岳麓书社版高中历史必修三3.11《希腊先哲的精神觉醒》课件(28张)(共28张PPT)
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材料二：“关于神，我既不知道他们的存在，也不知道 他们不存在。有许多东西阻碍着我们的认识，如问题晦
涩、人生短促等。” 具有怀疑精神，反对迷信
材料三： 人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度， 也是不存在的事物不存在的尺度。 万物的存在与否，事 物的形态性质，全在于人的感觉。正如一阵风吹过，有人 觉得冷，有人觉得惬意，全在于个人的感觉。
选举权和被选举权。-
---岳麓版必修一《政治文明历程》 伯利克里（约
材料三：“希腊城邦奠定了西方所有自由的意
BC495-BC429）主 政，雅典民主进入
识、自由的思想和自由的现实的基础。”
“黄金时代”
----德国历史哲学家卡尔 雅斯贝斯
根据上述材料并结合所学知识，回答智者学派出现 的背景是什么？
1、智者学派出现的背景
【巩固练习】
希腊神话故事里，有一个叫斯芬克斯的怪兽。它有
一个谜语，询问过路的人，谜面是：“早晨用四只
脚走路，中午用两只脚走路，傍晚用三只脚走路。”
许多人因回答不出来被它吃掉。最终少年英雄俄狄
浦斯给出了正确的谜底—“人”。斯芬克斯听了答
案，就大叫一了声，从悬崖上跳下去摔死了。这一
故事体现了古希腊怎样的哲学思想？（ ）
我是有思想力的人。
什么是有思想力的人？
具有
和
。
如何成为有思想力的人？
要通苏过格拉底 。 柏拉图
光靠教育能不能成为真正的人？
亚里士多德
还要有
精神（即吾爱吾师，我尤爱真理）。
探究3：孔子和苏格拉底思想比较
材料一：公元前800年至公元前200年之间，是人类文明的 “轴心时代”。这段时期是人类文明精神的重大突破时期。在轴 心时代里，各个文明都出现了伟大的精神导师——古希腊有苏格 拉底……中国有孔子、孟子……他们虽然远隔万里，但却有许多 相通的地方。——[德]雅斯贝尔斯《历史的起源与目标》
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/22021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月2日星期 一2021/8/22021/8/22021/8/2
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021
差政异治主性张 ，“德治没”—有为政优以德 劣高“贤治下” 之别，德和应修养包； 容
主张精英治国
都注重教
孔子从维护统治阶级
育的作用；
人的地位
的利益出发，强调人 在社会上的地位，提 出“克己复礼”，从 根本上压抑了人的个 性发展。
苏格拉底主张“认识人 自己”，关注人的价值 和主体作用，有利于个 性的张扬和发展。
3. 对智者学派的评价
方法指导：评价历史事件要把握以下原则：
1.时代性（置于当时的时代背景） 2.全面性（一分为二的原则） 3.层次性（政治、经济、思想等多角度论述）
积极意义：
① 强调了__人________的价值，否认了 _神_或__者__命_运___等超自然力量的作用，树立了_人__的 尊严和权威。
都具备早 起人文主 义色彩。
自 然
自然哲学：认识 自然 标志 觉醒
社
智者学派： 认识 社会 强调 人的价值 会
苏格拉底：认识 人自己 强调 知识和道德
自 我
思
亚里士多德：认识 人的思维 强调 理性精神 维
落实课标：古希腊人文精神的内涵什么？
提倡怀疑，反对迷信；尊重人的价值和尊严，强调 知识和道德，崇尚理性等构成了古希腊人文精神的 内涵。
根据材料并结合所学知识，比较孔子和苏格拉底思想的异 同，从中得出什么启示？
孔子和苏格拉底思想的异同
异
孔子
苏格拉底
同
时代特征
乱世、社会大变革
雅典奴隶制民主繁荣， 但直接民主带来隐患
都关注人
伦理道德
“仁”“礼”，强调人 际关系和谐和等级秩序
“美德即知识” “认 识你自己” ，强调个 人文化和内在修养
与社会； 都强调道
知 识 和 美 德
是有 万思 物考 的力 尺的 度人
2、对苏格拉底的评价（影响）
苏格拉底将哲学从天上召唤下来，使它在各 地落脚生根，还迫使它审视生命、伦理与善 恶。——西塞罗
（1）他开创了希腊哲学研究的新方向，使哲学成为一门真正研 究“人”的学问。 （2）他崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了 深远影响。
宙斯：古希腊神系中 雅典娜：智慧、保护女神
的主神掌管雷电和人类
维纳斯：美神
世界是由神主宰的，神主宰一切!
一：西方哲学的产生——泰勒斯（认识自然）
材料一：“万物皆源于水，又复归于
水”
——泰勒斯
材料二：“这个世界对于一切存在物 都是一样的……它过去现在未来永远
是一团永恒存在的活火” ——赫拉克利特
阅读上述材料，分析上述两位哲 学家分别认为世界的本原是什么？结
1、苏格拉底的思想主张
※认识自己，方能认识人生。 ※人就是人，是自己命运的主人。 ※未经检讨反省的生命是没有生存价值的生命。 ※知道的越多，才知知道的越少。 ※知识即美德，无知即罪恶。 ※有思考力的人是万物的尺度。——苏格拉底
思考：苏格拉底的主要观点之间有何逻辑关系？
认 识 你 自 己
承 认 无 知
①经济上:商品经济的发展为古希腊文明的繁荣创新奠 定了坚实的物质基础。 ②政治上：前5世纪，希腊城邦的民主政治高度发展。
③ 思想上：古希腊城邦公民思想活跃，文化繁荣，为 哲学的发展提供了良好的环境。
“一定的文化是一定社会的政治和经济在观 念形态上的反映”。
2、智者学派的代表人物及主张
人是万物的尺度，是存在的
苏格拉底之死
公元前399年，苏 格拉底被雅典陪审法 庭审判为有罪并处以 死刑。罪名是腐蚀青 年，并否定传统的神， 而宣传自己的新神。 他的学生为拯救他买 通狱卒。面对生路， 他却婉言谢绝，以公 民应服从从法律为由， 从容赴死。体现出既 遵守法律，又捍卫思 想自由和人格尊严等 人文精神。
（二）柏拉图、亚里士多德：认识人的“思维”
人的感-觉----是普判罗塔定哥一拉切的准绳
2. 智者学派的思想主张
（1）哲学讨论的ห้องสมุดไป่ตู้点从认识__自_然__到认识 __社__会__。
（2）提倡怀疑精神，反对迷信，强调__人___ 的作用和价值。
（3）_人__的感觉是判定一切的标准。
单个人的个体感觉 注意：1.人是衡量万物的标准。
2.每个人的感觉只与自己的兴趣和需求有关。
柏拉图与亚里士多德的对话
真理高于一切！
老柏：关注人类 社会，主张理念 是万物的本源； （客观唯心论）
小亚：批评理念论， 强调世界是客观的， 主张理性思考（朴 素的唯物论）；主 张人居于自然界最 高级。
最“给力”的师生“三人行”
苏格拉底、柏拉图和亚里士多德对“人” 的探索：
你是谁？
我是 。
你是个什么样的人？
泰勒斯
合所学知识分析这有什么意义？
世界的本源是一种物质，是真实存在的。 标志着古希腊人的精神觉醒
二、古希腊哲学的发展——智者学派（认识
“社会” ）
智者学派：公元前5～前4世纪古希腊的一批收 徒取酬的职业教师的统称。他们对青年进行修 辞、论辩和演说等知识技能的训练，教授参政 治国、处理公共事务的本领。智者学派以人和 人类社会为探索的主题，将讨论的重点从认识 自然转移到认识社会。
② 是西方_人__文__精神的起源，体现了希腊文化 人文主义的本质。
人真能凭感觉自由做事吗？
元芳你怎么 看？
人真能凭感觉自由做事吗？
吸毒前后的变化
3. 对智者学派的评价
消极意义： ① 过分强调个人主观的感受，忽视人们认识的共性，
容易造成主观随意性和极端个人主义。
② 否定了制度、法律和道德对人行为的绝对约束力， 不利于建立正常的社会秩序和社会公德。
人是一件多么了不起的杰作！ 多么高贵的理性！ 多么伟大的力量！ 多么优美的仪表！ 多么文雅的举动！ 在行为上多么像一个天使！ 在智慧上多么像一个天神！ 宇宙的精华！ 万物的灵长！
-------莎士比亚《哈姆雷特》
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/22021/8/2M onday, August 02, 2021
核心概念界定：
人文思想： 广义是指欧洲始于古希腊的一种文 化传统。简单地说，就是关心人、尊重人的价 值和尊严，尤其是尊重人作为精神存在的价值。 狭义是指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思 想为关心人，以人为本，重视人的价值，反对 神性等；
公元前7世纪以前，希腊人在解释自然 现象和社会现象时，简单归结为一个以宙斯 为首的超自然的神灵家族。
A.重视对人自身的探讨 B.尊重自然规律
A
C.强调认识世界的主宰
D.渴望征服自然
三、古希腊哲学的成熟—希腊三贤
（一）苏格拉底（认识人“自我”）
苏格拉底：公元前469-公元前399年），古希腊 著名的思想家、哲学家、教育家，被后人广泛地 认为是西方哲学的奠基者。由于他透过理性，对 人的生命作透彻的了解，从而引导出一种新的生 活态度，开创了一个新的时代，被誉为“西方的 孔子”
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/22021/8/2August 2, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/22021/8/22021/8/22021/8/2
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
材料二：子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。 子为政，焉用杀？”子曰：“恭而无礼则劳，慎而无礼则葸（胆 小怕事），勇而无礼则乱，直而无礼则绞。” ——《论语》
材料三：“未受考验的生活是不值得过的”。 “有思想力的 人是万物的尺度”。“如果知识包括了一切的善，那么我们认为 美德即知识就将是对的”。 ——苏格拉底
在先哲的不断探索中，中国古代哲学体系逐步完善
人与人如何相处？
孔子：“仁者爱人； 己所不欲，勿施于人”
人与自然如何相处？
荀子：“制天命而用之”
人与社会如何相处？
董仲舒：“三纲五常”
高中历史岳麓版必修三第11课
突破 觉醒
——希腊先哲的精神觉醒
课标要求：了解古代希腊智者学派和苏格拉 底对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021 7:34:44 PM
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/22021/8/22021/8/2Aug-212-Aug-21
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/22021/8/22021/8/2M onday, August 02, 2021
事物存在的尺度，也是不存在的 事物不存在的尺度。
--普罗塔（泰）哥拉
（约前481—前411） 智者学派最重要代表 人物，著有《论神》 《论真理》等。
走近圣贤普罗塔哥拉
图中，你看到了什么？
鸡蛋…… 句号……
零…… 字母……
课堂探究2：结合下列材料，概括智者学派的主 要观点
材料一 ：智者学派热衷认识社会政治法律、与世界共处、 解决日常问题、参与政治生活。 关注人和人类社会
探究1：时空观念下智者学派的思想根源
材料一：公元前5世纪，以雅典为代表的希腊
城邦几乎垄断了整个地中海的工商业贸易。
──苗田力《古希腊哲学》
材料二： 公民大会、五百人议事会和民众法
庭是民主政体特征的充分体现。公民的大会是
最高权力机关，负责审议并决定一切国家大事。
所有合法的公民均有参与权、知情权、发言权、
涩、人生短促等。” 具有怀疑精神，反对迷信
材料三： 人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度， 也是不存在的事物不存在的尺度。 万物的存在与否，事 物的形态性质，全在于人的感觉。正如一阵风吹过，有人 觉得冷，有人觉得惬意，全在于个人的感觉。
选举权和被选举权。-
---岳麓版必修一《政治文明历程》 伯利克里（约
材料三：“希腊城邦奠定了西方所有自由的意
BC495-BC429）主 政，雅典民主进入
识、自由的思想和自由的现实的基础。”
“黄金时代”
----德国历史哲学家卡尔 雅斯贝斯
根据上述材料并结合所学知识，回答智者学派出现 的背景是什么？
1、智者学派出现的背景
【巩固练习】
希腊神话故事里，有一个叫斯芬克斯的怪兽。它有
一个谜语，询问过路的人，谜面是：“早晨用四只
脚走路，中午用两只脚走路，傍晚用三只脚走路。”
许多人因回答不出来被它吃掉。最终少年英雄俄狄
浦斯给出了正确的谜底—“人”。斯芬克斯听了答
案，就大叫一了声，从悬崖上跳下去摔死了。这一
故事体现了古希腊怎样的哲学思想？（ ）
我是有思想力的人。
什么是有思想力的人？
具有
和
。
如何成为有思想力的人？
要通苏过格拉底 。 柏拉图
光靠教育能不能成为真正的人？
亚里士多德
还要有
精神（即吾爱吾师，我尤爱真理）。
探究3：孔子和苏格拉底思想比较
材料一：公元前800年至公元前200年之间，是人类文明的 “轴心时代”。这段时期是人类文明精神的重大突破时期。在轴 心时代里，各个文明都出现了伟大的精神导师——古希腊有苏格 拉底……中国有孔子、孟子……他们虽然远隔万里，但却有许多 相通的地方。——[德]雅斯贝尔斯《历史的起源与目标》
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13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/8/22021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021
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14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年8月2日星期 一2021/8/22021/8/22021/8/2
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15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年8月2021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021
差政异治主性张 ，“德治没”—有为政优以德 劣高“贤治下” 之别，德和应修养包； 容
主张精英治国
都注重教
孔子从维护统治阶级
育的作用；
人的地位
的利益出发，强调人 在社会上的地位，提 出“克己复礼”，从 根本上压抑了人的个 性发展。
苏格拉底主张“认识人 自己”，关注人的价值 和主体作用，有利于个 性的张扬和发展。
3. 对智者学派的评价
方法指导：评价历史事件要把握以下原则：
1.时代性（置于当时的时代背景） 2.全面性（一分为二的原则） 3.层次性（政治、经济、思想等多角度论述）
积极意义：
① 强调了__人________的价值，否认了 _神_或__者__命_运___等超自然力量的作用，树立了_人__的 尊严和权威。
都具备早 起人文主 义色彩。
自 然
自然哲学：认识 自然 标志 觉醒
社
智者学派： 认识 社会 强调 人的价值 会
苏格拉底：认识 人自己 强调 知识和道德
自 我
思
亚里士多德：认识 人的思维 强调 理性精神 维
落实课标：古希腊人文精神的内涵什么？
提倡怀疑，反对迷信；尊重人的价值和尊严，强调 知识和道德，崇尚理性等构成了古希腊人文精神的 内涵。
根据材料并结合所学知识，比较孔子和苏格拉底思想的异 同，从中得出什么启示？
孔子和苏格拉底思想的异同
异
孔子
苏格拉底
同
时代特征
乱世、社会大变革
雅典奴隶制民主繁荣， 但直接民主带来隐患
都关注人
伦理道德
“仁”“礼”，强调人 际关系和谐和等级秩序
“美德即知识” “认 识你自己” ，强调个 人文化和内在修养
与社会； 都强调道
知 识 和 美 德
是有 万思 物考 的力 尺的 度人
2、对苏格拉底的评价（影响）
苏格拉底将哲学从天上召唤下来，使它在各 地落脚生根，还迫使它审视生命、伦理与善 恶。——西塞罗
（1）他开创了希腊哲学研究的新方向，使哲学成为一门真正研 究“人”的学问。 （2）他崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了 深远影响。
宙斯：古希腊神系中 雅典娜：智慧、保护女神
的主神掌管雷电和人类
维纳斯：美神
世界是由神主宰的，神主宰一切!
一：西方哲学的产生——泰勒斯（认识自然）
材料一：“万物皆源于水，又复归于
水”
——泰勒斯
材料二：“这个世界对于一切存在物 都是一样的……它过去现在未来永远
是一团永恒存在的活火” ——赫拉克利特
阅读上述材料，分析上述两位哲 学家分别认为世界的本原是什么？结
1、苏格拉底的思想主张
※认识自己，方能认识人生。 ※人就是人，是自己命运的主人。 ※未经检讨反省的生命是没有生存价值的生命。 ※知道的越多，才知知道的越少。 ※知识即美德，无知即罪恶。 ※有思考力的人是万物的尺度。——苏格拉底
思考：苏格拉底的主要观点之间有何逻辑关系？
认 识 你 自 己
承 认 无 知
①经济上:商品经济的发展为古希腊文明的繁荣创新奠 定了坚实的物质基础。 ②政治上：前5世纪，希腊城邦的民主政治高度发展。
③ 思想上：古希腊城邦公民思想活跃，文化繁荣，为 哲学的发展提供了良好的环境。
“一定的文化是一定社会的政治和经济在观 念形态上的反映”。
2、智者学派的代表人物及主张
人是万物的尺度，是存在的
苏格拉底之死
公元前399年，苏 格拉底被雅典陪审法 庭审判为有罪并处以 死刑。罪名是腐蚀青 年，并否定传统的神， 而宣传自己的新神。 他的学生为拯救他买 通狱卒。面对生路， 他却婉言谢绝，以公 民应服从从法律为由， 从容赴死。体现出既 遵守法律，又捍卫思 想自由和人格尊严等 人文精神。
（二）柏拉图、亚里士多德：认识人的“思维”
人的感-觉----是普判罗塔定哥一拉切的准绳
2. 智者学派的思想主张
（1）哲学讨论的ห้องสมุดไป่ตู้点从认识__自_然__到认识 __社__会__。
（2）提倡怀疑精神，反对迷信，强调__人___ 的作用和价值。
（3）_人__的感觉是判定一切的标准。
单个人的个体感觉 注意：1.人是衡量万物的标准。
2.每个人的感觉只与自己的兴趣和需求有关。
柏拉图与亚里士多德的对话
真理高于一切！
老柏：关注人类 社会，主张理念 是万物的本源； （客观唯心论）
小亚：批评理念论， 强调世界是客观的， 主张理性思考（朴 素的唯物论）；主 张人居于自然界最 高级。
最“给力”的师生“三人行”
苏格拉底、柏拉图和亚里士多德对“人” 的探索：
你是谁？
我是 。
你是个什么样的人？
泰勒斯
合所学知识分析这有什么意义？
世界的本源是一种物质，是真实存在的。 标志着古希腊人的精神觉醒
二、古希腊哲学的发展——智者学派（认识
“社会” ）
智者学派：公元前5～前4世纪古希腊的一批收 徒取酬的职业教师的统称。他们对青年进行修 辞、论辩和演说等知识技能的训练，教授参政 治国、处理公共事务的本领。智者学派以人和 人类社会为探索的主题，将讨论的重点从认识 自然转移到认识社会。
② 是西方_人__文__精神的起源，体现了希腊文化 人文主义的本质。
人真能凭感觉自由做事吗？
元芳你怎么 看？
人真能凭感觉自由做事吗？
吸毒前后的变化
3. 对智者学派的评价
消极意义： ① 过分强调个人主观的感受，忽视人们认识的共性，
容易造成主观随意性和极端个人主义。
② 否定了制度、法律和道德对人行为的绝对约束力， 不利于建立正常的社会秩序和社会公德。
人是一件多么了不起的杰作！ 多么高贵的理性！ 多么伟大的力量！ 多么优美的仪表！ 多么文雅的举动！ 在行为上多么像一个天使！ 在智慧上多么像一个天神！ 宇宙的精华！ 万物的灵长！
-------莎士比亚《哈姆雷特》
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021/8/22021/8/2M onday, August 02, 2021
核心概念界定：
人文思想： 广义是指欧洲始于古希腊的一种文 化传统。简单地说，就是关心人、尊重人的价 值和尊严，尤其是尊重人作为精神存在的价值。 狭义是指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思 想为关心人，以人为本，重视人的价值，反对 神性等；
公元前7世纪以前，希腊人在解释自然 现象和社会现象时，简单归结为一个以宙斯 为首的超自然的神灵家族。
A.重视对人自身的探讨 B.尊重自然规律
A
C.强调认识世界的主宰
D.渴望征服自然
三、古希腊哲学的成熟—希腊三贤
（一）苏格拉底（认识人“自我”）
苏格拉底：公元前469-公元前399年），古希腊 著名的思想家、哲学家、教育家，被后人广泛地 认为是西方哲学的奠基者。由于他透过理性，对 人的生命作透彻的了解，从而引导出一种新的生 活态度，开创了一个新的时代，被誉为“西方的 孔子”
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/8/22021/8/2August 2, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/8/22021/8/22021/8/22021/8/2
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
材料二：子曰：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。 子为政，焉用杀？”子曰：“恭而无礼则劳，慎而无礼则葸（胆 小怕事），勇而无礼则乱，直而无礼则绞。” ——《论语》
材料三：“未受考验的生活是不值得过的”。 “有思想力的 人是万物的尺度”。“如果知识包括了一切的善，那么我们认为 美德即知识就将是对的”。 ——苏格拉底
在先哲的不断探索中，中国古代哲学体系逐步完善
人与人如何相处？
孔子：“仁者爱人； 己所不欲，勿施于人”
人与自然如何相处？
荀子：“制天命而用之”
人与社会如何相处？
董仲舒：“三纲五常”
高中历史岳麓版必修三第11课
突破 觉醒
——希腊先哲的精神觉醒
课标要求：了解古代希腊智者学派和苏格拉 底对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/8/22021/8/22021/8/28/2/2021 7:34:44 PM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/22021/8/22021/8/2Aug-212-Aug-21
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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/8/22021/8/22021/8/2M onday, August 02, 2021
事物存在的尺度，也是不存在的 事物不存在的尺度。
--普罗塔（泰）哥拉
（约前481—前411） 智者学派最重要代表 人物，著有《论神》 《论真理》等。
走近圣贤普罗塔哥拉
图中，你看到了什么？
鸡蛋…… 句号……
零…… 字母……
课堂探究2：结合下列材料，概括智者学派的主 要观点
材料一 ：智者学派热衷认识社会政治法律、与世界共处、 解决日常问题、参与政治生活。 关注人和人类社会
探究1：时空观念下智者学派的思想根源
材料一：公元前5世纪，以雅典为代表的希腊
城邦几乎垄断了整个地中海的工商业贸易。
──苗田力《古希腊哲学》
材料二： 公民大会、五百人议事会和民众法
庭是民主政体特征的充分体现。公民的大会是
最高权力机关，负责审议并决定一切国家大事。
所有合法的公民均有参与权、知情权、发言权、