幼儿园大班科学教案《平衡实验》含反思

幼儿园大班科学教案《平衡实验》含反思
一、教学内容
本节课选自幼儿园大班科学领域，涉及教材的第三章《有趣的科
学现象》第二节《平衡实验》。

详细内容包括：认识平衡现象，了解
平衡条件；探索不同物品的平衡点；培养幼儿的观察、思考、动手操
作能力。

二、教学目标
1. 让幼儿了解平衡的概念，知道平衡的基本条件。

2. 通过实践操作，使幼儿能够探索不同物品的平衡点，提高观察、思考、动手操作能力。

3. 培养幼儿合作、分享、探究的科学精神。

三、教学难点与重点
重点：平衡的概念及平衡条件的掌握。

难点：不同物品平衡点的寻找与验证。

四、教具与学具准备
教具：平衡木、积木、硬币、尺子、磁铁、彩泥、小汽车等。

学具：每组一套平衡木、积木、硬币、尺子、磁铁、彩泥、小汽
车等。

五、教学过程
1. 实践情景引入
教师展示一个平衡木，邀请一名幼儿尝试在平衡木上走。

引导
幼儿观察并思考：为什么能在平衡木上保持平衡？
2. 讲解平衡概念
通过幼儿的实践操作，引出平衡的概念，讲解平衡的基本条件。

3. 探索不同物品的平衡点
（1）分组讨论：如何使积木、硬币、尺子等物品保持平衡？
（2）幼儿操作：每组尝试找到积木、硬币、尺子等物品的平
衡点。

（3）分享交流：各组展示平衡点，讨论为什么这些点是平衡点。

4. 例题讲解
教师以磁铁为例，讲解如何找到磁铁的平衡点，并引导幼儿进
行验证。

5. 随堂练习
幼儿自主选择教具，找到其平衡点，并与同伴分享。

六、板书设计
1. 平衡的概念
2. 平衡条件
3. 不同物品的平衡点
七、作业设计
1. 作业题目：回家后，与家长一起寻找家中的物品，尝试找到它
们的平衡点，并记录下来。

答案：略
2. 作业题目：用彩泥制作一个平衡小人，使其在任何位置都能保
持平衡。

答案：略
八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等
方式，让幼儿掌握了平衡的概念及寻找平衡点的方法。

但在教学过程中，要注意引导幼儿积极参与，提高课堂氛围。

2. 拓展延伸：
（1）让幼儿尝试制作一个平衡玩具，如平衡鸟、平衡鱼等。

（2）组织一次平衡比赛，鼓励幼儿探索更多有趣的平衡现象。

重点和难点解析：
1. 教学难点与重点的设定。

2. 教具与学具的准备。

3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。

4. 板书设计。

5. 作业设计。

6. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点的设定
重点：平衡的概念及平衡条件的掌握。

详细补充：平衡的概念是本节课的核心，需要通过生动的实例和
具体的操作，让幼儿理解物体在哪个状态下是平衡的，以及平衡所需
的基本条件。

这要求教师在教学过程中，用简单明了的语言和形象的
比喻，帮助幼儿建立起平衡的直观认识。

难点：不同物品平衡点的寻找与验证。

详细补充：不同物品的平衡点寻找需要幼儿具备一定的观察力和
逻辑思维能力。

教师应通过分组讨论、操作演示等方式，引导幼儿观
察物品的特点，思考如何调整物品的位置使其达到平衡，并通过实际
操作来验证平衡点的正确性。

二、教具与学具的准备
详细补充：教具和学具的准备要充分考虑到幼儿的安全性和可操作性。

教具应选择轻便、无毒、无锐角的产品，避免造成伤害。

学具的准备要充足，保证每组幼儿都能有足够的材料进行操作，同时学具的多样性能够激发幼儿的兴趣，提高他们的参与度。

三、教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习
详细补充：
实践情景引入：教师设计的实践情景要贴近幼儿的生活，易于引起他们的兴趣和好奇心，从而自然地引出平衡的概念。

例题讲解：例题的选择要具有代表性，能够直观展示平衡点的寻找过程。

教师应使用简单易懂的语言，配合图示或实物操作，逐步引导幼儿理解。

随堂练习：练习题目应难度适中，能够让幼儿在教师的指导下独立完成，通过实际操作加深对平衡概念的理解。

四、板书设计
详细补充：板书应简洁明了，通过图文结合的方式，将平衡的概念、条件和寻找平衡点的方法直观地展示出来。

使用不同颜色和大小的字体，突出重点内容，便于幼儿记忆和理解。

五、作业设计
详细补充：作业设计要具有趣味性和挑战性，能够激发幼儿在家中继续探索的兴趣。

作业内容应与课堂学习内容紧密相关，让幼儿在实践中巩固所学知识。

六、课后反思及拓展延伸
详细补充：
课后反思：教师应认真反思教学过程中的每个环节，分析幼儿的学习情况和反馈，以便调整教学方法，提高教学效果。

拓展延伸：通过拓展活动，让幼儿将课堂上学到的知识应用到更广泛的领域，如制作平衡玩具、参与平衡比赛等，从而培养幼儿的创新思维和解决问题的能力。

本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1. 使用简单、生动的语言，避免专业术语，让幼儿易于理解。

2. 语调亲切、热情，语速适中，确保每位幼儿都能听清楚。

3. 在关键环节，如解释平衡概念、强调平衡条件时，适当提高音量，引起幼儿注意。

二、时间分配
1. 实践情景引入环节：约5分钟，确保吸引幼儿兴趣，自然过渡到新课内容。

2. 讲解平衡概念与条件：约10分钟，使用图示、教具等辅助讲解，便于幼儿理解。

3. 探索不同物品的平衡点：约15分钟，给予幼儿足够的时间进行分组讨论和操作。

4. 例题讲解与随堂练习：各约10分钟，保证幼儿在教师引导下能够独立完成练习。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性，引导幼儿思考，避免开放式问题导致幼儿困惑。

2. 提问时，注意观察幼儿的反应，给予适当的提示和鼓励，让幼
儿敢于表达。

3. 针对不同能力水平的幼儿，设计不同难度的问题，使每位幼儿
都能参与其中。

四、情景导入
1. 创设生动、有趣的情景，如邀请幼儿在平衡木上行走，引发他
们对平衡现象的好奇。

2. 情景导入要自然、贴近幼儿生活，使他们能够快速进入学习状态。

教案反思：
1. 教学内容方面：本节课内容较为抽象，需要在教学过程中，通
过丰富的教具和学具，以及生动的实例，帮助幼儿理解平衡的概念。

2. 教学方法方面：注重启发式教学，引导幼儿主动探索和发现平
衡点，提高他们的观察、思考能力。

3. 课堂氛围方面：关注每位幼儿的学习情况，鼓励他们积极参与，营造轻松、愉快的学习氛围。

4. 作业设计方面：作业应具有趣味性和挑战性，让幼儿在课后继
续探索平衡现象，提高他们的实践能力。

5. 教学效果方面：通过课后反思，及时了解教学过程中的优点和
不足，不断调整和改进教学方法，提高教学质量。