2013一上数学教学工作计划

一年级数学教学工作计划
（2013-2014学年度第一学期）
一、指导思想：
努力贯彻党的教育方针，根据2011版《数学课程标准》的基本理念，让学生人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。

使学生数学与生活的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。

二、学情分析:
一年级2个班共有84人，男生人，女生人。

虽然部分入学前，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐，特别有少数几个学生的数学基础特别差。

而且学生在学前的学习习惯、行为习惯养成不是很好。

刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。

所以第一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。

三、全册教学目标：
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0—20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“＝”、“<”、“>”，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法:本文由方案范文库为您搜集.整理，会进行简单的分类。

7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高方案范-文库_为您搜集整理学习兴趣，建立学好
数学的信心。

9、培养学生认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活密切联系。

四、全册教学重点：
1、掌握数的顺序和大小及10以内各数的组成。

2、知道加减法算式中各部分名称，加法和减法的关系。

3、比较熟练地计算10以内的加减法和20以内的进位加法。

4、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

5、会进行比一比，直观认识简单的几何图形，初步认识钟表。

五、全册教学难点：
1、根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

2、了解分类方法进行简单的分类。

3、认识钟表。

六、各单元教学目标与重难点：
第一单元：准备课
单元教学目标：
1、通过数数活动中，了解学生数数的水平以及对数数的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。

2、在比较物品多少的活动中，了解学生对”同样多””多或少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法。

3、了解学生语言表达情况，倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备。

单元教学重点：帮助学生建立有序观察的意识，进行数数方法的指导。

单元教学难点：渗透一一对应的比较方法，会用一一对应的方法比较物体的多少．
第二单元：位置
单元教学目标：
1.通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的
基本含义，感受它们的相对性。

2.使学生学会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。

单元教学重点：认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义。

单元教学难点：会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。

第三单元：1――5的认识和加减法
单元教学目标：
1、使学生能认、读、写5以内各数，并注意正确的握笔姿势和人写字姿势，书写工整。

2、会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个。

掌握5以内数的组成。

3、认识符号“＞”“＜”“＝”的含义，知道用词語（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。

4、使学生初步知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。

5、能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，初步感受数学与生活的联系。

6、初步培养学生学习数学的乐趣，培养良好的学习习惯。

单元教学重点：会认、读、写5以内各数，会用5以内各数表示物体的个数和事物的顺序，会区分几个和第几个，掌握5以内数的组成。

单元教学难点：知道加减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加减法。

第四单元：认识图形
单元教学目标：
1、在分类、观察、动手操作等活动中，使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能够辨认和区别这些图形。

2、通过拼、摆、搭等活动中获得对几何图形的直观体验，并进一步认识立体图形的显著特征。

3、在对生活中的实际物体进行分类的活动中渗透分类思想。

4、培养学生初步的观察、想象、表象思维和语言表达的能力，初步建立空间观念，初步感受数学与实际生活的联系。

单元教学重点：直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

单元教学难点：能够辨认和区别立体图形。

第五单元：6－10的认识和加减法
单元教学目标：
1、使学生熟练地数出6－10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2、使学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数组成。

3、使学生进一步认识“＞”、“＜”、“＝”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。

4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。

5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。

6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。

7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。

单元教学重点：6―――10的各数的认识和加减法。

单元教学难点：1、数概念的形成2、6――10的加减
第六单元：11到20各数的认识
单元教学目标：
1、认识11到20各数，能够正确、有序地读写各数。

2、认识“个位”和“个位”，初步了解十进制，初步认识位置值以及初步体验位置值的作用。

3、了解加法和减法各部分的名称，能够计算简单的10加几和相应的减法，初步感受10加几和相应的减法的计算规律。

4、能够解决“之间有几个”的问题中继续体验分析问题、解决问题和检验回顾的解决问题的过程，并能用数数的方法解决简单的“之间有几个”的问题，为解决“植树模型”积累基本活动经验。

5、能够初步了解加法算式和减法算式之间的关系。

单元教学重点：1、会读、会写11―20各数，掌握这数的组成、顺序及大小。

2、认识十位与个位。

3、熟练口算10加几和相应的减法。

单元教学难点：认识数位，了解每个数位上的数所表示的意义。

第七单元：认识钟表
单元教学目标：
1、初步认识钟面，认识时针和分针。

2、使学生结合生活经验会认、读、写钟表和电子表上整时的时刻。

3、通过拨表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系。

体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。

4、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。

5、使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。

单元教学重点：会认、读、写整时。

单元教学难点：探究整时钟面指针的规律。

第八单元：20以内进位加法
单元教学目标：
1．使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。

2．使学生初步学会用加法解决简单的问题。

3．通过数学学习，使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

单元教学重点：会正确计算20以内的进位加法。

单元教学难点：理解“凑十法”，用交换加数的方法口算8、7、6加几。

七、教学措施：
1、认真研究《2011版数学课程标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。

2.采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。

加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。

3、.在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。

4、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。

应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

5、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。

每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。

6、结合教学内容，适时渗透思想品德教育。

7、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展
8、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

八、“学困生”培养方法：
（一）、工作目标
1、加强对补差工作的常规管理和检查。

2、认真挑选好补差的对象。

3、通过补差,使学生能充分认识到学习的重要性。

4、认真做好后进生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。

（二）、具体内容
义务教育课程标准试验教科书一年级上册内容。

（三）、形式：
1、利用课堂时间相机辅导
2、利用学校午休时间
3、老师、家长相配合
4、多表扬、少批评他们有时会犯一些老毛病，如果老师们的批评把握分寸，言语不要太刻薄就好了。

老师们的循循善诱，有时反而让他们很感动。

请不要将他们一棍子打死，在平时密切注意他们的言行，他们每个人都有自己的闪光点，适时适度地进行表扬，有时一两句赞扬之词胜过一顿严厉的说教，会让他们记忆终生。