四年级下册数学教学设计《12小数的近似数2》-人教版

四年级下册数学教学设计《12小数的近似数2》-人教版
一. 教材分析
《12小数的近似数2》是人教版四年级下册数学教材中的一章，主要介绍了小数的近似数的概念和方法。

通过本节课的学习，学生将进一步理解小数的近似数在实际生活中的应用，掌握“四舍五入”求小数的近似数的方法，以及能够运用这种方法解决一些实际问题。

二. 学情分析
四年级的学生已经掌握了小数的基本概念，对小数的加减乘除有一定的理解，但在实际应用中，求小数的近似数还较为困难。

因此，在教学中，需要结合生活实际，让学生更好地理解小数的近似数，并能够灵活运用。

三. 教学目标
1.让学生理解小数的近似数的概念，知道小数的近似数在实际生活中的
应用。

2.让学生掌握“四舍五入”求小数的近似数的方法。

3.培养学生运用小数的近似数解决实际问题的能力。

四. 教学重难点
1.重点：让学生掌握求小数的近似数的方法。

2.难点：让学生能够灵活运用小数的近似数解决实际问题。

五. 教学方法
采用情景教学法、互动教学法、小组合作法等，以学生为主体，教师为主导，引导学生通过观察、思考、操作、交流等途径，自主探索小数的近似数的方法。

六. 教学准备
1.教学PPT
2.教学素材（包括图片、例子等）
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过一个生活中的实际问题，如“超市促销，苹果每千克3.2元，买2.5千克的苹果需要多少钱？”引导学生思考如何求小数的近似数。

2.呈现（10分钟）
呈现“四舍五入”求小数的近似数的方法，并用PPT展示具体例子，让学生观察、思考。

3.操练（10分钟）
让学生分成小组，进行一些求小数的近似数的练习，教师巡回指导，并给予反馈。

4.巩固（10分钟）
出示一些练习题，让学生独立完成，教师讲解答案，并针对学生存在的问题进
行讲解。

5.拓展（10分钟）
让学生运用所学知识，解决一些实际问题，如“一个水池，水深2.3米，捞出一个球后，水深变为2.1米，捞出球的体积是多少？”
6.小结（5分钟）
对本节课所学内容进行小结，让学生明确求小数的近似数的方法及应用。

7.家庭作业（5分钟）
布置一些练习题，让学生回家后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）
板书本节课的主要知识点，方便学生回顾和记忆。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩
固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计
55分钟。

教学反思是教师在教学过程中对教学效果的自我评价和思考，旨在发现问题、
解决问题、提高教学质量。

在本节课的教学设计中，我注重了学生的参与和实践，但也存在一些问题和不足之处，需要在今后的教学中加以改进。

一、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1.问题一：学生在理解小数的近似数概念时，存在一定的困难。

解决办法：在呈现环节，我通过具体的例子，让学生观察、思考，引导学生理
解小数的近似数的概念。

同时，在巩固环节，我让学生进行练习，加深对小数的近似数概念的理解。

2.问题二：学生在运用“四舍五入”方法求小数的近似数时，容易出错。

解决办法：在操练环节，我让学生分成小组进行练习，教师巡回指导，及时发
现并纠正学生的错误。

同时，我还让学生多进行一些类似的练习，提高运用“四舍
五入”方法求小数的近似数的准确性。

3.问题三：学生在解决实际问题时，不能很好地将所学知识运用到实际
中。

解决办法：在拓展环节，我让学生运用所学知识解决一些实际问题，培养学生
的实际操作能力。

同时，我还让学生进行一些类似的实际问题练习，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

二、改进措施
1.在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。

可
以通过设置一些有趣的实际问题，让学生思考、讨论，激发学生的学习兴趣。

2.在呈现环节，要尽量用生动的例子，让学生直观地理解小数的近似数
的概念。

可以通过一些有趣的图片、实物等，帮助学生形象地理解小数的近似数。

3.在操练环节，要注意分层教学，针对不同程度的学生，给出不同难度
的练习题，让每个学生都能得到锻炼和提高。

4.在巩固环节，要注意对学生的反馈，及时发现并解决学生存在的问题。

可以通过让学生回答问题、上台演示等途径，了解学生的掌握情况。

5.在拓展环节，要注重培养学生的实际操作能力，让学生将所学知识运
用到实际问题中。

可以通过让学生进行一些实际问题练习，培养学生的实际操作能力。

6.在教学过程中，要注意培养学生的合作意识，让学生学会与他人合作、
交流。

可以通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识。

7.在教学过程中，要注意启发学生的思维，培养学生的创新能力。

可以
通过设置一些富有挑战性的问题，激发学生的思考，培养学生的创新能力。

总之，在本节课的教学设计中，我注重了学生的参与和实践，但也存在一些问
题和不足之处。

在今后的工作中，我将不断反思、总结经验，努力提高教学质量，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

一、作业设计
作业是教学过程的重要环节，是学生巩固所学知识、提高实际运用能力的重要
途径。

在本节课的作业设计中，我注重了作业的针对性、实践性和趣味性，以提高学生的作业质量和学习兴趣。

1.作业类型：本节课的作业主要包括练习题和实际问题解决两种类型。

2.作业内容：
（1）练习题：主要包括一些求小数的近似数的题目，以及一些与生活实际相
关的题目。

（2）实际问题解决：让学生运用所学知识，解决一些实际问题，如“家里来了
客人，妈妈买了3.5千克的苹果，平均每人分得多少千克？”
3.作业量：作业量要适中，不能过多，以免学生产生负担。

4.作业难度：作业难度要适中，对于不同程度的学生，可以给出不同难
度的题目，让每个学生都能得到锻炼和提高。

5.作业布置：作业可以采用纸质作业和电子作业相结合的方式，让学生
自主选择。

6.作业反馈：教师要及时批改作业，给予学生反馈，指出学生的错误，
并给予解答。

二、专家点评
在本节课的教学设计中，我注重了学生的参与和实践，通过设置一些有趣的实
际问题，让学生思考、讨论，激发学生的学习兴趣。

在教学过程中，我注意启发学生的思维，培养学生的创新能力。

作业设计具有针对性、实践性和趣味性，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的实际运用能力。

专家认为，本节课的教学设计有以下亮点：
1.教学目标明确，注重培养学生的实际操作能力和创新能力。

2.教学方法得当，采用情景教学法、互动教学法等，引导学生自主探索，
提高学生的学习兴趣。

3.作业设计具有针对性、实践性和趣味性，能够激发学生的学习兴趣，
提高学生的实际运用能力。

同时，专家也提出了一些建议：
1.在教学过程中，要注意培养学生的合作意识，让学生学会与他人合作、
交流。

2.在教学过程中，可以适当增加一些课堂活动，让学生在活动中感受数
学的乐趣。

3.在作业设计中，可以适当增加一些开放性问题，培养学生的创新思维。

总之，在本节课的教学设计中，我注重了学生的参与和实践，但也存在一些问
题和不足之处。

在今后的工作中，我将认真听取专家的建议，不断反思、总结经验，努力提高教学质量，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。