小学体育_《识别危险源,远离危险》教学设计学情分析教材分析课后反思

⼩学体育_《识别危险源,远离危险》教学设计学情分析教材分析课后反思
《识别危险源，远离危险》教学设计
⼀、导⼊
1、同学们，你们在过春节的时候和家⼈燃放过烟花爆⽵吗？
2、你们知道为什么在燃放烟花爆⽵时，要在家长的指导下正确燃放吗？不正确的燃放会带来很⼤的危险。

3、师总结：烟花、爆⽵属于易燃易爆的物品，如果燃放不当会带来很⼤的危害。

——播放烟花爆⽵燃放不当的破坏⼒。

4、与学⽣⼀起阅读近期巴黎圣母院的案例。

5、同学⽣在我们⽣活中，存在着各种各样的危险源，如果缺乏识别能⼒和防范意识，就会引发伤害事故。

今天这节课，我们学习识别危险源，从⽽远离危险。

⼆、教学活动
（⼀）危险源的认识
1、了解什么是危险源
（1）播放视频
（2）出⽰简单的概括语。

2、找⼀找下⾯图中危险源。

（1）出⽰四幅图⽚
（2）有没有危险源？他们这样的⾏为会有什么危险？什么后果？
3危险标志的认识
（1）结合上⾯四个图出⽰对应的危险图标（⾼压、易燃、易爆的警告标志）
（过渡语：为了让他⼈远离危险，⼈们常常会安装危险标志，或者说是避免危险的安全标志，来引起⼤家警惕！）
4、结合四幅图，让学⽣说说哪⾥场所还会⽤到这些危险标⽰。

5、结合同学的回答，出⽰常见的⾼压场所、常见的易燃物、觉见的易爆物品⼊爆炸的原因。

（扩⼤学⽣对危险源的认识⾯。

）
三、活动⼀：制作安全标志卡⽚
过渡语：在我们的⽣活中还有许许多多的⽤于防范危险的安全标志。

1、出⽰要求
2、⼩组合作操作完成制作
3、多媒体展⽰学⽣作品
4、与学⽣⼀起点评并认识这些安全的标志。

5、启发学⽣对这些安全标志进⾏分类
6、课件演⽰安全标志的分类
（1）禁⽌标志、警告标志、指令标志、指⽰标志
（2）师⽣共同总结这四类标志的图形、颜⾊等
四、活动⼆：⽕眼⾦晴—教室内的危险源
过渡语：同学⽣我们已经了解了很多的危险源，也认识了不少的安全标志。

教室是我们主要学⽣和活动的场所，我们来找⼀下教室内的危险源。

1、出⽰要求
（1）找出教室内的危险源
（2）说如如何应对危险源
2、指名学⽣回答，师⽣共同评价，唤醒学⽣共识。

3、引出⽬的：防磕碰、防滑防摔、防坠落、防挤压、防意外伤害等
五、活动三你说我做—远离体育运动中的危险
过渡语：同学⽣我们体育课的主要活动场所在操声上，如何保证我们在运动中免受伤害呢？我来再进⾏第三个活动。

1、出⽰活动标题及活动要求
要求：（1）参照体育项⽬活动表组内讨论注意事项（3）模仿表演（教师配合⼩组内选派的选⼿进⾏表演，其它同学，⼀起观看并指出动作中存在的危险）
2、出⽰活动表
3、⼩组讨论表⼀的注意事项
4、指名⼩组成员回答。

5、师⽣共同总结，在上课前，上课中、课后应该注意的事项。

6、师⽣模仿表演表⼆中的运动项⽬
（1）⿎励学⽣参与到表演中来，各⼩组可选出⼀名取⼏名同学参与活动。

学⽣可以选择教师的⾓⾊来下⼝令，也可以选择作学⽣来完成动作。

形成⼀种主动活泼的课堂⽓氛。

（2）指⽰同学在观看出提出⾃⼰的建议，做到不仅能够知道如何来做来避免危险，还能给出别⼈以建议。

（3）五个活动项⽬依次表演。

教师学⽣回答出⽰注意事项的要点。

六、课堂总结
1、同学⽣这节课你都有什么收获？
指名学⽣回答
2、师⽣共同总结。

3、提出期望：增强防范意识，争当全⽅⾯的“安全⼩卫⼠”。

4、作业布置：寻找家⾥和学校的危险源，制作出应对⽅案表。

《识别危险源，远离危险》学情分析
六年级的学⽣在经历了前⼆个⽔平的学习，在增强安全意识和防范能⼒了有了初步的发展。

学⽣初步了解安全运动以及⽇常⽣活中有
关安全避险的知识知⽅法。

如注意穿着合适的运动服上课，运动前做准备活动，在规定的场地内活动，合理、正确使⽤体育器
材；过⼗军队院校路⼝时不闯红灯，⾛斑马线；乘汽车系安全带。

熟悉⼀些简单的紧急求助⽅法。

初步掌握运动损伤及常见的意外伤害的预防与简易处理⽅法。

但六年级的学⽣仍处在发展的时期，⾃我认识能⼒还不够强，针对安全隐患分析问题、解决问题的能⼒还有待于进⼀步的提⾼。

很多的伤害的主要原因都是对事情的发展做出了错误的判断，或是没有安全的意思。

在前⼆个⽔平学⽣学习的基础上着重培养学⽣的增强安全意识和防范能⼒。

让学⽣分析⽣活中的危险源，并学会分析不当的⾏为将会带来什么样的后果，能找到危险源。

以体育课为载体让学⽣正确处理体育运动中的各种问题，达到增强防范意思。

再者让学⽣不但⾃⼰清楚，⽽且能够在活动中针对其它学⽣的不当⾏为提出⾃⼰的建议。

《识别危险源，远离危险》效果分析
《识别危险源，远离危险》是⽔平三体育基础知识第四节的教学内容，是在学⽣初步了解安全运动以及⽇常⽣活中有关安全避险的知识知⽅法的基础上来学习的。

针对现在六年级的学⽣仍处在发展的时期，⾃我认识能⼒还不够强，对于安全隐患分析问题、解决问题的能⼒还有待于进⼀步的提⾼。

本课主要设计了三个活动的环节来增强学⽣的安全意识和防范能⼒。

⼀、在导⼊的部分，利⽤现代信息技术，通过设置启发性的问题、真实的视频，现实⽣活中的典型事例，来激发了学⽣的学习兴趣，让学⽣客认识到了危险的客观存在，意识到防范危险的发⽣⾄关重要。

⼆、通图图像的展⽰，学⽣通过找图中的危险源，分析⼈物的⾏为的安全性，说出要避免危险应如何去做。

激发了学⽣如何探索远离危险的⽅法，学⽣在课上能积极的思考，发表⾃⼰的建议，达到了预期的效果。

三、通过第⼀活动——制作完全标志卡。

学⽣之间相互合作，动⼿操作，让学⽣认识了许多的安全标志，明⽩了这些标志的设计原理及分类。

知道这些标志会出现的场所和作⽤，更让学⽣感受到了这么标志的出现意味的有存在危险的风险，应远离危险源。

四、通过第⼆个活动——找教室的危险源。

让学⽣感知⾝边的安全隐患。

学⽣在活动中积极思考、踊跃发⾔，能从细⼩的事物⼊⼿，分析不当的⾏为会带来危险的后果，进⼀步提⾼了学⽣的安全意识。

五、第三个活动—“你说我做——远离体育运动中的危险”。

1、⾸先第⼀个环节让学⽣整体感知到了上好的⼀节体育课应该去做到哪些准备。

包括课前、课中、课后。

学⽣由于经过前⼆个⽔平的学习，这部了有关常识掌握的较好，积极发⾔，能够提出正确的、有针对性的应对措施，达到了复习之前基础安⽣知识的⽬的。

2、第⼆个环节“运动项⽬的模拟表演”。

在这个环节各⼩组学⽣异常活跃，积极参与到活动中来，争先恐后。

通过表演，能够针对不同的体育活动项⽬，发现并提出表演时应注意的问题，给出了解决的
办法。

能够劝阻和帮助他们远离各种危险。

总观整堂课，学⽣能积极参与到教学活动中来，课堂⽓氛活跃欢快，师⽣互动、⽣⽣互动，很好的完成了本节课的教学⽬标。

《识别危险源，远离危险》教材分析
《识别危险源，远离危险》属于体育与健康⽔平三基础知识的第四节的教学内容。

这也是新课标为了更好的促进学⽣健康成长⽽提出来的。

体育与健康的三个⽔平中在运动技能和⾝体健康⽅⾯都在增强安⽣意识和防范能⼒⽅⾯提出了不同的要求。

在⽔平⼀阶段，让学⽣初步了解安全运动以及⽇常⽣活中有关安全避险的知识知⽅法。

如注意穿着合适的运动服上课，运动前做准备活动，在规定的场地内活动，合理、正确使⽤体育器材；过⼗军队院校路⼝时不闯红灯，⾛斑马线；乘汽车系安全带。

熟悉⼀些简单的紧急求助⽅法。

针对三四年级处处于⽔平⼆的学⽣，体育与健康在⾝体健康⽅⾯安排了让学⽣⼦解⾷品安全的基本知识，以及在运动技能中⼜对增强安全意识和防范能⼒提出了更⾼的要求。

让学⽣初步掌握运动损伤及常见的意外伤害的预防与简易处理⽅法。

本节课教学内容是在前⼆个⽔平的基础上对学⽣提出了更进⼀步的要求。

让学⽣重视体育活动和⽇常⽣活中的安全问题。

基本掌握体育活动、⽐赛和⽇常⽣活中的安全常。

基本掌握体育活动中⾃我保
护和相互保护的知识、消除体育活动中的安全隐患的⽅法，在突发事件发⽣时听从教师指挥，并做出安全的⾏动。

能表现出主动规避运动伤害和危险的意识与⾏为。

体育与健康教育课程坚持“健康第⼀”的指导思想，促进学⽣健康成长。

结合本学科的特点，安排了这节的基础健康知识，对于学⽣安全技能的掌握⾄关重雪，为学⽣的安全成长和⽣活打下坚实的基础。

《识别危险源，远离危险》评测练习（⼀）评测练习⼀：安全标志卡的制作
设计意图：
1、动⼿操作可以激发学⽣的兴趣，提出学⽣的积极性；
2、让学⽣知道在⽣活当中还存在许多的危险源，并认识危险源；
3、学⽣通过⼩组间的合作，能够认识不同的安全标志卡；了解安全的设计、分类等。

4、增强学⽣防范危险的意识，避免发⽣危险。

⼆、评测练习⼆：根据体育运动活动项⽬表讨论并进⾏模仿表演
设计意图：
（⼀）通过对第⼀表格的交流学习，让学⽣重视上体育课的⼀些常识知识，从⽽避免给我们⾃⼰带来伤害。

1、在上课前要服装上，饮⾷上，做好热⾝，检查场地器械这⼏个⽅⾯做好准备；
2、上课时（做到）：⾏动听指挥，守纪律，不嬉戏打闹等；
3、运动后做放松活动，不喝冷⽔，不⽤凉⽔洗头等等。

（⼆）通过对第⼆个表中体育活动的模仿表演，让学⽣明确：
1、做体育活动前的准备（如热⾝，垫⼦）；
2、体操技巧器械等体育活动中要有必要的保护与帮助；
3、⼀切⾏动听指挥，不要嬉戏打闹等等；
4、增强学⽣在进⾏体育活动中的危险防范意思。

《识别危险源，远离危险》课后反思
《识别危险源，远离危险》是在体育与健康课程⽔平三基础知识的第四节的教学内容，六年级的学⽣在经历了前⼆个⽔平的学习，学⽣已经初步了解安全运动以及⽇常⽣活中有关安全避险的知识知⽅法，本课主要是为学⽣全⾯增强安全意识，提⾼危险防范能⼒，为今年的⼯作和⽣活奠定坚实基础。

从⾝边的环境和体育课的⾏为⼆个⽅⾯⼊⼿展开教学。

纵观整堂课的教学，在以下⼏个⽅⾯做的较好：
⼀、充分利⽤了信息技教学。

本课采⽤了多种信息教学⼿段，通过图像，视频等⽅式让学⽣⾝临其境，直观进⾏感受，引起了学⽣的共鸣，激发了学⽣学习的兴趣，调动了学⽣学习的积极性。

⼆、充分实施了启发式的教学，学⽣能够积极参与教学活动中来。

通过创设情境，提出有针对性的问题，引发学⽣思考，发表建议；进⾏启发式的讲授，调动学⽣主动的进⾏学习，使学⽣不断思考，不断的提出对策，理解了安全的知识，为技能的形成打下良好的基础。

三、充分利⽤了学⽣的合作学习。

本课主要设计了三个活动环节，每⼀个活动都是在⼩组的合作⽤完成的。

在合作⽤学各⼩组的同学积极参与其中，并很好的完成了⼩级确定的任务。

在合作与交流的过程中，掌握了基础知识，学会了如何与同伴进⾏交流，增进学同学之间的感情；也让学⽣懂得了去尊重别的⼈想法和观点；明⽩了⾃⼰的⾏为，并学会对⾃⼰的⾏进⾏负责。

四、形成了师⽣互动、师⽣互动，⽣动活泼的课堂⽓氛。

整堂课上，学⽣的积极性都较⾼，快乐的的⽓氛充满了教室，⾯部表情轻松⽽快乐。

能紧跟⽼师的思路积极思考，发表⾃⼰的看法，提出应对的措施；在与同学的合作中也能做到各抒已见并很好完成了任务。

让学⽣在快乐的学习过程中增强了安全的意识，提⾼了防范危险的能⼒。

五、模拟表演的环节民主⽽开放，收获颇丰。

与⽼师⼀起的运动或⽐赛总能激发学⽣学习的热情。

学⽣在这个环节表现的⾮常出⾊。

学⽣的表演⼤胆⽽积极，能够针对不同的体育，运动前应做好的准备，也能根据在表演过程中出现的安全隐患提出建议，能够劝阻和帮助他
⼈远离体育中的各种危险。

在教学中也有⼀些不当的地⽅需要改进：
⼀、普通话基本功需要进⼀步加强
⼆、在讲解的过程中语⾔还是不够精练。

有些地⽅过于重复，这也跟平时上课的习惯有关，⽣怕学⽣不能理解，在次强调。

有些时候对于学⽣回答较好的情况，应减少重复，做到好时的反馈评价就好，这样也能使得教学更加的紧凑，节省学⽣的时间，以后这⽅⾯要加以改进。

三、教学节奏的把控上稍显不⾜，应快慢得当，重点突出。

《识别危险源，远离危险》课标分析
让学⽣了解在⽣活中什么是危险源，学会识别各种危险源的标志，使他们知道在⽇常⽣活和学习中做到远离各种危险，避免伤害事故的发⽣。

⼀、教学⽬标
（⼀）知识
学会识别⽣活中常见的危险标志，远离各种危险源。

（⼆）技能
能够做到远离各种危险源，进⾏各种安全有效的体育活动和锻炼。

（三）态度
提⾼安全意识，能够劝阻和帮助他⼈远离各种危险源。

⼆、教学重点
识别⽣活中各种常见的危险标志，进⾏安全有效的体育活动和锻炼。

三、教学难点
在活动中增强学⽣危险防范的意识。