人教版初中化学九年级下册 课题2 酸和碱的中和反应 初中九年级化学教案教学设计课后反思 人教版

式。
应。
思考老师提出的问题，并 举出反例：金属氧化物和 酸反应，某些非金属氧化
物和碱溶液反应都生成盐 和水，但不是中和反应。
布置任务：阅读教材 P15，了解
中和反应在实际中的应用。
学生阅读教材，然后小组
培养学生 的自学能 力，使学
利用图片指导学生交流，并让 学生回答中和反应在工农业、 医疗、生活中的应用。
“魔术”：《矿泉水变红墨
试液，将水倒入烧杯中，
水，红墨水变矿泉水》
并向酚酞试液中加碱溶
新课 引入
提出问题：利用我们学过的知 识进行大胆猜测并根据课本 P14 实验自主学习揭秘“魔术”原
液，溶液变红，然后再向 溶液中加入酸溶液，溶液 由红变成无色。
理。
溶液由无色--红色--无
色。
激发学生 兴趣，让 学生大胆 猜想，同 时复习巩 固旧知 识。
A．①③
B．②③④ C．①②③ D．①②③④ 4．下列反应属于中和反应的是（ ） A.CO2 + 2NaOH === Na2CO3 + H2O B.CuO + H2SO4 === CuSO4 + H2O C.KOH + HNO3 === KNO3 + H2O D.Fe + 2HCl === FeCl2 + H2↑
对“矿泉水变红墨水，红墨水变矿泉水”的魔术进行分析与猜想，并设计 实验验证酸和碱发生反应。
四、教学准备
教学设备（投影仪，计算机）；实验仪器和药品：烧杯、试管、盐酸、氢 氧化钠溶液、无色酚酞试液
五、教学过程
教学 环节
教师活动
学生活动
设计意图
学生观察老师的“魔
术”，然后猜想、讨论、
揭秘。烧杯内壁涂有酚酞
1.在做酸和碱中和反应的实验时，有时需借助指示剂颜色的变化判断反
应是否发生、完成。向含有酚酞的 NaOH 溶液的烧杯中，不断滴入稀盐
酸。此过程烧杯中溶液颜色的变化是 （
）
A．由红色变为蓝色
B．由蓝色变为红色
C．由红色变为无色
D．由无色变成红色
2．据报载，一辆满载浓硫酸的槽罐车在路上因车祸翻倒，为了不污染 旁边的水源，下列采取的措施适宜的是（ ）
《酸和碱的中和反应》教学设计
丹寨县第二中学 唐勇红
一、教学目标 （一）知识与技能 1．知道酸和碱之间发生中和反应，初步领会中和反应的实质。 2．了解中和反应在实际中的应用。 （二）过程与方法 1．通过“魔术”和实验验证酸碱之间的反应，认识科学探究的基本过程， 进行初步的探究活动。 2．通过展示中和反应实质的微观图片，建立宏观现象与微观实质的联系。 （三）情感态度与价值观 1．通过实验，增强学生对化学的好奇心和探究欲。 2．在制定方案，探究实验和交流讨论中，发展勤于思考，善于合作，严谨 求实，勇于实践的科学精神。 二、教学重点 1．对“矿泉水变红墨水，红墨水变矿泉水”的实验进行分析与猜想，并设 计实验验证酸和碱发生反应。 2．初步领会中和反应的实质。 三、教学难点
A.用水冲洗泄漏的浓硫酸
课堂 B.将熟石灰撒在泄漏出的浓硫酸上 练习
C.将氯化钡撒在泄漏出的浓硫酸上
D.用土将泄漏的浓硫酸掩埋
3．下列实际应用中，利用中和反应原理的是（ ）
①用氢氧化钠溶液洗去石油产品中的残余硫酸；
②用稀氨水涂抹在被蚊虫叮咬处（分泌出蚁酸）止痒；
③施用熟石灰改良酸性土壤；
④用碳酸氢钠治疗胃酸过多．
得出酸和碱之间发生了化 学反应。
提出问题：我们利用酚酞试液 学生小组内先设计方案， 在探究过
做指示剂，验证了酸和碱之间 然后选派小组长进行实 程中，培
能发生反应，利用了颜色的变 验。
养学生的
化来判断反应的发生。请同学 们利用讲桌实验台上的仪器和 药品，设计实验并选出组长上 讲台演示，验证自己的猜想。
3.中和反应的实质：H+ + OH− == H2O
二、中和反应在实际中的应用
1.农业上改良酸性土壤： Ca(OH)2 + H2SO4 = CaSO4 + 2H2O
2.工业上处理酸性废水： Ca(OH)2 + 2HCl = CaCl2 + 2H2O 3.医药上中和胃酸： Al(OH)3 + 3HCl= AlCl3 + 3H2O
学生聆听老师讲解，理解 中和反应的定义。
应，叫做中和反应。 展示图片并讲解中和反应的实 理解中和反应的实质。 质。
认识到盐 也是一类 化合物，
让同学们写出几个酸碱中和反 应化学方程式引出盐是金属和 酸根离子构成的化合物。
追问：有盐和水生成的反应， 一定是中和反应吗？请举例说 明。

酸和碱之
间发生了
讲解学生书写的化学方程 中和反
内交流中和反应在实际中 生认识到
的应用。
化学就在
我们身
边。
课堂 小结
1．探究中和反应是否发生，利用反应物消失或者验证有新物质生成。 中和反应：酸碱作用生成盐和水的反应。 2．中和反应在实际中的应用
酸和碱的中和反应
一、中和反应
1.中和反应：酸和碱作用生成盐和水的反应。 板书
2.盐：由金属离子和酸根离子构成的化合物。 设计
教师巡视、指导后讲解。
实验完毕，老师讲解现象 和原理。
得出结论：利用酸和碱的 化学性质，证明有新物质 生成，发生了化学反应。
思维能力 和交流表 达能力及 实验能 力。
新课 讲授
听小组同学讲解自己的设计方 案，并点评。
试着写出反应的化学方程式
学生书写化学方程式。
根据书写的化学方程式，讲解 酸和碱作用生成盐和水的反