2024年中班教案《挤一挤,让一让秘谈趣说的动态

2024年中班教案《挤一挤，让一让秘谈趣说
的动态
一、教学内容
本节课选自2024年中班教材《趣味数学》第四章第二节，主题为“挤一挤，让一让——秘谈趣说的动态排序”。

详细内容包括动态排序的概念、方法以及在生活中的应用。

二、教学目标
1. 让学生理解动态排序的概念，掌握基本的排序方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度，增强团队意识。

三、教学难点与重点
教学难点：动态排序在实际问题中的应用。

教学重点：动态排序的概念、方法和步骤。

四、教具与学具准备
教具：PPT、黑板、卡片、磁性教具。

学具：学生用书、练习本、画笔。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用PPT展示生活中常见的排队场景，如超市结账、电影院入场等，引导学生关注排序现象。

2. 例题讲解（10分钟）
讲解动态排序的概念，以例题形式呈现，引导学生掌握排序方法。

例题：有5个小朋友站成一排，从左到右分别是A、B、C、D、E。

现在需要将B和D交换位置，问如何操作？
3. 随堂练习（10分钟）
出示两道练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

练习题1：有7个小朋友站成一排，从左到右分别是H、I、J、K、L、M、N。

现在需要将J和M交换位置，问如何操作？
练习题2：有8个小朋友站成一排，从左到右分别是1、2、3、4、5、6、7、8。

现在需要将3和6交换位置，问如何操作？
4. 小组讨论（10分钟）
（1）生活中还有哪些地方需要用到排序？
（2）排序有什么作用？
六、板书设计
1. 挤一挤，让一让——秘谈趣说的动态排序
2. 内容：
（1）动态排序的概念
（2）排序方法
（3）实际应用
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）请列举出生活中需要排序的三个场景，并说明排序的作用。

（2）完成课后练习题。

2. 答案：
（1）场景1：食堂排队打饭。

排序作用：保证秩序，提高效率。

场景2：公共汽车站等车。

排序作用：避免拥挤，确保安全。

场景3：图书馆借书。

排序作用：便于查找，节省时间。

（2）课后练习题答案见教材。

八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课通过生活实例引入排序概念，让学生在实际
操作中掌握排序方法，提高了学生的实际应用能力。

但在教学过程中，要注意引导学生主动发现排序规律，提高自主学习能力。

2. 拓展延伸：引导学生关注其他数学问题，如组合、排列等，培
养学生的发散思维和创新能力。

重点和难点解析
1. 教学难点：动态排序在实际问题中的应用。

2. 例题讲解：确保学生理解并掌握动态排序的方法和步骤。

3. 小组讨论：引导学生发现生活中的排序场景，理解排序的作用。

4. 作业设计：作业题目应紧密结合课堂内容，答案应清晰明确。

5. 课后反思：教师需评估教学效果，针对学生的掌握情况进行调整。

一、教学难点解析：动态排序在实际问题中的应用
动态排序在实际问题中的应用是教学的核心难点。

为了让学生更
好地理解这一点，教师应提供更多的生活实例，如交通信号灯的控制、紧急情况下的疏散、生产线上的物品排列等。

通过具体案例分析，让
学生看到排序在提高效率、保障安全等方面的实际作用。

二、例题讲解解析
1. 确定原始顺序。

2. 标记需要交换的位置。

3. 按照交换规则（如相邻交换、跳跃交换等）进行操作。

4. 确认新的排序顺序。

三、小组讨论解析
1. 在生活中，哪些情况下需要排序？这些排序有什么共同点？
2. 排序对我们的生活有什么影响？它如何帮助我们解决问题？
四、作业设计解析
1. 作业题目应引导学生观察生活，发现排序的应用。

2. 答案应包括具体的场景描述和排序的作用，以便学生理解排序的实际意义。

五、课后反思解析
1. 学生对动态排序概念的理解程度。

2. 学生在实际操作中是否掌握了排序方法和步骤。

3. 学生在小组讨论中的参与程度和观点表达。

4. 作业完成情况，学生是否能够独立解决实际问题。

根据反思结果，教师应及时调整教学方法，提高教学效果。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解时，语速适中，语调起伏有致，以吸引学生的注意力。

2. 强调重点内容时，适当提高音量，让学生感受到重要性。

3. 用亲切、鼓励的语气与学生互动，增强学生的自信心。

二、时间分配
1. 实践情景引入部分不超过5分钟，确保迅速吸引学生兴趣，进入主题。

2. 例题讲解部分控制在10分钟以内，突出重点，简洁明了。

3. 随堂练习和小组讨论部分各占10分钟，保证学生有足够的时间思考和交流。

三、课堂提问
1. 提问时，注意问题具有启发性，引导学生思考和探索。

2. 针对不同难度的提问，给予学生适当的思考时间。

3. 对学生的回答给予及时反馈，鼓励学生表达自己的观点。

四、情景导入
1. 利用生动的PPT和现实生活案例，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 通过提问方式，引导学生关注排序在实际生活中的应用。

教案反思
一、教学内容
1. 是否充分涵盖了动态排序的概念、方法和实际应用？
2. 是否结合生活实例，让学生更好地理解排序的意义？
二、教学方法
1. 是否采用了生动、有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣？
2. 是否注重学生参与，给予足够的实践和讨论时间？
3. 是否针对不同学生的学习需求，进行差异化教学？
三、教学效果
1. 学生对动态排序概念的理解程度如何？
2. 学生在课堂上的参与度和积极性如何？
3. 学生在随堂练习和作业中的表现如何？
四、改进措施
1. 针对学生在课堂上的反馈，调整教学方法和节奏。

2. 增加课堂互动，提高学生的参与度。

3. 加强对学生的个别辅导，关注学习困难的学生。