2020届滨海第二高级中学高三语文第二次联考试题及答案

2020届滨海第二高级中学高三语文第二次联考试题及答案
一、现代文阅读（36分）
(一)现代文阅读I(9分)
阅读下面的文字，完成各题。

如果要为2020年选出一个半年度的关键词，“直播带货”得占据一个提名。

从3月份罗永浩首场抖音带货直播销售量突破1.1亿元人民币，到4月份职业主播薇娅以4000万元人民币卖出了货真价实的火箭，再到如今广州、北京、上海等地纷纷以城市之名推出购物节——如果行业真的存在所谓“风口”，则直播带货的风力已接近最高级。

然而，在现象级事件频频刷新旁观者认知的时候，潜藏在大象身上的蚂蚁时常为人们忽视——直播数据造假、带货货品瑕疵甚至假冒、买家秀和卖家秀差距太大等均是直播带货“风力全开”下每一个消费者的痛点。

因此，今年全国两会期间，规范直播带货成为不少人大代表的议案，行业内首部全国性社团标准《视频直播购物运营和服务基本规范》和《网络购物诚信服务体系评价指南》亦正在起草中，预计最快7月出台。

直播带货本身是传递商品信息的行为，对于此种传播现象以及由此衍生的乱象，或许可以借助研究传播现象的先驱——学者拉斯韦尔的观点加以理解。

就传播活动而言，大致可分为5个方面：传播者、传播内容、传播渠道、受众和传播效果。

从当下的直播带货乱象来看，问题多出在传播的前三个环节：带货人不对货物负责，不去把控货物品质，但在直播中却通过灯光滤镜和夸张的表演展现出精美的货物。

为了造成“大家都在抢”的氛围和追求直播平台的推荐位，水军、虚假数据等便入场直播带货。

一个环节的失控都可能导致负面的传播效果。

因此，围绕上述5个方面对直播带货进行规范，还必须重视市场监管、法律完善、行业自治、物流运输等诸多环节。

近来，不管是代表委员还是业内知名人士的建议呼声，普遍都将传播问题与相关议题相结合，力图解决直播带货乱象。

全国人大代表丁小兵提出：带货主播的角色定性是广告代言人、导购抑或是表演者，应有更加明确的规定，因为这三种角色所承担的法律责任是不同的。

其中讨论的是传播者+法律的议题：全国人大代表岳国君建议有关部门细化对直播带货的监管措施，将直播带货纳入市场监管正轨。

这是传播者+传播内容+市场监管的议题：直播卖出火箭的薇娅在人民网《两会夜话》栏目中直言自己在带货扶贫产品中遇到的困难：“我此前带货贫困地区的提子，我看到的是很大个，但是买家收到的都是烂的。

不是产品不好，而是物流的原因。

水果物流的标准非常严格，我们很多产品在这方面的标准没有跟上。

”这则是传播效果+物流运输的议题。

正因如此，薇娅认为：“我们现在最大的问题是标准化的问题，包括产品选择、物流要求和售后服务都需要标准化。

”对标准化的呼唤实际上是对行业规范的呼唤，某个行当急速发展，面向大众后不能再各干各
的，尤其是在现代社会，直播带货不能成为“良心带货”的一锤子买卖，不能让消费者靠运气购物，而更需要某种成文的规定来确保劣币不能驱逐良币，呵护日渐成熟的市场有持续发展的能力。

尤其是在社会经济受疫情冲击的特殊时期，直播带货作为提振消费、助农脱贫的重要手段，放水养鱼但不让人浑水摸鱼，这或许同样适用直播带货领域。

起草制定社团标准是直播带货发展壮大的一个重要标志，不管是对以个人为主体的带货行为，还是以城市为主题的直播节活动都是一个好消息，这让行业的未来更清晰可见。

(摘编自《南方都市报》——《抑制行业乱象，直播带货有规范才有未来》)
1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）
A.直播带货已被推到销售行业的风口，成为2020年一个半年度的关键词。

B.为消除直播带货给消费者的痛点，首部全国性社团标准将在今年7月出台。

C.直播带货的传播现象以及由此衍生的乱象，借助拉斯书尔的观点就能加以理解。

D.从当下直播带货乱象来看，问题多出传播者、传播内容、传播渠道等三个环节。

2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）
A.文章在论证中逐层展开：揭示现象、分析问题、解决问题。

论证逻辑严密，立论思考深入，有较强的说明力。

B.文章主要通过举例论证、比喻论证等论证方法，论证了我国当前直播带货销售现象的火爆发展态势及原因。

C.相关人员在思考解决直播带货乱象时，普遍将传播问题与相关议题相结合，采用分类举例的方式探求原因。

D.文章在论述解决问题时，指出行业要解决的标准化问题，并以起草制定社团标准作结，表达了对行业发展的美好期待。

3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）
A.规范直播带货近期成为不少人士的议案呼声，是因为直播带货火爆之下的种种问题已经给消费者带来不少利益受损的痛点。

B.为减少环节失控可能带来的负面效果，直播带货不仅要规范与其直接相关的环节，还必须重视市场监管、法律完善、行业自治、物流运输等环节。

C.相关代表委员、业内知名人士在近期的建议呼声中，普遍都将传播问题与相关议题相结合，这种方式就能很好解决直播带货乱象。

D.标准化关涉行业规范，起草制定社团标准是直播带货发展壮大的一个重要标志，将有助于呵护市场的持续发展，让行业未来清晰可见。

(二)现代文阅读II(12分)
阅读下面的文字，完成下面小题。

鲁迅历时十余年完成的《中国小说史略》（以下简称《史略》），是中国学术史上较早的古代小说专门史之一。

除了继承中国传统学术的校勘考证方法之外，《史略》还对西方近现代学术方法进行了有效借鉴。

首先，鲁迅重视文学与社会的关系，尝试运用社会学的理论分析中国古代小说的某些现象。

对于《世说新语》，鲁迅认为“汉末士流，已重品目，声名成毁，决于片言”，正因为这样的社会环境，《世说新语》才会“成为一部名士的教科书”。

关于宋传奇与唐传奇的不同，鲁迅认为前者“大抵托之古事，不敢及近”，因为“宋好劝惩，摭实而泥，飞动之致，眇不可期，传奇命脉，至斯以绝”。

正是由于宋朝较唐朝重理念，尚说教，好教训，所以宋传奇必然立论“高尚”，强求劝诫，缺少世俗气和人情味，缺少唐传奇的生气和活力。

其次，鲁迅重视核心概念的阐释。

在中国古代小说史研究中，他在考证的基础上率先阐明了小说概念的内涵。

他认为中国古代小说的概念到了唐传奇时才真正孕育成熟，“小说亦如诗，至唐代而一变，虽尚不离于搜奇记逸，然叙述宛转，文辞华艳，与六朝之粗陈梗概者较，演进之迹甚明，而尤显者乃在是时则始有意为小说”。

鲁迅认为唐传奇真正具备了小说“有意识地讲故事”的特征，而且为了讲好故事，开始注重语言和修辞的“文辞华艳”“叙述宛转”等“主体性”元素，并成为一种独立的文学文体。

再次，鲁迅运用西方近代科学研究的归纳方法，对中国古代小说进行较为科学的分类并总结其特点。

对于魏晋六朝小说，鲁迅用“志怪小说”和“志人小说”进行分类；对宋代的短篇白话小说，用“话本”和“拟话本”予以命名；对明清小说，则用“人情小说”“神魔小说”“讽刺小说”“狭邪小说”和“谴责小说”分类。

这样的归纳，不但对浩繁的中国古代小说进行了区分，而且较为准确地概括了中国古代小说内容或形式上的特点。

鲁迅对中国古代小说的研究，阐明了小说与社会的关系，厘清了古代小说概念内涵，归纳分析了其类型和特点，从而使中国古代小说史的书写核心概念明确，研究体系规范，学科意识突出。

鲁迅在《史略》中所形成的方法论，对其后的中国文学史撰写和研究产生了重要的影响，为现代学术意义上的中国文学史学科的建立做出了贡献，可谓泽被后世。

游国恩的《中国文学史讲义》就在一定程度上受到了《史略》方法论的影响，也注重社会环境对文学现象和文学风格的影响，游国恩认为，谈玄之风的流行导致了魏晋文学重辞藻、尚韵律的诗赋风格。

今天，鲁迅当年所期盼的“大家动手，研究戏剧的写戏剧史，研究诗的写诗史，研究汉的写汉，研究唐的写唐”之局面早已实现，在中国文学史的撰写、出版和研究已经呈现出雨后春笋般的繁盛局面时，在当下中国文学史研究面临着“文学史研究立足中国本位”的命题时，我们不应忘记《史略》在中国文学史发轫期所做出的贡献。

（摘编自刘东方《<中国小说史略>的传世价值》）
4.下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A.《史略》不仅继承了中国传统学术的校勘考证方法，还融合了西方各种有效的研究方法，对此后中国文学史的研究产生了重要影响。

B.鲁迅运用社会学的理论分析《世说新语》成为“名士教科书”的原因，认为是当时“读书人非常重视品评声名的好坏，全在于只言片语”的社会环境使然。

C.鲁迅厘清了中国古代小说的概念内涵，较为准确地概括了中国古代小说内容或形式上的特点，明确了古代小说史书写的核心概念。

D.游国恩在《中国文学史讲义》中对魏晋文学诗赋风格形成原因的分析，一定程度上受到了《史略》方法论的影响。

5.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）
A.文章第二段采用对比论证和引用论证的手法，列举了宋传奇的一些缺点，进而阐述了唐传奇比宋传奇更具生气和活力。

B.文章第四段通过引述鲁迅对古代小说分类或命名的具体做法，论证了鲁迅运用西方归纳方法研究中国古代小说是具有价值的。

C.文章结尾着重分析了《史略》的研究方法对后世中国文学史撰写和研究的重要影响，凸显了作者的写作目的。

D.文章采用总分总的结构，主体部分分论点层层递进，从三个方面阐述了《史略》对西方近现代学术方法的有效借鉴。

6.根据原文内容，下列说法正确的一项是（）
A.《史略》是中国学术史上最早的论述中国古代小说发展史的专著，为中国文学史学科的建立做出了贡献。

B.作者认为古代小说从六朝的粗陈梗概演进到唐传奇的“文辞华艳”“叙述宛转”，标志着古代小说从萌芽走向成熟。

C.鲁迅历时十余年完成的《史略》对中国古代小说进行了系统的研究，使中国古代小说史成为一门独立的学科。

D.当下中国文学史研究面临着“立足中国本位”的命题，需要我们从《史略》中获取启示，思考其重要的方法论意义。

(三)现代文阅读III(15分)
阅读下面的文字，完成下面小题。

劳动教育对青少年健康成长至关重要，但落实到教育教学层面，具体要怎么做，如何见成效？记者近日专访了92岁高龄的人民教育家于漪老师。

文汇报：在五育中，劳动教育被一些老师认为很重要，也最难，但一度不被重视，您觉得这个难题的症结在哪？
于漪：从事教育的人，秉承正确的理念是最重要的。

教育，尤其是基础教育，什么是最根本的、必须
要抓住的问题？答案很明确，要做到“两全”：面向全体学生，全面贯彻党的教育方针。

对一个人来说，接受教育就是脱离愚昧的开始，而对国家来说，人力资源是最宝贵的资源，各行各业都需要人才。

所以，教育的目标说到底就是要“出人”——我们既需要具有创新能力的高精尖人才，也需要一大批综合素质良好的普通劳动者。

如果教育工作者能站在国家层面、对人才有全局的思考，那么就会意识到全面贯彻党的教育方针的重要性：德智体美劳必须全面发展，为学生将来茁壮成长打下基础。

但坦率地说，这既是基础教育最重要、也是最难的地方，因为人才培养的成效是在几十年后才慢慢显现的，需要老师有足够的定力和韧性。

文汇报：可否请您具体谈谈今天劳动教育的重要性和实施困难的原因表现在哪？
于漪：劳动为什么如此重要？我觉得，今年以来的战“疫”就是最好的教材。

在这场疫情阻击战中，不仅广大医护人员以生命相许，就连一些只有十几岁的孩子也一家一家地去送菜。

记得武汉火神山、雷神山医院建设时，大家都在网上看直播。

天上有北斗助力、精准“导航”施工，地上则有大量挥着铁锹的一线劳动者。

这所有的人，都是用辛勤的劳动，在守护生命、守护大众健康。

可以说，正是创造性劳动和普通人力劳动的紧密结合，才创造了中国速度、中国奇迹。

这场疫情防控战也是一个真实的课堂，告诉我们所有的人：在新时代的今天，劳动的价值，劳动给人带来的光荣感、崇高感依旧。

劳动没有贵贱之分，只有分工不同。

回过头来观察今天学校的劳动教育，之所以在推行过程中困难重重，可能跟我们将劳动分等级有关。

文汇报：记得您当初在第二师范学校当校长的时候，一个脏乱凋敝的校园在您手里变成了花园，很多人至今记忆犹新。

可否谈谈当时你的想法？
于漪：当时这所学校处于比较特殊的时期，正在百废待兴之时。

要把学校办好,校风、教风、学风很重要。

可以说，要抓好这“三风”，劳动是起很大作用的。

当时在我们学校，种什么树、什么花，都是经过师生讨论后、我们自己动手种的。

在深入参与校园环境整治的过程中，学生们增长了知识，同时也接受了美的教育，增强了体质，还培养了坚强的意志力。

我们的学校从一个最初凋敝、满是黄土的校园，到后来成为上海第一个“全国花园单位”，就是每个师生一起劳动的成果。

我想，这也是最好的劳动教育，让同学们有成就感、获得感，在实践中体悟劳动创造一切。

当然，光做这些是不足以改变学生的。

为了教育学生珍惜劳动果实，杜绝浪费，学校也在管理制度上做出改进。

比如，针对女生一两饭吃不饱、二两饭又吃不下的情况，学校面向女生推出的1.5两饭;还规定对“光盘”的班级进行表彰。

文汇报：您有一句名言,“一辈子做教师，一辈子学做教师”，可否给老师们一些建议？
于漪：我一直说，教育是面向未来的工作，必须占领三个“制高点”。

一是要有战略高度。

教师决不能“短视”，不能只看眼前不顾长远，教育工作事关民族的未来。

二是要有时代高度。

今天的孩子见多识广，接收信息、知识的渠道比过去多得多，老师如果不与时俱
进，不加紧学习，又怎么能让孩子心服口服？
三是在跟基础教育比较先进的国家的比照中，体现中国教育的高度。

我们要比的不是个人的志气,而是民族的自尊、志气。

我们有大体量的学校，学生规模庞大，因地制宜办出中国教育的经验、书写中国教育的辉煌，广大人民教师的心里一定要有这个意识。

(摘编自于漪访谈《理想就在岗位上，信仰就在行动中》《文汇报》2020年9月6日)
7. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）
A. 分析劳动教育不被重视的症结时，于漪认为首先要解决理念问题，对教育的根本问题、教育的目标要有正确的认识。

B. 德智体美劳全面发展，是基础教育的重点与难点，人才培养不可急功近利，但实际情况是教育者缺乏足够的定力和韧性。

C. 回答《文汇报》的第二个问题时，于漪认为，劳动等级化的观念今天依然存在，这正是学校劳动教育困难重重的原因。

D. 于漪认为,在与教育先进国家的比照中，我们要比出民族的尊严与志气，而非个人志气，这是教师应当有的战略高度。

8. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A. 《文汇报》作为权威的主流媒体，针对教育的重大问题，力求通过谈话找准症结，解决问题，给教育者提供有效的指导。

B. 于漪作为教育家，关心国家民族命运，谈话既有战略的高度，更有具体的经验措施；既有敏锐的思维，也充满人文情怀。

C. 《文汇报》引入于漪在第二师范学校当校长时管理经历的话题，意在告诉读者，德智体美劳五项教育是不可分割的整体。

D. 劳动教育的重要性以及如何有效落实，是《文汇报》和教育家共同关心的问题，今年疫情阻击战为教育者带来深刻启示。

9. 从于漪管理第二师范学校的经历，我们可以了解到劳动教育有哪些意义？请简要分析。

二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面文言文，完成下面小题。

有功者，人臣之所务也；有罪者，人臣之所辟也。

或有功而见疑，或有罪而益信，何也？则有功者离恩义，有罪者不敢失仁心也。

魏将乐羊攻中山，其子执在城中。

城中县其子以示乐羊，乐羊曰：“君臣之义，不得以子为私。

”攻之愈急。

中山因烹其子，而遗之鼎羹与其首。

乐羊循而泣之曰：“是吾子！”已，为使者
跪而啜三杯。

使者归报，中山遂降。

为魏文侯大开地有功，而自此之后日以不信。

此所谓有功而见疑者也。

何谓有罪而益信？孟孙猎而得鹿，使秦西巴持归烹之。

鹿母随之而啼，秦西巴弗忍，纵而予之。

孟孙归，求鹿安在，秦西巴对曰：“其母随而啼，臣诚弗忍，窃纵而予之。

”孟孙怒，逐秦西巴。

居一年，取以为子傅。

左右曰：“秦西巴有罪于君，今以为子傅，何也？”孟孙曰：“夫一鹿而不忍，又何况于人乎！”此谓有罪而益信者也。

秦穆公使孟明举兵袭郑，过周以东。

郑之贾人弦高、蹇他相与谋曰：“师行数千里，数绝诸侯之地，其势必袭郑。

凡袭国者，以为无备也，今示以之其情，必不敢进。

”乃矫郑伯之命，以十二牛劳之。

三率①相与谋曰：“凡袭人者，以为弗知。

今已知之矣，守备必固，进必无功。

”乃还师而反。

郑伯乃以存国之功赏弦高，弦高辞之曰：“诞而得赏，则郑国之信废矣。

为国而无信，是俗败也。

赏一人而败国俗，仁者弗为也；以不信得厚赏，义者弗为也。

”遂以其属徒东夷，终身不反。

故仁者不以欲伤生，知者不以利害义。

忠臣者务崇君之德，谄臣者务广君之地。

何以明之？陈夏徵舒弑其君，楚庄王伐之，陈人听令。

庄王以讨有罪，遣卒戍陈，大夫毕贺。

申叔时使于齐，反还而不贺。

庄王曰：“陈为无道，寡人起九军以讨之。

征暴乱，诛罪人，君臣皆贺，而子独不贺，何也？”申叔时曰：“牵牛蹊人之田，田主杀其人而夺之牛，罪则有之，罚亦重矣。

今君王以陈为无道兴兵而攻因以诛罪人遣人戍陈诸侯闻之以王为非诛罪人也贪陈国也。

盖闻君子不弃义以取利。

”王曰：“善”。

乃罢陈之戍，立陈之后。

诸侯闻之，皆朝于楚。

此务崇君之德者也。

张武为智伯谋曰：“晋六将军②，中行文子最弱，而上下离心，可伐以广地。

”于是伐范、中行，灭之。

又教智伯求地于韩、魏、赵，韩、魏裂地而授之，赵氏不与。

乃率韩、魏而伐赵，围晋阳三年。

三国阴谋同计，以击智氏，遂灭之。

此务为君广地者也。

夫为君崇德者霸，为君广地者灭。

故千乘之国，行文德者王，汤、武是也；万乘之国，好广地者亡，智伯是也。

（节选自《淮南子·人间训》，略有改动）
【注】①三率：指秦军的三个统帅孟明等人。

②六将军：即晋国六卿智氏、赵氏、魏氏、韩氏、范氏和中行氏，是当时晋国六个最有权势的家族。

10. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）
A. 城中县其子以示乐羊县：通“悬”
B. 乃矫郑伯之命矫：行使
C. 赏一人而败国俗败：败坏
D. 牵牛蹊人之田蹊：踩踏
11. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）
A.为使者跪而啜三杯单于使陵至海上，为武置酒设乐
B.而自此之后日以不信涂有饿殍而不知发
C.以不信得厚赏以先国家之急而后私仇也
D. 又教智伯求地于韩、魏、赵亦将有感于斯文
12. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A. 鼎是中国古代的一种青铜器，最初是一种炊具，后因常用于烹饪祭祀神的牺牲，进而被当作礼器，成为国家政权中君主、大臣等权力象征。

B. “跪”指的是两膝着地，挺直身子，臀不沾脚跟，以示庄重。

古代跪与坐不同，“坐”是指两膝着地，臀部贴于脚跟，古人常席地而坐。

C. 秦穆公，谥号为“缪”，古代“缪”与“穆”同音，所以秦穆公也称秦缪公。

秦穆公与齐桓公、晋文公、宋襄公、鲁隐公共称为“春秋五霸”。

D. 乘，音shèng，古代称兵车，四马一车为一乘。

千乘之国，指有一千辆兵车的诸侯国。

春秋时期，国家的强弱都用车辆数目的多少来表示。

13. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A. 今君王以陈/为无道兴兵而攻/因以诛罪人/遣人戍陈/诸侯闻之/以王为非诛罪人也/贪陈国也
B. 今君王以陈/为无道兴兵而攻/因以诛罪人/遣人戍陈/诸侯闻之/以王为非/诛罪人也贪陈国也
C. 今君王以陈为无道/兴兵而攻/因以诛罪人/遣人戍陈/诸侯闻之/以王为非/诛罪人也贪陈国也
D. 今君王以陈为无道/兴兵而攻/因以诛罪人/遣人戍陈/诸侯闻之/以王为非诛罪人也/贪陈国也
14. 下列对原文有关内容理解与分析，表述不正确的一项是（）
A. 乐羊攻打中山时，中山人烹了他儿子并将肉羹送给他，乐羊忍痛喝下儿子的肉羹，这让中山国看到了他对魏的忠诚和决心，很快就投降了。

B. 为魏国立了大功的乐羊不受国君信任，犯罪的秦西巴却做了孟孙儿子的老师，其根本原因是乐羊为人残忍缺少恩义，而秦西巴满怀仁爱之心。

C. 弦高用智慧让秦军退去，保全了郑国，但他却拒绝了郑国国君的奖赏，因为他认为自己其实是做了件不讲信义、没有仁德而又败国俗的事。

D. 就讨伐陈国罪人一事，申叔时告诫楚王不要弃义取利，结果使楚国称霸诸侯；张武为智伯出谋划策，帮助他扩张土地，结果使智伯走向灭亡。

15. 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）或有功而见疑，或有罪而益信，何也？
（2）师行数千里，数绝诸侯之地，其势必袭郑。

（3）忠臣者务崇君之德，谄臣者务广君之地。