最新整理四年级语文小学语文s版第7册《小兵张嘎夺枪记》教案.docx

最新整理四年级语文教案小学语文s版第7册《小兵
张嘎夺枪记》教案
小学语文s版第7册《小兵张嘎夺枪记》教案
教学目标
1.指导学生有感情地朗读课文，了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的，感受嘎子的机智勇敢，并受到熏陶和感染。

[2.引导学生学习抓住重点词语体会人物的思想感情的方法。

]
3.认识“汹、灶、嚎”等生字，会写“势、汹、仇”等字以及会写字组成的词语。

重点难点
[指导学生有感情地朗读课文，了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的，感受嘎子机智勇敢的精神，并体会细节描写在表达上的作用。

]
课前准备
搜集资料，了解小兵张嘎的故事。

多媒体课件
课时安排
两课时。

教学流程
第一课时
一、谈话引入，揭示课题
同学们，上节课，我们认识了一位为了不拖累别人而牺牲自己的倔强的小红军，这节课我们将认识一位在抗日战争中与鬼子斗智斗勇的小英雄——小兵张嘎。

板书课题，齐读课题。

二、初读课文，整体感知
[1.轻声读课文，画出文中的生字新词，注意读准字音，想想怎样记住这些生字。

2.出示生字词，“开火车”读生字，检查生字掌握情况。

3.指名分自然段轮读课文，其他同学认真听，看他们是否读准了字音。

读完后评一评。

]
4.同桌互读，互相检查，互相提醒。

5.默读课文，想一想：课文讲了一件什么事？指名汇报。

三、再次读文，指导分段
[1.再读课文，根据“发现手枪”“夺手枪”“比试手枪”这三个小标题给课文分段。

]
2.指名汇报。

四、小结（略）
五、指导学生书写生字
1.读生字（词）卡片，引导学生在语言环境中感悟词语的意思。

[2.观察生字在田字格上的位置，互相提醒书写时应注意些什么，并进行书写。

3.完成“词语花篮”的练习。

]
六、布置作业
1.朗读课文。

2.书写生字。

第二课时
一、复习导入
同学们，上节课我们初步学习了《小兵张嘎夺枪记》这篇课文。

本课的生字
词大家还记得吗？（出示生字词。

）我们来“开火车”读生字词，好吗？
二、细读课文，理解领悟
[1.指名读课文，边听边想：嘎子是怎样夺下鬼子的枪的？
2.默读课文，想一想：嘎子是个什么样的人？（聪明、智慧、有心计、勇敢、随机应变、沉着等。

）你是从课文的哪些地方看出来的？找出有关的语句，做做旁注。

]
3.小组讨论、交流。

4.全班交流，教师相机引导学生理解以下句子：
（1）“嘎子眼珠子一转，快步上前，横在院门口，说：‘你们想干什么？’”
（嘎子眼珠子一转，心里在想些什么？从嘎子的神态、动作、语言可以看出嘎子有什么特点？这句话该怎么读？）
（2）当鬼子要进院子，嘎子见拦不住时“故意放大声音说”和“朝里面大声喊”。

（嘎子为什么这样做？）
（3）“嘎子的眼睛一下子亮了起来。

”
（嘎子的眼睛为什么一下子亮了起来？他心里在想些什么？这句话该怎么读？）
[（4）“他目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸手就把它摘下来。

”（“目不转睛地盯着”什么意思？嘎子此时的心情怎样？）]
（5）从“鬼子见势不妙转身就跑时，嘎子‘急忙把门一关……鬼子官跌在了台阶上’”看出嘎子有什么特点？
（6）嘎子怎样夺枪？找出描写嘎子夺枪动作的词，说说你的体会，想想该怎样读。

[5.日本鬼子在中国的领土上烧杀抢掠、无恶不作，他们凶神恶煞的嘴脸、
野蛮疯狂的行径在文中随处可见，请同学们把这些句子找出来读一读：自找自读——指名读，交流评议——全班齐读。

（教师相机引导学生理解“龇牙咧嘴”“气势汹汹”“恶狠狠”“饿狼似的”“见势不妙”等词语的意思。

）]
三、总结全文，课外延伸
1.今天，我们又认识了一位机智勇敢的抗日小英雄嘎子，他的沉着勇敢、随机应变深深地感染了我们。

让我们再次有感情地朗读这篇课文吧！
2.课后把这个感人的故事讲给父母或邻居小朋友听，也可以找来《小兵张嘎》的故事书读一读。

[教学反思]
在教学时，我抓住重点词语，引导学生体会张嘎的勇敢、机敏，发展学生的想象能力。

词语教学是语文教学的重点，我引导学生抓住课文中的重点词语在句子中进行重点理解，让学生在充分理解重点词语的基础上，展开丰富的想象，不仅能加深学生对课文内容的理解，而且能有效地培养了学生的想象力。