部编版七年级语文上册同步精品讲义第五单元写作如何突出中心(学生版+解析)

第五单元写作如何突出中心
课程标准课标解读1.指导学生充分利用语文教材上的单元作文指
导内容“如何突出中心”进行自主先学，结合自己的以往的写作体验理解“如何突出中心”里介绍的的一些写作技巧。

2.借助课文，认识文章中心对于一篇文章的重要性。

3.学会根据中心合理地选择材料，分清写作材料的主次，选取最足以表现中心意思的情节或细节详写。

1.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。

2.写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。

3.写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。

知识点01 解读范文，理解基本概念。

【即学即练1】（一）、什么叫中心？中心有什么作用呢？
参考示例:中心是写作文、说话时最核心的内容或话题，是文章传达出来的基本观点、态度、情感和意图，也就是作者写作文章的主旨所在。

有了中心，文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就像一盘散沙，杂乱无章，叫人不知所云。

（二）、本单元各篇课文与课外阅读《青虫之爱》的中心分别是什么？采用了怎样的方法突出中心？
青虫之爱
我有一位闺中好友，从小怕虫子。

不论什么品种的虫子都怕。

披着蓑衣般茸毛的洋辣子，不害羞地裸着体的吊死鬼，一视同仁地怕。

甚至连雨后的蚯蚓，也怕。

放学的时候，如果恰好刚停了小雨，她就会闭了眼睛，让我牵着她的手，慢慢地在黑镜似的柏油路上走。

我说，迈大目标导航
步!她就乖乖地跨出很远，几乎成了体操动作上的"劈叉"，以成功地躲避正蜿蜒于马路的软体动物。

在这种瞬间，我可以感受到她的手指如青蛙腿般弹着，不但冰凉，还有密集的颤抖。

大家不止一次地想法治她这心病，那么大的人了，看到一个小小毛虫，哭天抢地的，多丢人啊!早春一天，男生把飘落的杨花坠，偷偷地夹在她的书页里。

待她走进教室，我们都屏气等着那心惊肉跳的一喊，不料什么声响也未曾听到。

她翻开书，眼皮一翻，身子一软，就悄无声息地瘫倒在桌子底下了。

从此再不敢锻炼她。

许多年过去，各自都成了家，有了孩子。

一天，她到我家中做客，我下厨，她在一旁帮忙。

我择青椒的时候，突然从旁钻出一条青虫，胖如蚕豆，背上还长着簇簇黑刺，好一条险恶的虫子。

因为事出意外，怕那虫蜇人，我下意识地将半个柿子椒像着了火的手榴弹扔出老远。

待柿子椒停止了滚动，我用杀虫剂将那虫子扑死，才想起酷怕虫的女友，心想刚才她一直目不转睛地和我聊着天，这虫子一定是入了她的眼，未曾听到她惊呼，该不是吓得晕厥过去了吧?
回头寻她，只见她神态自若地看着我，淡淡说，一个小虫，何必如此慌张。

我比刚才看到虫子还愕然地说，啊，你居然不怕虫子了?吃了什么抗过敏药?
女友苦笑说，怕还是怕啊。

只是我已经能练得面不改色，一般人绝看不出破绽。

刚开始的时候，我就盯着一条蚯蚓看，因为我知道它是益虫，感情上接受起来比较顺畅。

再说，蚯蚓是绝对不会咬人的，安全性能较好……这样慢慢举一反三;现在我无论看到有毛没毛的虫子，都可以把惊恐压制在喉咙里。

我说，为了一个小虫子，下这么大的工夫，真有你的。

值得吗?
女友很认真地说，值得啊。

你知道我为什么怕虫子吗?
我撇撇嘴说，我又不是你妈，怎么会知道啊!
女友拍着我的手说，你可算说到点子上了，怕虫就是和我妈有关。

我小的时候，是不怕虫子的。

有一次妈妈听到我在外面哭，急忙跑出去一看，我的手背又红又肿，旁边两条大花毛虫正在缓缓爬走。

我妈知道我叫虫蜇了，赶紧往我手上抹牙膏，那是老百姓止痒解毒的土法。

以后，她只要看到我的身旁有虫子，就大喊大叫地吓唬我……一来二去的，我就成了条件反射，看到虫子，灵魂出窍。

后来如何好的呢，我追问。

依我的医学知识，知道这是将一个刺激反复强化，最后，女友就成了生理学家巴甫洛夫教授的例案，每次看到虫子，就恢复到童年时代的大恐惧中。

世上有
形形色色的恐惧症，有的人怕高，有的人怕某种颜色，我曾见过一位女士，怕极了飞机起飞的瞬间，不到万不得已，她是绝不搭乘飞机的。

一次实在躲不过，上了飞机。

系好安全带后，她骇得脸色刷白，飞机开始滑动，她竟嚎啕痛哭起来……中国古时的"一朝被蛇咬，十年怕井绳"说的也是这回事。

只不过杯弓蛇影的起因，有的人记得，有的人已遗忘在潜意识的晦暗中。

在普通人看来是微不足道的小事，对当事人来说，痛苦煎熬，治疗起来十分困难。

女友说，后来有人要给我治，说是用"逐步脱敏"的办法。

比如先让我看虫子的画片，然后再隔着玻璃观察虫子，最后直接注视虫子……
原来你是这样被治好的啊!我恍然大悟道。

嗨!我根本就没用这个法子。

我可受不了，别说是看虫子的画片了，有一次到饭店吃饭，上了一罐精致的补品。

我一揭开盖，看到那漂浮的虫草，当时就把盛汤的小罐摔到地上了……女友抚着胸口，心有余悸地讲着。

我狐疑地看了看自家的垃圾桶，虫尸横陈，难道刚才女友是别人的胆子附体，才如此泰然自若?我说，别卖关子了，快告诉我你是怎样重塑了金身?
女友说，别着急啊，听我慢慢说。

有一天，我抱着女儿上公园，那时她刚刚会讲话。

我们在林阴路上走着，突然她说，妈妈……头上……有……她说着，把一缕东西从我的头发上摘下，托在手里，邀功般地给我看。

我定睛一看，魂飞天外，一条五彩斑斓的虫子，在女儿的小手内，显得狰狞万分。

我第一个反应是像以往一样昏倒，但是我倒不下去，因为我抱着我的孩子。

如果我倒了，就会摔坏她。

我不但不曾昏过去，神智也是从来没有的清醒。

第二个反应是想撕肝裂胆地大叫一声。

因为你胆子大，对于在恐惧时惊叫的益处可能体会不深。

其实能叫出来极好，可以释放高度的紧张。

但我立即想到，万万叫不得。

我一喊，就会吓坏了我的孩子。

于是我硬是把喷到舌尖的惊叫咽了下去，我猜那时我的脖子一定像吃了鸡蛋的蛇一样，鼓起了一个大包。

现在，一条虫子近在咫尺。

我的女儿用手指抚摸着它，好像那是一块冷冷的斑斓宝石。

我的脑海迅速地搅动着。

如果我害怕，把虫子丢在地上，女儿一定从此种下了虫子可怕的印象。

在她的眼中，妈妈是无所不能无所畏惧的，如果有什么东西把妈妈吓成了这个样子，那这东西一定是极其可怕的。

我读过一些有关的书籍，知道当年我的妈妈，正是用这个办法，让我从小对虫子这种幼小的物体，骇之入骨。

即便当我长大之后，从理论上知道小小的虫子只要没有毒素，实在值不得
大惊小怪，但我的身体不服从我的意志。

我的妈妈一方面保护了我，一方面用一种不恰当的方式，把一种新的恐惧，注入到我的心里。

如果我大叫大喊，那么这根恐惧的链条，还会遗传下去。

不行，我要用我的爱，将这铁环砸断。

我颤巍巍伸出手，长大之后第一次把一只活的虫子，捏在手心，翻过来掉过去地观赏着那虫子，还假装很开心地咧着嘴，因为--女儿正在目不转睛地看着我呢!
虫子的体温，比我的手指要高得多，它的皮肤有鳞片，鳞片中有湿润的滑液一丝丝渗出，头顶的茸毛在向不同的方向摆动着，比针尖还小的眼珠机警怯懦……
女友说着，我在一旁听得毛骨悚然。

只有一个对虫子高度敏感的人，才能有如此令人震惊的描述。

女友继续说，那一刻，真比百年还难熬。

女儿清澈无瑕的目光笼罩着我，在她面前，我是一个神。

我不能有丝毫的退缩，我不能把我病态的恐惧传给她……
不知过了多久，我把虫子轻轻地放在了地上。

我对女儿说，这是虫子。

虫子没什么可怕的。

有的虫子有毒，你别用手去摸。

不过，大多数虫子是可以摸的……
那只虫子，就在地上慢慢地爬远了。

女儿还对它扬扬小手，说"拜……"
我抱起女儿，半天一步都没有走动。

衣服早已被黏黏的汗水浸湿。

女友说完，好久好久，厨房里寂静无声。

我说，原来你的药，就是你的女儿给你的啊。

女友纠正道，我的药，是我给我自己的，那就是对女儿的爱。

参考答案：
《猫》:主要通过三次养猫并最终失去猫的故事，表达了凡事要实事求是,对人对事都别存偏见私心,要宽容,要仁爱。

方法：围绕着猫带给人的情感波澜这一线索，围绕中心详略得当、重点突出。

《动物笑谈》:本文通过风趣的文字，我们可以感受到科学工作者专注忘我的精神和极高的专业素养。

方法：四个场景，突出对动物的爱。

《狼》说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜。

方法：结尾议论点题，表明中心。

《青虫之爱》描写作者女友由怕青虫到敢拿青虫的过程，表现了母爱的力量。

方法：卒章显志、细致描绘、环境描写。

（三）、分析近年考场作文在“立意”方面有哪些失误？
选段一:天空飘着蒙蒙细雨，一路上我们排着整齐的队伍前进，同学们有的无精打采，副
没有睡醒的样子;有的说说笑笑，特别兴奋;还有的在那里不断地抱怨走得好无聊。

我却因为喝多了水想去卫生间而焦急难耐。

选段二:昨夜两点半，集结号吹响了，我们以迅雷不及掩耳之势穿好衣裤奔向操场。

天空飘着蒙蒙细雨，马路上的车稀稀拉拉。

大约走了三分之一的路程，就到了能量补给点，说是能量补给，也不过是把我们出发时佩戴的下士勋章换成了中士，然后有一杯姜汤。

不过，这是我第一次在夜晚远足，还是觉得蛮有意思的。

参考示例：（1）由于审题不准，或对中心与材料的关系把握不当，而偏离主题。

（2）由于不会“炼旨”，使文章观点不明朗、不集中，行文过散。

（3）由于缺少点睛之笔，使立意缺乏应有的高度。

（4）由于思想境界不高或刻意求新或者对某一特写问题不能正确对待，看法偏颇，情绪偏激，出现观点错误或态度消极或思想悲观。

这些问题明显反映出考生的思想水平和道德修养。

知识点02 找突出中心的方法。

【即学即练2】（一）、考场作文对立意的基本要求
参考答案：“准”：准确。

就是从表象中敏锐地发现本质准确无误地揭示事物内部的含义。

“深”：深刻。

就是能以深邃的目光洞察隐蔽更深的内涵使主题有思想深度。

“新”：新颖。

就是主题开掘要有新的认识、新的观点、新的角度。

三者互相联系，各有侧重。

“准”是基础，“深”是“准”的提高，“新”是“深”的发展。

（二）、怎样才能做到突出中心？
参考示例：
（1）环境烘托，关照中心。

（2）情境再现，表现中心。

（3）心理感受，点明中心。

（4）设置线索，凸显中心
（5）安排详略，强化中心。

（6）巧用技法，突出中心。

从表达方式上看，有抒情点题、议论点题、叙述点题、描写点题；从修辞的角度看，有反复点题、设问点题、排比点题、引用点题、比喻点题；从点题的位置看，有标题点题、开头点题、结尾点题。

还有开门见山、画龙点睛、渲染烘托、抑扬对比等技巧，也可突出中心。

例文：（详略得当）
鳝鱼骨里的妈妈滋味
小时候，我家门前的“亭仔脚”(就是屋檐下)，摆了一个鳝鱼摊子，专卖炒鳝鱼和鳝鱼面。

摊子黄昏才开张，正是我放学返家的时间，远远就会看到爆炒鳝鱼的大烟，嗅觉似乎与视
觉同时抵达，香味猛然飘进我的鼻子，把我勾到摊子前面，我便低着头绕过巷子，回到家里。

为什么要低着头呢?
因为炒鳝鱼的价钱很贵，我们根本吃不起。

不要说炒鳝鱼，连鳝鱼面也吃不起，我们家兄弟姐妹很多，一人吃一碗面，恐怕是一星期的饭钱了。

妈妈经常向卖鳝鱼的妇人央求拜托，杀了鳝鱼剩下的骨头，一定要留给我们，妈妈深信鳝鱼的骨头布满钙质，还有各种维生素，对我们这些正在成长的孩子，大有帮助。

每天晚上，妈妈总会从鳝鱼摊提回一大袋的骨头，洗也不洗就丢到大锅里熬煮。

为什么洗也不洗?
因为，妈妈说鳝鱼骨头上还带着鲜血，那是最为滋补的，洗净多么可惜!
熬过两三个小时，鳝鱼骨头几乎在锅中化完，汤水变成咖啡色，水面上浮着油花，这时，妈妈会撒一把葱花，关火。

鳝骨汤熬成时，夜已经深了。

妈妈把我们叫到灶间，一人一碗汤，再配上她在另一家面包店要来的面包皮，在锅里烤热了，变成香味扑鼻的饼干。

我们细细地咀嚼面包皮，配着清甜香浓的鱼骨汤，深深感觉到生活的幸福。

只要卖鳝鱼的来摆摊，我们一定会喝鳝鱼骨汤，奇怪的是，我从来没有喝腻过，而且一直觉得这是人间至极的美味。

妈妈担心我们会吃腻，有时会在汤里加点竹笋，或下点蛋花;有时会用豆腐红烧，或与萝卜同卤……固然用的都是普通的食材，却布满了美味的魔术。

最神奇的，算是炸鳝鱼骨了。

鳝鱼骨本来是歪曲扭动的，下了油锅时忽然被拉直了，一条一条就像薯条一样，起锅时撒一些胡椒盐，香、酥、脆，真是美味极了。

我吃了好几年的鳝鱼骨头，一直到我到外地念书。

偶然回到乡下，喝到妈妈亲手熬的汤，总是觉得美味如昔，心中更是布满了感动，妈妈把深情与爱熬进了那平凡的汤里，使我们身强体健，在普遍营养不良的乡下孩子中，我们总是气色红润，精神饱满。

也许是小时候吃不到鳝鱼，长大之后，只要到馆子吃饭，看到有卖鳝鱼的，总会点两道来吃，一边吃一边怀念起那一段艰苦的岁月。

只要有爱，就是无价的。

妈妈早已离世，在异国的雪夜中，我想到再也喝不到清炖的鳝鱼骨汤，再也不能，一口一口，
细细体会妈妈的深情。

想着想着，我的眼泪一滴一滴地落下，像窗外的雪花。

——摘自《林清玄散文自选集》
（三）、立意时应该注意哪些技巧？
参考示例：（1）扩展思维。

“旧瓶装新酒”针对人们习惯了的事物、思想、理念，从新的角度提出新的看法和见解。

如同是写梅，陆游“零落成泥碾作尘，只有香如故”，毛泽东“待到山花烂漫时，它在丛中笑”，角度不同，境界自然不同。

（2）逆向思维。

“反弹琵琶”，从反面提出自己与传统和世俗相悖的观点，以新眼光、新理念来分析事物，评价事物。

即正中见反，同中求异，陈中出新。

但要注意求异立意必须遵循事物的逻辑，符合客观实际，不能牵强，生拉硬扯。

（3）聚焦时代。

针对社会现实，关注时代热点，比如对于救助弱势群体的看法，对环境污染的看法等，把自己对材料的独特体验、见解、评价等纳入文中。

（4）立意求深。

要努力发掘出事物内在的思想内容，要把有关材料放在一定的大背景下来思考，挖掘出它的社会意义，要善于把事物之间的内存联系，提炼出深刻的主题。

能力拓展
考点：炼意的技巧
【知识点】
技巧一：写人，抓住思想、性格、品质进行开掘。

如《藤野先生》写先生的活动不过五、六处，没处寥寥三两笔，其高大形象跃然纸上，他对医学的严肃态度，对学生的严格要求，无民族偏见……。

为什么，因为鲁迅着眼于思想性格的描述。

把人物放在时代的天平上，民族的、国际的天平上，大众利益的天平上衡量，开掘就深，反之就浅。

技巧二：写事，抓住社会意义进行开掘。

炼主旨可以化大为小。

以话题作文为例，考生可在析题的基础上，化大为小，把思维引向深入，找到适合自己的切入口拟题立意。

如对话题“处处留心皆学问”，有一位考生从茶壶泡茶久了，里面长了“垢”，可泡出的茶却一天比一天香的现象入手，进行深度思考，最后明白了“只有积年累月长出茶垢的壶，才能泡出清香爽口的好茶来”的道理。

在具体而生动的记叙中，突出了“处处留心皆学问”的话题要旨。

经过这样的“炼旨”，立意自然就高人一筹了。

技巧三：写景，从情意作用方面开掘。

如朱自清的《春》、老舍的《济南的冬天》充满了作者对大自然的赞美之情。

从“情”立意。

茅盾《白杨礼赞》托白杨赞扬人。

从“意”立意。

技巧四：说理，从逻辑方面开掘。

例文：爱怕什么（毕淑敏）
娇气挺笨挺糊涂的，有很多怕的东西。

爱怕撒谎。

当我们不爱的时候，假装爱，是一件痛苦而倒霉的事情。

假如别人识破，我们就成了虚伪的坏蛋。

你骗了别人的钱，可以退赔，你骗了别人的爱，就成了无赦的罪人。

假如别人不曾识破，那就更惨。

除非你已良心丧尽，否则便要承诺爱的假象，那心灵深处的绞杀，永无宁日。

爱怕沉默。

太多的人，以为爱到深处是无言。

其实，爱是很难描述的一种情感，需要详尽的表达和传递。

爱需要行动，但爱绝不仅仅是行动，或者说语言和温情的流露，也是行动不可或缺的部分。

我曾经和朋友们做过一个测验，让一个人心中充满一种独特的感觉，然后用表情和手势做出来，让其他不知底细的人猜测他的内心活动。

出谜和解谜的人都欣然答应，自以为百无一失。

结果，能正确解码的人少得可怜。

当你自觉满脸爱意的时候，他人误读的结论千奇百怪。

比如认为那是——矜持、发呆、忧郁……
考法：为下文补充一个结尾。

那天我经过一个度假村，见一大群人围着一辆高档轿车，个个伸长了脖子往里张望。

轿车旁边一身名牌西服的男人焦急地对大伙喊：“你们谁帮我爬进车底拧一下螺丝啊？”
原来他的车油路出了问题，从度假村游玩出来，漏出来的油已经淌出了车身外，这里离最近的加油站也有上百公里，难怪他急得像热锅上的蚂蚁。

他身旁那打扮妖艳的女子说：“看把你急得，重赏之下，必有勇夫！”于是，他赶紧掏出一张百元大钞：“谁帮我拧紧，这钱就是他的了！”
我身旁的小伙动了一下，却被他的同伴拉住了：“有钱人的话，信不得的！”这时只见一个小孩走了过去，说：“我来吧。

”
操作很简单，小孩在那人的指挥下不到一分钟就拧好了，爬出来后他就用期待的眼神看着那人，男人刚想把那百元钞票递给小孩，却被女人呵斥住了：“你还真打算给他100元啊？给他5元已经够多了！”
群中的唏嘘声，男人又加了5块，小孩子还是摇头，男人有些生气了：“你嫌少？再嫌，这10块钱也不给你啦。

”
“不，我没有嫌少，我的老师说，帮人是不要报酬的！”男人蒙了：“那你怎么还不走？”
小孩说：“”
参考示例：我在等你跟我说谢谢！
分层提分
题组A 基础过关练
1.读下文，回答问题。

餐桌前的谈话
吃饭是一件既快乐又幸福的事情，因为我不但能吃到妈妈做的美食，而且还可以听到大人们议论的一些新鲜事。

今天晚上吃饭时，我看到餐桌上摆满了我喜欢吃的食物：有鱼香肉丝、可乐鸡翅、牛肉……一看到美食，我也顾不得淑女形象了，拿起筷子就往嘴里塞。

我扭头看到妈妈一脸严肃的表情，吓了一跳，心想是不是妈妈看到我的吃相不雅生气了，于是，我就怯怯的问妈妈：“妈妈，你怎么了？”
妈妈表情凝重地说：“今天，我在网上看到一条新闻，说一个男生吃麻辣烫后多处血流不止，原因是那个男生吃了老鼠爬过或留有唾液的食物而造的。

”
随后，妈妈拿出平板电脑找到了那则新闻，还有那个男生躺在病床上的照片。

病床上的男孩嘴唇干裂，脸部浮肿，右臂打针处也有明显的淤血痕迹。

看到这恐怖的场景，我紧张地问：“这真的是吃麻辣烫造成的吗？”妈妈沉重的点点头。

“是不是在外面吃的所有事物都会这样呢？”我又忍不住发问。

妈妈站起来严肃的对我解释道：“不是，只要是商家证件齐全，卫生条件达标，食物质量好，就没事。

我挠挠头说：“难道米线、土豆粉、麻辣烫都不能吃了吗？”
“那些东西本身并没有什么问题，只是有些无良商贩卖的麻辣烫里的生海鲜大多来路有问题，看上去很光鲜的白毛肚，先是用温水泡10分钟，加入工业用烧碱，再加上双氧水，搅拌均匀后将毛肚发泡20分钟，最后滴入福尔马林保鲜，这样才能看上去色泽亮堂，吃上去新鲜脆嫩，而且保质期长。

另外，这些粉之类的都加入了吊白块，这样吃起来筋道，有口感。

还有，一般卖这些东西的小摊，都没有卫生许可证，小摊细菌严重超标，且佐料经加工后极易增长细菌，比较容易闹肠炎。

”妈妈语重心长的回答道。

听了妈妈的一席话，我不禁吓出了一身冷汗，我再也不敢吃那些东西了。

从这次餐桌上的谈话，让我明白了很多，更深层的看到了那些无良商贩的作为，也感觉到了监管的不利。

我们国家应该制定出一些法律，对于这些残害百姓健康的商家，应以严惩，并且加大力度监管。

在这里，我更想对那些商贩说：
（1）为文章写一个议论性的结尾。

（2）分析文章是如何突出中心的？
题组B 能力提升练
1.阅读《一笑》，说说文章是怎样运用“以小见大”的手法突出中心的？
这期的《读书》到了，封面上有一幅画，题为“微笑的花”，还附有一首胡适的小诗《一笑》。

“十几年前，一个人对我笑了一笑，我当时不懂得什么，只觉得她笑得很好……”
寥寥数语，却使我觉得自己的某个部位被触动了一下，那，是我与微笑的一段缘。

初三毕业前，我曾与几位同学去一所师范专科学校面试。

朗诵和唱歌都顺利过关后，我来到一间很大的练功房外，准备进行最后一项测试——舞蹈。

我趴在窗台上，打量着这间练功房，它很宽敞，地板用蜡打得光亮。

可是这宽敞让我觉得压抑，孤独；这光亮使我紧张，局促，手心渐渐渗出了汗，在油漆的窗台上，留下了两块湿漉漉的印迹。

我不敢去注视前排的考官，他们的眼镜所反射出的光晕严厉而让人怯于正视，于是我注意到了那个正站在地板中央翩翩起舞的考生，她舞步轻盈，动作优雅——哦!她摔倒了!在跳到高
潮时摔倒了，多么可惜!她脸红了，然后站起来向考官深深鞠了一躬，转身离开。

下一个是我，而她的失败，令本已紧张异常的我更加惴惴不安。

可是当我们在练功房门口擦肩而过的一刹那，她抬起头给了我一个灿烂的微笑，鼻翼微皱，嘴角稍稍上扬，没有丝毫怯懦与沮丧的微笑，这笑是如此纯美，使得我无法立刻去体味去诠释，而我站在那宽敞的练功房里，那光亮的地板的正中央时，我已不再紧张压抑，却充满了信心与力量。

我边唱边跳，歌声与舞步是如此地和谐，而展现在我眼前的始终是一个灿烂、纯美的微笑。

几天后，我以很高的分数，接到了这所学校的面试合格证，我笑了，为那个微笑而笑了。

虽然最终没有去那所学校，但那个微笑一直留在我心里。

微笑，对于我们每个人自己来说是再简单不过的了，但我们身边的人却可以从中得到安慰和鼓励。

把你的灿烂散发到周围，让微笑去告诉身边的朋友：“我只想在你的理想和希望中为你增添一份鼓励；我只想在你的生活出现疲惫和失意的时候，能给你一点力量和希冀。

”至真、至善、至美是微笑。

“ ……其实只是那一笑，我也许不会再见她，但我感谢她笑得真好!”
题组C 培优拔尖练
潜心写文，再现生活。

亲爱的同学，你一定有走出校园的经历：或参观，或访问，或考察，或旅游，或做志愿者……其间的一幕场景、一个细节、一件物品、一段对话或一首民谣都可能触动过你的内心，引发过你的思考。

请以“走出校园，我”为话题，自拟题目，自定立意，在稿纸上写篇作文。

不少于600字。

提示：
1.写作时不要贪多求全，面面俱到。

从小处着眼，抓住一件事、一个场景或者一个方面写开去就好，要学会取舍。

当然，将多件事情、多个场景组合起来，表达同一主题的不同侧面，也是一种新颖的写法。