用心用情共同建设汪群初中

用心用情共同建设汪群初中
汪群初中又站在了新起点。

迈向信息化推动加快发展的高速路已经铺就——学校网站也已建成，蓬勃向上的汪群初中正走向发展的快车道，成长的沃土，发展的乐园，求知的基地正在我们手上建成。

达尔文言：能够生存下去的，不是最强大的，也不是最聪明的，而是对变化做出快速反应的。

当知识经济、信息时代、终身学习、互联网、多媒体等不再陌生的时候，我们才真切感受到社会发展地有多快，才明白什么是我们最需要的——能力和素质。

因为我们要做出快速反应，要一不变应万变。

素质教育我们共同的追求，一面正猎猎飘扬的旗帜。

老师们，您肯定对此有深切的体会和了解。

那么，您一定会在追求的道路上不断学习新知识，开拓新思维，钻研新课程，采用新方法，探索新活动，让一个个有毅力，有追求，爱学习，会健体，能合作的时代新人茁壮起来。

这就是我们的责任。

同学们，你们是时代的领航人，未来的建设者!你们更需要夯牢基础，稳固发展的根基。

开阔的视野，豁达的胸襟，坚强的毅力，丰厚的学识，独具的个性都是你们所需要的，在老师的教导下用心努力吧! 不怕吃苦勤锻炼，勤于学习长知识，参加实践长能力，一个发展全面素质卓著的你，就会长成起来了，学校又将多一份骄傲。

老师们，同学们，让我们携起手来，共同努力!为了你的未来，为了我们共同的愿望，齐绘美景，共谱华章。

新起点—新希望—新开端—新畅想
构建立体网络，形成教育特色
———谈学校、家庭、社会“三位一体”的教育
泰州市汪群初级中学戴济林
加强和改进未成年人思想道德建设是关系到国家和民族前途命运的重要工程，是连接学校和家庭、社会教育的重要纽带。

我校历来有学校与家庭相结合，对学生实施思想道德教育的优良传统。

早在1998年，我校就分别被泰兴市、泰州市关工委和教育局联合授予“优秀家长学校”的荣誉称号。

近年来，我们继续坚持全面贯彻党的教育方针，进一步确立德育的首要地位，本着以“学校教育为主体、家庭教育为基础、社会教育为依托”的理念，根据学校的实际情况，着眼于“特色兴校，质量立校，管理强校”的办学思路，着重构建学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络，着力打造素质教育品牌，学校建立了由校长、班主任、老干部、家长代表、社会名流等组成的领导小组，制订了工作计划，建立健全了各项规章制度，努力使学校教育、家庭教育、社会教育相衔接，逐步形成了社会化，开放性的未成年人思想道德建设新格局。

几年的实践，我们对学校、家庭、社会“三位一体”的立体式教育网络有了新的认识。

一、学校教育为主体，联结家庭和社会教育
学校是未成年人接受知识和培养良好品德的主要渠道。

学校教育是关键，只有抓好关键，才能培养出优秀的栋梁之材。

因此，加快推进素质教育，加强学校德育实施建设，把德育工作贯穿于教学全过程是学校教育的主要方面。

近年来，我们着重从以下方面狠抓了学校德
育工作：一是注重养成教育，强化常规管理；二是结合学生实际，狠抓专题教育；三是加强团支部建设，发挥堡垒作用；四是创设文化氛围，净化育人环境；五是坚持文道统一，注重道德渗透，努力使学校德育活动持之以恒，生动活泼，常抓常新，卓有成效。

为发挥学校教育的主体作用，以学校教育联结家庭和社会教育，今年正月，我们召开了全校学生家长会，开展了“培养合格人才，争做合格家长”征文评比活动。

全校收到征文200多篇，评选出优秀征文10篇。

三月份，我们开展了亲子教育，举行了“父母养育不容易，我为父母献一礼”活动。

有的学生向在外打工的父母写信，感激父母的养育之恩；有的学生给母亲洗脚、梳发，表达对母亲的感恩之心；有的给父母寄去自己获得的奖品、奖状、成绩单，报答对父母的养育之情。

四月份，我们开展了“小手牵大手，创建卫生街”活动，组织学生到汪群街道清理“牛皮癣”广告、捡拾垃圾、打扫路道。

五月份，我们开展了“请勿焚烧秸秆，还我蓝天碧水”宣传月活动，组织学生向家人、邻居分发高港区人民政府关于严禁焚烧秸秆的宣传广告。

这样，学校教育发挥了主阵地作用，又联结了家庭和社会教育，收到了显著的教育效果。

二、家庭教育为基础，支持学校和社会教育
家长是孩子的第一任老师，家庭教育是加强和改进未成年人思想道德建设的组成部分。

认真抓好家庭教育，以家庭教育配合、支持学校和社会教育促进孩子健康成长，是一项民心工程。

多年来，我们充分发挥家庭教育的作用，牢牢抓住家长学校这个主阵地，对学校的教
育教学实施有效监督，与学校联合起来共同促进学生成长发展。

我们具体做了以下三方面工作：
一是建立领导机构。

学校成立了家长学校委员会，这是学校联系，沟通家长的桥梁。

他们对学校的教育起到了参政、议政、民主管理和监督的作用，同时通过他们又把广大家长的意见迅速反馈给学校，使大家取得共识，形成合力。

二是制订计划。

以学校德育计划为中心，制订家长学校工作计划。

这是因为学校是专门的教育机构，必须发挥主导作用。

学校德育有目的，有计划，有系统，而家庭和社会教育却具有随意性和零散性。

因此，家长学校委员会以学校育人目标为中心，统筹学校、家庭和社会三方面活动，制订家长学校活动计划。

三是运用多种形式。

(1)家教课。

每学期由教办或学校领导向家长传达国家的教育方针、政策和法规，宣讲家庭教育知识，组织学习教育学、心理学、生理卫生等基础知识；聘请优秀家长介绍教育子女的成功经验等（2）家长会。

每学期召开两次，向家长汇报学校或班级教育教学工作情况，提出配合学校教育的要求，听取对学校、班级工作的意见和建议，讲解教育孩子的方法，提供先进的育人经验。

（3）校园网站和电子邮箱。

在教育局的指导和支持下，本学期我们构建了家校网络对话交流平台，以简便及时的交流方式服务于家长和学生。

（4）家长接待日。

为及时听取家长和社会对学校的呼声，我校将每周三定为家长接待日。

（5）校长信箱。

学校设立校长信箱，征求和获取家长和社会对学校教育教学工作的意见和建议，促使学校各项工
作更加完善。

（6）家长开放日。

每学期举行一次家长开放日活动，让家长走进课堂，走进新课程，了解课改新理念，了解孩子的学习表现，学习在家辅导孩子的科学方法，并对教师的教学工作提出意见和建议。

（7）教师热线电话。

针对农村学生家长大多外出打工的实际，我们把所有教师的通讯录印发给学生家长，也把所有学生家长的电话号码登记抄册，教师可适时报告学生的思想品德，行为习惯，学习情况，家长也可及时反映孩子的在家表现，自己的困惑、建议等。

双方互相交流。

及时调整和改进教育行为和方法。

（8）问卷调查。

每学年举行一次以“师德师风，家校联系、课程改革、教育教学”为主要内容的调查问卷，并进行认真的分析和反馈，及时进行整改。

今年春学期，我们在期中、期末分别召开了两次“三结合”教育座谈会，通过调查问卷，经过统计分析，发现了不少问题，如：学生上学放学路上存在的安全隐患，校园周边的不利环境，家庭教育的不当方法，学生家庭结构的不和谐因素等，引起了学校和乡镇老干部们的高度重视，及时排除了一些安全隐患，修订了《汪群初中关于学校、家庭、社会三结合教育实施方案》。

三、社会教育为依托，引导家庭和学校教育
社会是保证孩子成长的大环境、大课堂，是学校和家庭教育的延伸和发展。

教育家克鲁普斯卡娅说过：“教育对自己来说，首先是自我教育”。

为此，我们注重学生的思想道德建设。

首先要提高家长的自身素质，更新他们的教育观念，通过社会教育全方位引导学校教育和社会教育。

2009年春，我们邀请了胡庄镇关工委主任常连生举办
了家庭教育专题讲座，邀请家庭教育成功人士夏荣祥、叶龙清介绍了家庭教育经验，使与会家长掌握了未成年人的成长规律和科学的教育方法，学会了如何当好子女的“第一任老师”，提高了学生家长自身素质和家庭教育水平，同时把家庭教育观念从单纯重“智”转向德智体美劳全面发展。

《公民道德建设实施纲要》指出：“高尚品德必须从小开始培养，从娃娃抓起。

”“德是表现在行为上的习惯。

”一旦习惯养成，就会自觉地使自己的行为符合社会的道德要求。

要把养成教育作为加强和改进未成年人思想道德建设的核心环节来抓，引导他们从小养成良好的道德行为习惯。

因此我们坚持每学期两次放映爱国主义题材的影片。

2009年国庆前夕，我们邀请退休老干部陈加成对全校师生进行革命传统教育。

今年春学期，我们邀请派出所干警周伟为全校师生和学生家长举办法制讲座。

2009年寒假，我们邀请了五名返乡探亲的校友来校介绍他们当年学习的刻苦，踏上事业之路的艰辛和如今取得成功的喜悦。

今年七月份，我们组织初三学生参观了高港高效农业园，请园区老板介绍他们的创业经历，激励学生们发愤学习，打下创业基础。

每举行一次社会教育活动，我们都要求学生写一篇心得，召开一次主题班会，出一期黑板报或班级小报，团总支或学校举行一次心得交流会，以消化和巩固社会教育活动的成果。

四、立体式教育初见成效，也有困惑与思考
经过多年的努力，学校教育、家庭教育和社会教育的立体式网络在我校已初步构成；学校的主体作用，家庭的基础作用和社会的引导作用已初步发挥；学校在全面实施素质教育，提升办学质量方面已初
见成效。

多年的实践使我们深深认识到，加强和改进未成年人思想道德建设是一项系统工程，学校教育、家庭教育、社会教育缺一不可。

然而在全面实施素质教育的今天，现行的中考、高考制度都强调学生的考试成绩，学校、家长、社会仍都过度重视学生的考试分数，制约了学校各项活动的开展，影响了学生的身心健康，束缚了学生的全面发展，有时还会因为学习成绩不理想扭曲了学生的人格和心理。

农村学校单亲孩子多，留守儿童多，给学生教育带来了许多负面影响，这使我们颇感困惑。

多年的实践又使我们深信，学校教育，家庭教育和社会教育这三个环节中，学校是主渠道、主阵地、主课堂，学校应做好桥梁和纽带；家庭是基础，家庭教育应主动适应学校教育，做好支持和配合；社会是重要的依托和平台，社会教育要以学校教育和家庭教育为基础，给予引导和保障。

只有三者结合，构成立体式网络，协调一致，形成合力，才能确保未成年人思想道德建设取得实效。

为使我校立体式教育真正形成特色，打造出品牌，我们拟将通过今后三年的努力，从以下四方面进一步加强和完善立体式教育网络的构建：
1、完善个人道德评估体系。

在进一步完善学校德育教育计划的同时，完善个人道德评估体系。

学生的德育仅仅依靠道德规范是不够的，还必须运用制度的手段予以必要的保证。

如学校、家庭、社会相关机构协同建立个人道德档案，将其个人简历、学习成绩、品德表现、奖惩情况等全面、真实地记录在案，并纳入个人道德网络系统，以备随时查询，并与学生的荣誉获得、入团、升学、就业直接联系起来，
让“失德”的成本远远高于“有德”的成本，让不道德的人受到惩罚、付出代价，使个人道德评估体系的建立和完善成为推进道德建设的有力措施。

2、广泛开展社会教育活动。

学校选派教师进入社区（村组），从事社区（村组）德育工作。

社区教师一方面配合学校的德育，利用社区资源，组织学生参加社区公益活动；另一方面组织学生配合社区，在课后、节假日开展各种形式的校外活动；与派出所、法律事务所配合进行法制教育，开展“青少年模拟法庭”活动；聘请交警到学校担任交通安全教育辅导员；文化、公安、工商等部门开展对网吧的专项治理活动；文明办会同有关部门深入开展“扫黄、打非”集中活动；聘请“五老”（老干部、老党员、老教师、老模范、老军人）加入家长学校委员会，作为社区辅导员；社区成立由“四老”（祖父母、外公婆）参加的社区家庭学校，指导“四老”树立正确的家教观念，形成学校抓父母，社区抓“四老”的教育格局。

同时形成以“学校为主导、教师下社区、家长进学校“的“三位一体”的德育网络。

3、开辟网络信息平台。

现代社会已经进入多元化、信息化的时代，各种各样的信息通过各种途径纷至沓来，不同的教育影响容易相互抵消。

所以，学校、家庭、社会应共同形成一个教育网络。

同时也不能忽视互联网对学生的重要影响，以保证教育影响的一致性和连贯性。

应正确引导青少年对网络的使用，最大限度地降低其虚拟环境带来的消极影响，扩大其积极影响。

学校将通过开展“网上聊天室”、“德育论坛”等一些适合青少年特点的方式来激发学生兴趣，用形式
多样、生动活泼、极富有真实性和生活化的网络活动，让传统美德在不知不觉中走进并融入到学生的思想和生活中。

利用“关爱一线通”作为学校和家长的沟通平台，把学生的在校情况通过短信发给家长，同时也让家长以短息形式反馈孩子在家的情况。

4、举办家教咨询活动。

每学期定期开展家教咨询活动，组织家教有方的家长、心理健康老师分门别类地与学生家长交流、沟通，解决家教难题，尤其是解决在特殊生和心理健康方面的困惑。

咨询的内容主要有以下方面：学习咨询、思想品德咨询、“不良习惯”咨询、“任性”咨询等。

我们坚信，只要我们坚持不懈地努力，不断开拓创新，学校、家庭、社会教育的立体式教育网络就一定能形成和完善；学校的主体作用，家庭的基础作用，社会的引导作用就一定能得到充分发挥；学校德育教育的特色也就一定能展示出其品牌效应。

2010年8月8日。