九年级上学期数学教学工作总结

九年级上学期数学教学工作总结
篇一：2021-2021学年九年级第一学期数学教学工作总结
2022-2022学年九年级数学第一学期
教学工作总结
一个学期悄然过去了。

这学期，我在九年级二班教数学。

初中三年级是教学的关键阶段，是学习许多重要知识的过程，是全面提高学生文化素质、发展学生思维能力、培养学
生分析问题和解决问题能力的时期。

本学期教学中，我认真执行学校教育教学工作计划，积极探索教学方法，参入教学改革，在实施高效课堂教学模式中，把新课程标准的思想、理念和课堂教学的新思路结合起来，充分调动学生的主动性，收到较好的效果。

现将一学期的教学工作总结如下:
一、优化教学内容，精心设计教学方法，组织课堂教学
教师在上课前应认真地钻研教材，探究教材中每个知识点的潜在功能，建立一个充分
地体现素质教育精神的教学模式，使课堂充满活力，从而激发学生学习数学的兴趣。

虽然
到了九年级，但学生学数学兴趣仍是推动学习的动力，我们通过对教材的加工，采取灵活
多样的教学方法，精心组织上好每一节课，学生才会乐学。

多数学生认为，数学是抽象的，但抽象的并不是枯燥无味的。

课堂教学中，在教师的引导下，要让学生感受到数学的严谨
合理，统一和谐，学生能自然清晰地去接受新知识，达到课堂教学的最佳效果。

二、坚持“双基”教学，注重适度发展
基础知识、基本技能是考试的重点，是学生继续学习和发展的基础的基础，学生只有
扎实掌握基础的知识和技能，才有能力发展。

我们在讲解课本知识的同时，适当地进行引申、拓展，并引导学生在解题后进行反思，
注重总结数学规律和解决问题的方法，培养学生的探索和创新意识，培养学生独立思考、分析和解决问题的能力。

三、坚持思想渗透，注意方法总结
数学具有高度的抽象性和严格的逻辑性。

在掌握数学知识的过程中，学生只有通过理
解数学规律和思维方法，才能掌握数学知识的核心。

在教学中渗透数形结合规律、对应规律、规范化规律、函数方程规律、抽样统计规律，对知识进行梳理。

根据“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”三个领域，形成一个结构化、网络化的知识板块，使学
生更好地掌握每个板块的“核心”内容，《数学课程标准》要求学生淡化解题技巧，注重
一般方法。

因此，九年级数学讲解的例子应该揭示问题解决的一般规律和方法。

四、注重学生解题中的错误分析
学生在解决问题时犯错误是不可避免的。

对教师来说，系统地分析错误是很重要的。

首先，他们可以通过错误发现教学中的不足，并采取补救措施；错误从一个特定的角度揭
示了学生掌握知识的过程，这是学生不断尝试学习知识的结果。

教师的认真总结可以成为
学生知识宝库的重要组成部分，让学生体会到问题解决中的探索和调试过程，这将对学生
能力的培养产生有益的影响。

总之，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正
缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

2022年1月
篇二：初中九年级数学上学期教学工作总结
上学期九年级一班数学教学总结
黄尾中心学校王小华
时光飞逝，这个问题即将成为“过去时”。

这学期，我在一个九年级的班上做数学老师，每周有9个学时。

回顾这一时期的工作，我能认真落实学校教育教学计划，转变思想，积极探索和改革教学。

在学校领导和同事的关心指导下，经过一段时间的努力，我们圆满
完成了整个学期的教育教学任务。

相关工作简要总结如下：
一、教学方面：
1.做好每一个教学环节、每一节课。

教学必须抓好每个教学环节。

从制订教学计划入手，我认真钻研教材、教参和《课程
标准》，对初中所有数学教材的课程体系作了全面的了解熟悉。

因为本期是初中阶段的最
后一个学期，所以本期的教学计划制订的非常详细，对每周的教学内容、作业设计、实验、复习、测试等教学事项都作了全盘考虑。

备好课是上好课的前提。

在备课时，我不仅认真
钻研课标和教材，而且认真备“学生”，深入了解学生的原有知识水平、兴趣、需要以及
学习习惯、方法等，根据学生的年龄特征、思维特点和教学需要创造性地使用教材，还充
分考虑：学生在学习新知识可能有哪些困难，应采取什么相应的预防措施。

数学教学是数学活动的教学，所以我围绕各种具体的教学活动精心设计教学方法。

课
堂上经常使用独立探究和小组合作学习等课堂模式。

一般复习课程的设计应该更具吸引力。

复习课不是简单直接地展示几个例子和练习，而是根据每个知识点的特点和学生的认知水平，将例子和练习结合起来
题放在具体情景的实际生活问题中或游戏活动中，寓教于乐充分调动每一位学生的积
极性，使九年级的总复习真正成为培养学生分析问题解决问题的“收获季节”。

每堂课后，我都会认真写教学反思，吸取教训，积累经验。

及时、认真地批改作业和试卷.
2.创新评价，鼓励和促进学生全面发展。

把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能
的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关
注他们在学习过程中的变化和发展。

抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性
与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。

使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高
学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

使学生既看到学习的进步，又有了学习的动力，
并树立起学习的目标，较好地发挥了评价的激励作用。

二、教学研究与改革：
本期我积极参加教研活动，因为我认为只有锻炼才会成长。

在只有一星期的准备时间
的情况下，我仍然参加安庆市农远应用新星数学说课竞赛，荣获市级农远应用新星光荣称号。

我还经常听课，虚心向他人学习。

我常常备好课后就去听同年级老师的课，然后对自
己的设计做适当调整再去上课，这样可以扬长避短。

本期我还到枣市中学和景弘中学观摩
名师的示范教学，领悟名师的高尚师德，探究名师的
高超的教学技能，不断将开放课的精髓延伸到日常教学实践中。

三、有待进一步努力的方面：
在过去的一段时间里，出现了收获、困惑和不足。

回顾一下，需要加强以下方面：
1、在多媒体教室上课时，因为教室里没有黑板，所以没有处理好教师板书和学生板
演的问题。

2.学习方法的指导也需要加强，尤其是对于“学习困难学生”。

3、良好的师生关系是学生学习动力的源泉。

以后要认真学习心理学，妥善协调师生
关系。

努力工作，收获。

教学工作伴随着苦乐。

我将遵循“勤奋学习、善于思考、务实工作”的原则，继续不懈努力，把工作做得更好。

二一一年元月二十日
第三部分：九年级第一学期数学教学总结
2021―2021年学年度第一学期
王彩文
又到了一学期结束的时候。

回顾这一学期，使人感到充实、满意与喜悦，同样让我在
各个方面增长了许多知识、知道了真正的教学反思，学到了高效课堂教学模式、懂得了
“先教后学、当堂训练”教学方式，学习了党的群众路线教育实践活动的内容，下面就一
学期以来，在教学数学工作中，所做的工作简要总结如下：
一、坚持认真备课
1、备课深入细致
在备课中，我利用学校配备的《教师教学手册》、《优秀教学案例》和《优秀教学设计》，结合本课程的教学内容，不仅为学生备课，也为教材和教学方法备课。

根据教材内
容和学生实际，力求深入理解教材，准确把握难点，设计课程类型，制定教学方法，详细
安排教学过程的程序和时间，认真编写教案。

每节课都应该“准备好”。

每节课都要在课
前做好充分准备，及时制作教具。

课后及时总结课文，写出教学反思。

2、注重课堂教学效果
根据九年级学生的特点，我们应该注重快乐教学，而不是充分灌溉，坚持以学生为主体、教师为主导、教学为主线，注重教学与实践的结合。

在教学中，注意重点，突破难点，讲解清晰、准确、条理化、情感化、生动化，线索清晰、层次化、简洁、简洁。

在课堂上，特别注意调动学生的积极性，加强师生之间的沟通，充分体现学生的主观能动性，使学生
轻松、轻松、愉快地学习；注意讲课的精细化。

在课堂上，老师尽量少说话，学生尽量用嘴、手和大脑；同时，每堂课都充分考虑到各级学生的学习需求和学习能力，从而提高各
级学生的学习水平。

二、努力增强上课技能，提高教学质量
认真研究传统教学模式的弊端：1。

学生们被束缚住了，不能参加。

教室里全是老师，老师们都是水。

从一个班级到另一个班级，学生们似乎都在听和说，并且总是处于抑郁和
被动的状态。

学生的学习积极性得不到调动，主体作用得不到发挥。

2.无法跳出“认知”
的怪圈。

在课堂上，老师认为如果学生理解了，一切都会好起来。

这样，教学与实践分离，学生能力、素质和行为习惯的培养难以满足要求。

认真研究羊寺中学“先学后教”的课堂
教学模式
当堂训练”的课堂教学结构。

上课讲解做到清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，尽可能做到教学课堂问题节节清。

在课堂上特
别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，
学得轻松，学得愉快；注意精讲多练，注重课堂实效，在课堂上老师讲得尽量少，学生动
口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、学习教学模式提高教学技能
根据校长提出的“同课异构”教学形式，结合自己的教学经验，通过多次听观摩教学课、同课异构课及评课与同事交流，虚心学习授课技巧、方法、模式，做到边听边讲，学
习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。

学以致用，在教学上，有疑必问。

在各个章节的学习上通过集体备课，积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，应用在自己的教学中。

四、精心安排工作
在布置作业时，做到精读精练有针对性，有层次性、针对性。

同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课外辅导工作
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导。

对后进生的辅导，我更注重的是学习思想的辅导。

要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们真正意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

我通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的。

从而自觉的把身心投放到学习中去。

这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

使学习成为他们自我意识力度一部分。

在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

六、做好课外教学反思
教学反思的真谛就在于教师要敢于怀疑自己，善于突破、超越自我，不断地向高层次迈进。

思的最终目的是“改”，通过对各个环节得失的客观分析，找出问题的症结，探索解决问题的方法、对策，提高课堂效率。

七、积极推进素质教育
新课改要求，要以提高学生素质教育为主导思想，为此，我在教学工作中并非只是传授知识，而是注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。

让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

工作中的问题
1、教学方法不是太灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。

2.在新课程标准下，高效课堂教学模式的教学思想没有得到深入研究。

参与式教学模式在学生中的应用不到位。

3、差生末抓在手。

由于个别学生小学中学习习惯不好，比如我班的李瑞东同学，人较聪明，但我与郑发莲、杜存玲老师道理讲了好多遍，学习方法说了无数遍，就是不做作业，家长请来了好多遍也没办法，要作业，数学胡乱写点，其他作业没有。

我班的宋伟、
于林鹏不会学习、不认识字、不会写字、名字都写不上。

个别学生的学习态度、思维能力不太清楚。

上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师还是有些茫然。

4.教学反思是不够的。

今后努力的方向
1.加强学习，不断学习新课程标准下高效的课堂教学模式和新的教学理念。

2、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。

3.加强对优秀学生的培养，加强教学反思。