有各自不同的特点。

春雨如丝、柳丝黄绿、叶子嫩绿、花朵五颜六色、小燕子活泼可爱，体现出了春天多彩的美。

）
（5）主题思想《燕子》这篇课文一文从燕子的外形、飞行、休憩三个方面描写了活泼可爱的燕子，本文的作者是郑振铎，表达了作者对春天到来的欢喜热爱之情。

2 .课后练习
（1）背诵1-3自然段
朗读指导：课文语言优美、如诗如画，倾注了作者对春天深深的热爱之情。

朗读基调是清新、热情与赞美的。

在朗读中体会燕子的可爱和春天的生机勃勃。

背诵指导：可以按照“燕子的外形→美好春光→飞行”的顺序来背诵。

注意记住每段话中描写的先后顺序，如第1自然段按由羽毛到翅膀到尾巴再到可爱的活泼的小燕子的顺序来背诵。

（2）读一读，记一记，再说几个这样的词语
剪刀似的尾巴伶俐可爱的小燕子光彩夺目的图画旷亮无比的天空
清澈见底的小河舒适温暖的沙发伶俐可爱的猫咪无边无际的天空一望无垠的沙漠天真烂漫的孩童
（3）找出课文中优美的句子读一读再抄写下来。

A.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

B、三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。

第三课《荷花》
1.课文重点：
（1）作者看荷花的时候，为什么会把自己也想象成荷花?
因为面对这满池美丽如画的荷花，作者看得入了迷，如痴如醉，和眼前的景物融为了一体。

因此，一阵风吹来，“我”仿佛与花共舞；风停了，“我”仿佛与虫、鱼共语。

（2）读了这篇课文，谁能说说作者是从哪几个方面来描写荷花的？
作者从荷花的香味、姿态、颜色等方面生动形象地写出了荷花的美，尤其是对荷花三种不同的姿态描写得更是淋漓尽致。

（3）作者观赏荷花时产生了怎样的想象？作者为什么会产生这样的想象？
想象：我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

因为作者鼻子闻到的是荷花的清香，眼前出现的满池的荷花，作者看得入了迷，如痴如醉，和眼前的景物融为了一体，所以作者把自己想象成一朵美丽的荷花，快乐地与大自然融为一体。

表达了作者对荷花的喜爱和对大自然的热爱之情。

2.主题思想：
的作者是叶圣陶，作者以丰富的想象，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明丽的荷塘景色，表达了作者热爱大自然的情感。

3.课后习题
第一题有感情地朗读课文，注意读好下面的词语。

背诵第2～4自然段。

朗读指导：本文语句优美，富有韵律，感情充沛。

朗读时，在语调高低不同的变化中，要读好“花瓣儿”、“花骨朵儿”、“莲蓬”、“衣裳” 等词，体现荷花的姿态美，表现出对荷花的喜爱。

“花瓣儿、花骨朵儿”这两个词是儿化音，读的时候要读“花瓣儿（bànr）、花骨朵儿（duǒr）”，“莲蓬、衣裳”后面的“蓬、裳”读轻声。

第二题默读课文，说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”？
从荷叶“挨挨挤挤”，白荷花在圆盘之间“冒出来”、花瓣儿“展开”、“露出”嫩黄色的小莲蓬、花骨朵儿“饱胀得马上要破裂“等词句中，我们可以感受到荷叶生长得很茂盛，白荷花竞相开放的勃勃生机和活力。

这种景象美得就像一幅画。

因为荷花是活的真实景物，所以说这一池荷花就是“一大幅活的画”。

“一大幅活的画”这是作者看到荷花的感想，表达了作者对荷花及神奇大自然的由衷赞美。

第三题画出课文中你觉得优美生动的语句，和同学交流。

a、荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

这句话采用比喻、拟人的手法写出了叶的数量多、形状大、颜色美。

b、白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全
展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这段话用“有的……有的……有的……”一组排比句分别描绘了荷花刚开时、全开时、未开时的样子。

让我们想象出满池的荷花各有各的姿态，是多么迷人啊！
c、这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。

看看这一朵，很美；看看那一朵，也
很美。

这句话写出了荷花的姿态美。

小练笔：
第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的花。

例：
秋天的公园里，菊花正在怒放。

看！那花儿红的似火，白的似雪，粉的似霞，大的像团团彩球，小的像盏盏精巧的花灯。

那一团团、一簇簇的菊花，正在展开笑颜。

在阳光的照耀下，多么迷人，多么耀眼！
第四课《昆虫备忘录》
1.课文重点：
（1）“我曾经想过：如果人长了一对复眼……”你能想象写出人长了一对复眼后的景象吗？试一试。

人长了复眼，肯定特别有意思，同时可以干很多事情，比如这一对眼睛看书，那一对眼睛就可以看电影，如果这一对眼睛累了，就用另一对眼睛，人就没有近视眼了……但是也可能遇到麻烦，比如上课没有专心听讲，眼睛发呆，眼前就会出现很多老师批评我的脸，那就麻烦了。

（2）课文中你最感兴趣的内容是什么？
我最感兴趣的是独角仙，它是昆虫中的霸王，能拉动一辆泥制作的小车，可是飞行时怎么那么笨。

“呜——扑！”就摔晕了。

（4）如果你是课文中一种昆虫，你来向大家介绍自己，你会怎么说？
我长着瓷器似的朱红色的硬翅，上面有颜色鲜艳的小圆点，小圆点也叫“星”，不能乱点，身上有几颗星与名字是有关系的。

我们飞行时很优雅，款款地落下，
折好黑绸衬裙，顺顺溜溜，收拢硬翅，严丝合缝。

我们有的吃蚜虫，受人类的欢迎，叫我们益虫；还有的喜欢吃马铃薯的嫩叶，被称为害虫。

你知道我是谁了吗？（5）课文分析：
本课是部编版教材三年级语文下册第一单元的第四篇课文，包括4篇科普小短文。

讲的是四种昆虫:蜻蜓、独角仙、瓢虫和蚂蚱，揭示了它们各自的小秘密。

语言生动、有趣，很诙谐.描述生动，特点突出，表现了童真童趣，表达了对大自然的喜爱之情。

2.主题思想：
作者从复眼、花大姐、独角仙、蚂蚱四个方面进行描述，通过儿童化的语言，多样的表述方式介绍给大家，表现了童真童趣，表达了作者对大自然的喜爱之情。

二、语文园地
识字加油站、日积月累《忆江南》
三、词语积累
荡漾．（yàng）闲散．（sǎn）纤．细（xiān）
借款．（kuǎn）绸．缎（chóu）投掷．（zhì）
缭．绕（liáo）借贷．（dài）资．产（zī）
2.多音字：
散 sӑn（）杆gān（）挨āi（）
sàn（） gӑn（）ái（）
骨gū（）角 jiӑo（）曾céng（）
gŭ（）jué（）zēng（）
得dé（）圈quān（）蚂mà（）de（）juàn（） mӑ（）
dĕi（）juān（）mā（）
3. 近义词
聚陇—（聚集）伶俐—（聪明）偶尔—（偶然）清香—（芳香）赶紧—（赶快）姿势—（姿态）如果—（假如）仿佛—（好像）琢磨—（思考）
3.反义词
乌黑—（雪白）旷亮—（昏暗）偶尔—（经常）展开—（合拢）
停止—（开始）快乐—（悲伤）喜欢—（讨厌）
5. 词语搭配
（乌黑）的羽毛（剪刀似）的尾巴（轻快有力）的翅膀
（有趣）的图画（烂漫无比）的春天（波光粼粼）的湖面
（纤细）的电线（一圈一圈）地荡漾（洁白）的衣裳
一（阵）清香一（个）大圆盘一（片）花瓣
一（幅）画一（池）荷花一（阵）微风。